纵横四海 4全10美海上“影”情

在人们印象中,“海”总是个美好的地方,自由的象征。可是电影电视中的海,就不尽然是了,因为不仅有浪漫的海,更有青春的海,有趣的海,和危险的海。荧幕就是可以带你去游泳的地方,带你纵横四海,邀游世界。     

至刚至强 团P之王——《剑网》天王团P心得

《剑侠情级Online》中共有十大门派,每个门派都各具特点,其中以天王最为突出。号称剑网“第一血牛”的天王,无论在组队练级还是在帮派战中,都有着无可替代的作用。特别是在即将开放的攻城战这样的大型团P中,天王更能将自身特点发挥到极致……     

基于“导游大师工作室”的导游专业现代学徒制实践研究——以太原旅游职业学院导游专业为例

现代学徒制是比较适合高职旅游专业的人才培养,而"导游大师工作室"是现阶段导游专业现代学徒制开展的重要方式。以太原旅游职业学院导游专业为例,从几个方面对基于导游大师工作室的导游专业现代学徒制度进行了全面研究。     

提高高职旅游管理专业导游资格证通过率的对策研究——以广西导游资格考试为例

针对目前高职旅游管理专业导游资格考证通过率不高的现状,应采取如下对策:专业导学,让学生建立对专业学习信心；建立并完善导游资格证考证课程体系,让学生系统化学习；利用多媒体技术建立复习网站,让学生实时复习；加强专业实践学习,让学生接触社会,锻炼应变能力；推行“1.5+0.5+0.5+0.5”工学交替培养模式,让学生在校内学习阶段专注于导考.     

以市场为导向进行导游人才培养的探索——以山东旅游职业学院导游教学改革为例

本文着眼于旅游职业院校导游专业学生的实践能力培养问题,以山东旅游职业学院导游教学的改革为例,从社会需求与课程改革,实践能力的培养方法等方面进行论述,以推动导游人才的培养。     

提高高职旅游管理专业导游资格证通过率的对策研究——以广西导游资格考试为例

针对目前高职旅游管理专业导游资格考证通过率不高的现状,应采取如下对策:专业导学,让学生建立对专业学习信心;建立并完善导游资格证考证课程体系,让学生系统化学习;利用多媒体技术建立复习网站,让学生实时复习;加强专业实践学习,让学生接触社会,锻炼应变能力;推行"1.5+0.5+0.5+0.5"工学交替培养模式,让学生在校内学习阶段专注于导考。     

高职导游专业课程教学改革与实践探析——以浙江旅游职业学院《英语导游讲解》为例

专业课程建设是高职教学质量与教学改革工程的重要组成部分。受行业性质决定,高职导游专业属于应用型、实操型、技能型专业,是为各类旅行社培养导游、接待等服务型人才的专业。以高职导游专业主干核心课程——《英语导游讲解》课程为例,从课程教学、学生实践、课程考核三方面提出课程建设的改革思路,以实现专业建设与社会行业需求的对接。     

论导游专业学生民间音乐传播能力的培养——以桂林旅游高等专科学校导游专业为例

民间音乐是非物质文化遗产的重要组成部分,是导游专业学生的选修课程之一,民间音乐教学应以培养学生综合应用能力为目标,通过提出课堂实践和景区实践两个渠道来培养学生的综合实践应用能力。     

导游全面薪酬体制研究——基于《旅游法》的实施

现阶段导游行业也因为自身薪酬体系的不够健全,导致自身收入降低,从而衍生出一系列例如"吃回扣"的负面现象。基于此,本文就将针对当前导游全面薪酬体系进行研究与探索,并且从《旅游法》实施角度分析导游薪酬体制改进的对策与方法,以期为我国导游全面薪酬体系的建立提供帮助与参考。     

导游业务课程教学改革——以凯里学院旅游管理专业为例

立足黔东南州旅游人才需求调查结果,在阅读和梳理大量相关文献后,调研组结合教师多年导游业务课程的教学经验,以凯里学院旅游管理专业导游业务的教学为例,从课程内容体系、教学方法、学生学习和师资力量等四个方面说明凯里学院导游业务课程教学中存在的问题,并提出了黔东南州旅游发展需求,地方高校转型以及体验经济时代背景下导游业务课程教学改革的一些行之有效的措施和策略。     

导游专业校外实训基地建设研究——以山东旅游职业学院为例

高职教育侧重岗位型技能人才的培养,实训是实现技能型人才培养的核心环节,本文总结山东旅游职业学院导游专业多年的实训基地建设经验,以国际先进的教育理念和理论为指导,从实训课程、基地类型、运作效果几个方面进行梳理总结,为导游类专业高职教学实训基地的建设提供一些启示。     

导游职业技能竞赛机制下的高职旅游专业实训教学研究——以《广西导游基础知识》课程为例

在导游职业技能竞赛环境之下,改革高职旅游管理专业课程实训的模式,将竞赛的项目融入课程教学中,把学生技能的培养重点突出在专业知识应用能力和语言技能的综合训练和实践上,即实施校内情景实践教学和野外实战相结合的实训模式。通过对两届学生实施调查,证实学生职业技能得到较大的提高。     

旅游行业术语在中职旅游英语教学中的诠释——英语“导游”一词的讲解

在中职旅游英语教学中,会经常遇见常用的行业用语.有些用语的讲解和描述会涉及到相关行业的经验.本文以英语Tour Guide为例,以行业经验的角度分析了Tour Guide可以分化成Local guide,Nationalguide,Tour leader,Attraction guide等不同的导游概念,指出英语教师在具体教学中,根据学生的英语程度,因材施教,使学生能在实际工作中加以运用.     

“少年江湖”与“70后”的成长叙事——评李云雷的《纵横四海》

正在《纵横四海》中,李云雷开篇即说:“那时候我也参加过黑社会,或许也不能叫黑社会,就是一帮人在一起瞎玩,瞎混,说起来也算是一个小江湖。”“那时候”——这个明显的过去时态提醒我们,这是一篇描写成长往事的小说。而且我们可以一开始就断定,这是一个“少年江湖”的故事:“我”、二猛、小东,几个顽皮少年构成一个相对自足的世界,玩、闹、打架、泡妞,就是不学习。这种逆着社会主流价值的做法大概是不少人在     

基于现场导游考试谈高职高专旅游英语教学改革——以广西为例

分析在英语类现场导游考试中考生存在的问题,探讨采用B-SLIM教学模式对高职高专旅游英语教学进行改革的措施.     

运用现代信息技术,优化中职旅游英语教学——以导游专业为例

旅游英语是一门实践性强的课程,以培养导游和酒店服务专业学生的实际交际能力和应用能力为主。目前中职旅游英语教学还存在不少问题,有待优化。而信息技术日益发展的今天,将信息技术与课堂教学进行整合、改变教学方法有助于提高学生学习英语的兴趣,更好地体现学生主体教师主导的地位。本文以中职导游专业为例,根据旅游英语教学的特点和现状,结合平时的教学实践,就如何运用现代信息技术优化旅游英语教学提出几点思考。     

中和之美借出来——谈谈导游讲解对旅游文学的审美借用

在旅游需求日益多元化的今天,人们对导游讲解的期待值也逐渐提高,希望在了解景观的基础上从中获得较高层次的审美享受.事实上,真正意义的导游讲解就是一门审美艺术,而我国丰富多彩的旅游文学中所蕴含的各个审美元素正与导游讲解的审美追求相契合.巧妙借助旅游文学可使导游讲解呈现出内容、语言形式、表达方式上的“中和”状态,实现导游讲解的个性化,并成功维系导游讲解的整体和谐,从而引领游客达至“中和之美”的理想审美境界.     

基于现场导游考试谈高职高专旅游英语教学改革——以广西为例

分析在英语类现场导游考试中考生存在的问题,探讨采用B-SLIM教学模式对高职高专旅游英语教学进行改革的措施。     

人力资源管理课程实践教学心得——以西藏大学旅游管理系为例

人力资源管理课程在我校开课已经有五年的时间,期间任课教师从传统的教学方法过度到实践力度相对较大的教学方式,从中看到很多在实践教学中存在的问题。本文将从教师、学生、企业等三个方面分析当前存在的问题及解决的方法。     

“青石板导游团”中的“孔乙己”——记绍兴县安昌镇中心小学少先队总辅导员姚志先

在浙江省绍兴县古镇安昌的三里长街上,活跃着一群头戴乌毡帽、身穿黄色上衣、胸挂照相机、手拿话筒的孩子们。他们有的为游客介绍古镇风土人情,有的拍摄古镇人文景观,有的采访老艺人。他们就是安昌镇中心小学“青石板导游团”的小导游。身穿长衫、头戴毡帽、脚穿布鞋,一副“孔乙己”打扮的领队人——“青石板导游团”的辅导老师,就是安昌镇少先队总辅导员姚志先。二十多年来,在这水乡古镇,姚老师执着地奉献着、追求着,和孩子们一起用自己的行动和智慧为家乡增光添彩。