高职院校非会计专业“基础会计”课程教学研究

根据商贸类非会计专业的培养目标及其各专业特点,非会计专业的学生学习"基础会计"的目的不是"做会计",而是"懂会计"。其重心是企业管理,应当从管理的角度来认识会计、理解会计。如何实施"基础会计"课程的教学以及怎样才能提高教学效果,这是非会计专业的"基础会计"课程教学中所要探讨的问题。     

谈非会计专业学生会计课程学习兴趣的培养

非会计专业学生普遍认为会计难学,从而失去兴趣,进而影响到教学效果和教学目标的良好实现。文章分析了非会计专业学生学习会计学缺乏兴趣的原因,并从改进教学目标、选用适宜教材、使用多媒体、采用引入教学法、开展案例教学、改进考核办法等方面对提高学生学习兴趣提出了对策。     

基于职业导向教学理念的非会计专业会计学教学创新研究

本文旨在探讨非会计专业如何进行会计教学问题的研究.文章从管理类非会计专业与会计专业在会计课程教学存在诸多方面的不同之处着手,结合管理类非会计专业会计教学现状分析,提出探索管理类非会计专业会计教学创新的路径.     

高校非会计专业会计课程教学改革探索与研究——基于“迪克—凯瑞模式”教学系统开发模型分析法

经济越发展会计越重要,许多高校的非会计专业都相继开设了会计课程,但效果并不理想。结合对非会计专业会计课程教学实际调研现状,基于"迪克—凯瑞模式"教学系统开发模型分析法,在教学目标、教学策略、教学材料、教学方法和手段、教师师德及专业技能以及考核方法等六个方面提出了提高非会计专业会计课程教学效果的改革建议。     

本科非会计专业会计学课程教学改革研究与实践——以河南工学院为例

非会计专业会计学教学存在学生学习兴趣不高,教学内容与会计专业区分度不高,授课方式和考核方式单一的问题。提高非会计专业会计学教学质量,必须明确教学目的,使学生认识到会计学的学习与本专业后续学习的关联性;优化教学内容,体现非会计专业与会计专业之间的差异;引入线上线下混合式教学、考核方式,延展教学的空间和时间,增强学生的学习自主性。     

水平报表模型法及其在《基础会计学》理论教学中的应用

能否牢固地掌握借贷记账方法,是会计专业学生深入学习会计专业知识的关键.由于《基础会计学》是入门基础课,为低年级学生开设,依据科学的认知结构迁移理论,设计了水平报表模型这种更加通俗形象的会计教学方法.它能够帮助学生快速掌握借贷记账法的精髓,强化会计理论学习效果.介绍水平报表模型的原理及其具体应用.     

基础会计课程有效教学方法浅谈

基础会计课程是会计专业学习的入门基础课程,如何将理论课程讲解地生动、形象,提高学生的学习积级性,激发学生求知探索欲望,使学生快速入门掌握知识,本文将对基础会计的课堂教学方法进行研究,并提出有效、具体的教学方法。     

国际化复合型会计人才培养研究

会计的国际化要求会计人才也国际化,如何培养国际化复合型会计人才就成为高校会计专业的重要任务。本文分析了国际化复合型会计人才应该具有的素质、目前高校会计专业学生培养模式的缺陷以及改进措施。     

工科高校非会计专业会计教学改革探讨

工科院校非会计专业会计教学存在着诸如:伦理课程内容设置不合理,实践性教学环节比较薄弱、教学方法和教学手段单一等问题.针对这些问题,文章提出增加会计伦理教学内容、加强会计实践性环节教学、改善现有会计教学手段和教学方法,进一步明确工科院校非会计专业的教学目标,从而提高教学效果.     

会计专业中美合作教学探讨——基于宁波工程学院会计专业教育实践

为适应具有国际视野的高素质会计人才培养的需求,国内高校的会计专业都在尝试着多元化的国际合作项目。如引进国外的会计组织机构,与国外高校合作进行学生互访等。宁波工程学院会计专业在人才模式的改革中强调国际化会计人才培养的特色,其中与美国特拉华州立大学会计专业合作的"4+0"项目,则是直接引进美国会计本科教育的全部内容,与国内会计教学有机融合,促进了高素质国际化会计人才的培养。     

体验式教学在会计信息化教学中的应用

会计信息化是计算机与会计专业的交叉学科,既是一门理论课,同时也是一门实践性很强的专业技能课,因此实践教学对这门课程尤为重要。会计信息化教学中引入体验式教学,让学生形成自主体验、过程体验、创新体验以及成功体验的感性认知过程,将会计信息化学习从被动地知识学习转变为主动地体验学习,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且能培养学生的创新能力。     

会计分岗位实训的教学改革实践

会计专业具有操作性强的特点,同时存在校外实训难的现状,因此我们在会计专业的实训教学方面应不断进行校内实训的改革和探索,以加强对学生实践能力的培养。校内会计实训是会计教学的重要组成部分,文章简要介绍了河南机电高等专科学校进行的会计分岗位实训教学改革的研究与实践情况。     

探析会计教学中实践性教学的应用

会计是一门实践性非常强的学科,随着我国社会主义市场经济的不断发展以及改革开放进程的不断深入,企业对于会计专业学生的实践能力要求日益提高,而传统的会计教育培养出来的毕业生往往不能满足企业的需要,使得很多会计专业毕业生承受巨大的就业压力。所以会计实践性教学需要得到重视,在此着重探讨了会计实践教学的现状以及提高实践教学质量的一些途径。     

《基础会计》课程实训中的“点·线·面”结合

随着高职院校会计专业技能培训的蓬勃发展,会计实训效果的进一步强化和提升已成为我国高职院校的亮点。会计专业实训教学作为高职培养高素质高技能会计人才的重要教学环节之一,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径,同时也是学生掌握"系统的应用知识"的必备环节,其质量好坏直接决定了高职教育的成败。本文从"点·线·面"的角度来探讨《基础会计》这门课程的实训教学安排。     

基础会计学课堂教学方法探究——以账户的讲授为例

基础会计学是会计专业的入门功课,在教学中如何提高教学效果是一个重要的课题。教师在充分利用先进教学手段的同时,也需不断改进教学方式,巧用形象思维,用自己理解的语言来解释会计语言,帮助学生打好基础,以便于后续课程的学习和应用。     

欠发达地区会计专业现状研究——以丽江师范高等专科学校为例

以丽江师范高等专科学校为例,通过问卷调查,得出以下结论：会计专业在欠发达地区还有很大的发展前景,从招生和就业的情况反映出这个专业未来还有很大的发展空间;课程设置初具科学体系,但学生对课程设置满意度有待进一步提高;在校学生和毕业生都特别重视会计基本功和会计专业知识,对其他专业知识兴趣不高;在校学生和毕业生都认为提高会计专业能力最重要的就是会计实践;加强素质教育的途径在校生和毕业生也都更重视会计实践。     

高职及电大会计专业网络课程设计

高职及电大的会计网络课程教学应强调运用现代教学观念、现代教学技术解决实际教学问题,并寻求教学效果的最优化路径,通过构建会计专业课程网络平台,实现网络资源教学,并探索将"工学结合"校企合作"等理念融入会计专业,将培养学生职业技能的目标落到实处。     

关于会计双语教学效果影响因素分析及探讨

目前,会计专业英语则已经成为各高校会计专业的必修课程之一。如何真正意义上提高双语教学效果是当前急需解决的一个重点问题。文章讨论了会计双语教学的教学效果影响因素,对教材的选择、师资现况及学生存在的问题进行分析。并就如何选择双语教材、培养双语教师和提高教学效果提出了相应的建议。     

校企文化融合视角下的会计专业课程体系改革

在国家大力发展职业教育的指引下,专业课程体系的改革对高职学生的培养质量起着非常重要的作用。在调查企业人才需求和会计专业岗位设置的基础上,基于校企融合视角分析企业对会计人才的需求,探寻高职会计专业课程体系改革的存在问题,以期对高职会计专业课程体系的改革提出几点建议。     

会计实验室是加快培养财会人才的基地

在高等院校建立会计实验室,开展会计模拟教学,是八十年代以来会计教学改革的一个新的突破。本文认为在注重理论教学的同时,必须强化实践教学,而建立会计实验室是培养学生分析问题和解决问题的能力,办好会计专业,加快培养会计人才的有效途径。