试析电气工程及自动化专业实验室建设与改革

针对我国电气工程及自动化专业实验室的现状和发展趋势,紧扣“基础性实验—综合性实验—创新性设计”三个层次的递进式实验教学平台,结合邵阳学院电气工程及自动化专业实验室的实际情况,通过整合教学内容、优化资源配置、改进教学方法、加强教学管理、提高队伍素质等方法,对“递进式”实验教学模式进行了探索。     

试析电气工程及自动化专业实验室建设与改革

针对我国电气工程及自动化专业实验室的现状和发展趋势,紧扣"基础性实验-综合性实验-创新性设计"三个层次的递进式实验教学平台,结合邵阳学院电气工程及自动化专业实验室的实际情况,通过整合教学内容、优化资源配置、改进教学方法、加强教学管理、提高队伍素质等方法,对"递进式"实验教学模式进行了探索.     

提高电气工程与自动化专业函授教育质量的探索与实践

电气工程与自动化专业函授教育_直是电力行业人才培养的重要组成部分,但随着其教育规模的扩大,函授教育教学质量与规模发展的矛盾日益突出.本文结合武汉大学电气工程学院的函授教学管理工作实际,分析了影响电气工程与自动化专业函授教育质量的诸多因素以及函授教学管理中存在的具体问题,并就如何提高函授教育质量提出了一些建议和对策.     

电气工程及其自动化一流专业建设实践

<正>根据行业发展要求和学校办学定位，深化电气工程及其自动化专业综合改革，积极探索地方高校新工科人才培养新模式，多措并举提高创新型人才培养质量。教育部在2017年提出新工科发展战略，对我国高等院校工科教育培养目标、理念、模式等提出了更高的要求。辽宁工业大学电气工程及其自动化专业（以下简称“电气专业”）于2020年获批辽宁省一流专业建设项目，学院紧密结合新工科发展要求，以一流专业建设点为契机，     

适应于特色专业的“电力电子技术”课程改革

2010年7月7日,教育部财政部公布了《教育部财政部关于批准第六批高等学校特色专业建设点的通知》,兰州交通大学自动化与电气工程学院电气工程及其自动化专业榜上有名。按照两部有关加强“质量工程”本科特色专业建设的要求,紧密结合国家、地方经济社会发展需要,改革人才培养方案、强化实践教学、优化课程体系、加强教师队伍和教材建设,切实为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。     

应用型本科“电力系统分析”教学内容与方法探讨

"电力系统分析"是电力工程的基础理论,是电气工程及其自动化专业的核心课程,该课程具有理论性强同时又密切联系工程实际的特点,在专业课程体系中占有十分重要的地位。结合皖西学院建设"省级示范应用型本科"的背景,对新办的电气工程及其自动化专业的"电力系统分析"课程的教学内容和方法进行广泛、深入地探讨与研究,并就目前面临的困难和问题提出可能的解决思路,为更好地适应学校定位,培养出合格乃至优秀的专业技术人才奠定基础。     

新工科背景下电力系统类课程体系优化与重构

课程体系是保障教育教学质量的关键要素之一。新工科背景下,为了实现创新型、应用型的人才培养目标,全国各大工科院校对传统课程体系进行改革势在必行。本文在河北科技大学电气工程及其自动化专业原有课程体系设计的基础上,结合办学定位,对该专业电力系统类课程体系进行了优化和重构,从多角度提升学生的综合能力,以适应电力行业对专业人才的需求。     

“汽车电子技术”课程教学改革的探索

为了适应当代汽车技术发展对电气工程及其自动化专业人才的需求,结合哈尔滨理工大学电力电子与电力传动学科在汽车电子研究方向的特色,在电气工程及其自动化专业电力电子方向开设了“汽车电子技术”专业选修课程。分析了电气工程及其自动化专业所开设“汽车电子技术”课程的结构,提出了现场教学结合研究性教学的授课方法。考核上提出了平时、作业、实验、课程设计与科技论文撰写相结合的方式,培养学生独立分析问题和解决汽车电子技术中的关键问题的能力,增强了电气工程及其自动化专业学生对汽车电子技术的研究兴趣。     

“电力系统自动化”课程教学改革方法思考

在南京航空大学电气工程专业建设背景下,针对电力系统自动化课程教学中存在的一些问题,基于许继WDJS-8000电力系统综合自动化实验平台,实现了课程理论与实践的有效结合,提高了学生的动手能力和学习兴趣,进一步丰富和完善了电力系统自动化课程教学的方法和手段。     

“电力电子技术”课程建设探索与实践

“电力电子技术”课程是电气工程及其自动化等“强电”专业的专业基础课和主干课程,在专业培养方案及谏程体系中具有重要的地位。本文结合南京邮电大学自动化学院电气专业的建设与发展,对电力电子技术课程的教学内容、教学方法、实践教学环节等进行了分析和探讨。     

以专业核心能力培养为主线加强地方高校电气工程专业建设

分析了电气工程及其自动化专业核心能力的基本特征，结合邵阳学院专业建设与教学改革的实际情况，提出了构建电气工程及其自动化专业人才核心能力的基本方案，并对专业核心能力的培养途径进行了探索和实践。     

OBE教育理念下电气工程及其自动化专业建设改革研究

正基于OBE教育理念,结合电气工程及其自动化专业工程教育专业认证标准,针对现阶段南京信息工程大学滨江学院电气工程及其自动化专业建设过程中存在的问题,并从学院所在无锡及周边区域经济和社会需求出发,分别从专业建设目标与举措、专业建设规划与人才培养模式等方面进行研究,探讨该专业建设改革的基本设想。     

天津大学电气工程与自动化虚拟仿真实验教学中心

正天津大学是教育部直属的国家重点大学,是"211工程"、"985工程"首批重点建设的大学。其前身北洋大学是中国第一所现代大学。天津大学电气与自动化工程学院所属的电气工程与自动化虚拟仿真实验教学中心是国家级实验教学示范中心。为了深化电气工程及其自动化、自动化两个专业本科生的实验教学内容,对一些高危或极端环境下的实验、具不可逆和高成本的实验、大型或综合训练性实验以及学科前沿难以实体化的实验,实现了教学实验的虚拟化。中心充分体现了电气信息类学科的特点,面向电气工程、控制科学与工程领域开展虚拟仿真实验,强电与弱电结合,综合性强,注重实际工程背景,有效提升了实验教学的效果。     

国家精品课程建设的探索与实践——以“自动控制系统”为例

“自动控制系绀’是自动化和电气工程等专业的重要专业课程。文章从教学内容优化重组、立体化教材建设、师资队伍建设、教学方法和手段改革、实践教学等方面,介绍了河南理工大学“自动控制系统”国家精品课程建设的具体措施和体会,可供电气类相关课程参考借鉴。     

电气工程及其自动化铁路特色专业的建设与实践

论述了兰州交通大学电气工程及其自动化专业为适应社会发展对高质量人才的需求而进行教育教学改革的情况。结合学校实际情况分析了电气工程及其自动化专业建立铁路特色专业方向的重要性和必要性,就特色专业方向的建立、课程设置的优化、师资队伍建设、配套资源的优化组合等一系列问题进行了探讨。特色专业方向的设立经过初步运行已取得实效,为普通高校特色专业发展提供了良好的借鉴作用。     

以专业核心能力培养为主线加强地方高校电气工程专业建设

分析了电气工程及其自功化专业核心能力的基本特征,结合邵阳学院专业建设与教学改革的实际情况,提出了构建电气工程及其自动化专业人才核心能力的基本方案,并对专业核心能力的培养途径进行了探索和实践.     

关于召开第四届（2007年）全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会的第一次通知

教育部电气工程及其自动化专业教学指导分委员会决定于2007年4月21日-23日在北京召开“全国高校（2007年）第四届电气工程及其自动化专业教学改革研讨会”，会议由教育部高等学校电气工程及其自动化专业教学指导分委员会、全国高等学校教学研究会电气工程及其自动化专业委员会、中国机械工业教育协会电气工程与自动化学科教学委员会、中国电力教育协会电气工程学科教学委员会联合主办，华北电力大学承办，并邀请教育部有关领导及本专业知名专家和有关用人单位领导参加会议。     

电气工程特色专业实训基地建设的探索与实践

为了培养创新意识、动手能力和合作精神"三强"型人才,实训基地建设是一个重要环节。根据电气工程及其自动化专业特点,以目前电气工程较有代表性的专业方向之一微电网为切入点,开展实训基地和电气工程及其自动化特色专业建设。通过特色专业建设推进电气工程学科发展,在实践教学中促进"三强"型人才的培养。     

新工科背景下电气工程专业本科特色课程体系探索

正为适应新工科背景下电气工程及其自动化专业对创新型人才培养的要求,本文对比了北京航空航天大学、清华大学两校电气工程专业本科生培养方案,两者各有特色,前者结合学校的专业特色,面向航空航天领域和国民经济两个"主战场"培养本科生,后者更能满足能源领域对高端复合型人才的需求。     

机械工程及自动化专业建设与优化探索

针对江西理工大学当前机械工程及自动化专业建设及人才培养中存在的问题,从专业建设的思路、人才培养方案、课程体系、师资队伍、实践与就业保障体系、专业反馈机制和自行考核评估机制、教学内容和教学手段及教学管理等方面探讨本专业的结构优化与人才培养模式,进一步提升教学研究型大学机械工程及自动化专业的人才培养质量。