数字电路课程教学方法研究

应用型人才培养应以培养学生的动手能力为目标,然而数字电路课程的教学,一直以来普遍采用理论知识传授型的教学模式,教学效果不是很理想。为了适应应用型人才培养的目标,提出数字电路课程进行教学方法改革,引入项目教学,这样不仅可以体现应用型人才培养教学模式的特色,而且有利于培养符合社会需求的复合型人才。     

面向信息产业集群的.NET开发课程群建设

针对以信息产业集群技术需求为导向的复合型、应用型人才培养目标,阐述信息管理与信息系统专业.NET开发课程群的建设思路和基本原则,从课程教学内容整合、教学方法改进、考核方案改革、教学团队建设、教学质量监控、课外活动建设等方面进行深入研究。     

高职院校AE影视动画后期合成与特效制作课程改革初探

高职院校的人才培养目标是以就业为导向,培养面向建设、生产、服务和管理第一线的高技能应用型人才,这就标志着高职院校培养的学生要不断适应行业企业需求,而做好课程教学内容和教学模式的改革无疑是高职教育的突破和创新的关键,本文以高职院校AE影视动画后期合成与特效制作课程改革进行了初探,在这一模式下,有利于学生今后的就业和职业发展规划。     

面向应用的“Java程序设计”精品课程教学改革与实践

为推进地方高校应用型人才培养改革,立足Java程序设计精品课程建设,本文提出了"一目标、二体系、三层次、四阶段、面向应用可持续发展"课程教学改革方案。方案从确立UPCA教学目标,整合优化理论教学体系,强化实践教学体系,构建校企合作的实践教学模式入手,突出创新应用开发能力培养,从案例教学、项目驱动教学和探索性自主学习等方面阐述了教学方法改革,以适应可持续面向应用的人才培养需要。改革实践收到了良好效果,提升了应用型人才培养质量和就业竞争力。     

研究型大学本科教学创新团队建设的探索与思考

在学院实施的创新人才培养战略基础上,本文重点探讨了研究型和应用型创新人才培养模式。同时结合计算机专业的实际情况,提出了以教师创新团队、学生团队以及教学管理团队的研究型本科教学团队建设思路。以学院的课程组建设为例,提出了实施研究型教学模式下课程组教师团队建设的具体方案,为实现研究型本科教学模式和方法的改革提供借鉴和帮助。     

基于工作过程系统化的教学探讨--以“VB+SQL应用系统开发”课程建设为例

针对高等职业教育人才培养目标的定位及职业课程改革与发展现状，文章以“VB+SQL应用系统开发”课程建设为例，探讨工作过程系统化课程教学模式在高等职业教育中的应用。     

以工程应用能力培养为目标的传感器与检测技术课程建设探索

针对传感器与检测技术课程的特点及教学现状,围绕应用型人才培养目标,基于CDIO工程教学模式理念,结合微课、翻转课堂、对分课堂等新型教学模式,对课程教学内容、教学模式和教学评价进行改革探索,以调动学生的学习积极性,培养学生的工程意识,提高学生的综合应用能力。     

MOOC与应用型大学课程建设的有机结合

为有效应对MOOC对应用型大学课程体系的冲击,合理整合全球优质教育资源,提高大学课程建设质量,保障应用型人才培养目标的实现,提出将MOOC和应用型大学课程建设有机结合的思路。阐述每种结合方式针对不同的课程类型和培养要求,如何发挥MOOC运营商与应用型大学各自的优势,实现双方的优势互补和互利共赢。     

基于“卓越计划”的软件测试类课程改革

针对软件测试类课程与实践教学中存在的问题,根据"卓越计划"对应用型软件人才培养的要求,从课程体系、教学内容、教学模式、组织形式等方面进行全面的改革与实践,探索理论课、实践课、研讨课共存互促的教学组织形式以及多教学方法融合共用的新型教学模式。     

应用型人才培养目标下的授课模式改革与实践

针对应用型人才培养目标下计算机组成原理课程"学之无用、弃之不能"的尴尬困境,分析传统讲授模式和现有多种改进型授课模式的优缺点,结合国外的应用型人才培养模式和课程体系/群建设规划,以安徽信息工程学院计算机与软件工程系为例,阐述以分组项目的方式将学生由"被动听课"转变为"主动学习"的一种行之有效的课程改革观点。     

"信号与系统"网络教学系统设计与实现

“信号与系统”是电子信息类专业的一门重要的技术基础课，“信号与系统”网络教学系统充分利用计算机技术、网络技术与多媒体技术与教育教学技术的统一，它的内容包括课程学习、视频课堂、在线答疑、课程讨论、课程资源等五大模块，注重实用性与技术性的统一，建立了更好的教学互动。     

论教学服务型高校计算机专业应用型人才培养模式

教学服务型高校应用型人才培养研究与实践是一种崭新的课题,如何提高大学的服务职能,更好地为地方经济建设和行业发展培养人才是亟待解决的问题。文章以计算机专业为例,分析应用型人才培养的基本特征,提出构建以提升应用能力为核心的人才培养模式,详细研究以产学研合作为依托的实践教学基地建设和确保应用型人才培养质量的"双师型"队伍建设问题。     

电子信息应用型创新人才培养模式探索

随着电子信息技术的飞速发展,以及社会对应用创新人才需求的增加,传统的电子信息教学模式已经不适用于人才的培养。本文以我校电子信息学院为例,探讨了课程体系建设、教学方法以及考试考核等方面的改革,对时下应用型创新人才培养有重要意义。     

计算机网络课程教学改革探索

计算机网络作为计算机科学与技术专业一门核心的课程,对高校应用型人才培养目标的实现起着举足轻重的作用。在分析该课程特点和教学难点的基础上,针对目前课程教学过程中存在的普遍问题,从课堂教学和实验教学两个方面提出了教学改革措施,以增加学生学习该门课程的兴趣,并在一定程度上增强学生的实践能力和创新能力。这些措施已在我院实施,并取得了较好的教学效果。     

面向创新型人才培养的双语教学模式

结合笔者几年来在高级数据库应用专业课中实施的双语教学实践,文章论述笔者从双语教学模式、教学内容及考核方式角度进行的有益探索,并在教学实践中总结出课内课外相结合的创新型人才培养模式,为高校双语教学过程中进行可持续性创新型人才的培养提供一个示范性样例。     

高素质实验人才培养摇篮

作为计算机人才培养的重要基地,国家级计算机实验教学示范中心着力探索实验教学建设的新型模式,形成良好的示范效应。本文着重分析示范中心的内容建设,考察其在资源优化、课程组织、管理等方面的相关问题,阐述其在学生素质培养和教师素质提高两个层面对高素质人才培养的重要影响。实践表明,实验教学应在实践中进行探索,在探索中进行建设创新,在创新中进行高素质人才培养,才能充分发挥和提高国家计算机实验示范中心平台的作用,使其成为优异的高素质人才培养摇篮。     

研究性学习在“信号与系统”课程教学中的应用

研究性学习是研究性课程教学中的一种重要的教学手段。本文在分析"信号与系统"课程教学实际情况的基础上,提出从培养学生持续地研究动力、增强学生继续研究的技能、提供研究资料以及培养学生管理自己研究活动的能力等几个方面,对研究性学习思想在"信号与系统"课程教学中进行了应用。     

研究性教学模式在C语言教学中的实施

研究性教学是创新型人才培养的重要模式和途径。本文提出在C语言常规教学中引入研究性教学模式,改造课堂教学和实践教学环节,充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用,在培养学生创新思维方面收到了很好的成效。     

“信号与系统”课程双语教学的探讨和思考

本文对"信号与系统"双语教学过程中所出现的问题做出了具体分析,并从教学模式、教材、教学方法等方面对双语教学进行了探讨,最后指出双语教学的地位及其与专业英语之间的区别。     

基于“4S”的创新型拔尖人才培养模式研究

以实践中培养特色鲜明、实践能力强的工程应用型创新人才的经验为基 础,对依托产学研基地培养工程领域创新型人才的培养模式进行研究,通过改变传统教育思 维定式和固有观念,以学生为主体,以教师为主导,以任务式教学为主线,促进学生以创新 为核心的整体素质的提高。阐述如何构建一种有利于拔尖创新型人才培养的教育模式,使学 生成长为工程领域的创新型拔尖人才;怎样最大限度地发挥任务式教学的作用,使其成为人 才培养环境中的重要因素;充分发挥产学研基地的作用,为创新型拔尖人才培养提供良好的 实践条件。