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数学是思维的体操,问题是数学的心脏,而有效问题情境的创设以及探究学习都离不开信息技术工具的支持。《营养午餐》这节课中教师充分利用信 相似文献
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刘红宇 《中国信息技术教育》2010,(1):51-52
跨越式专栏在新的一年会继续陪伴大家，但形式有所变化：我们将把教学设计中最精华的环节展现出来，并请课题组的专家进行深入点评，不仅评价本设计的得失，而且适度扩展延伸，对本设计中所涉及的技术手段与整合理念系统论述，希望广大读者能得到理论与实践的双重借鉴。 相似文献
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跨越式专栏在新的一年会继续陪伴大家,但形式有所变化:我们将把教学设计中最精华的环节展现出来,并请课题组的专家进行深入点评,不仅评价本设计的得失,而且适度扩展延伸,对本设计中所涉及的技术手段与整合理念系统论述,希望广大读者能得到理论与实践的双重借鉴。 相似文献
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随着高等教育课程改革的不断深入,在具体的教学中发现网络教学资源散落在Internet的各个角落里,为开展网络环境下的教学带来了一定的难度。本文结合《电力电子技术》课程教学网站的设计,对专题网站建设的意义、设计策略以及专题学习网站的开发进行探讨。 相似文献
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学生的数学学习不仅要考虑学科特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在这一期“曲岸说案”,佛山周洁荣老师的整合案例《5的乘法口诀》,展现了基于专题学习网站营造学习情境、“让小学数学教学劝起来”的效果,希望能对广大一线学科教师有所启示。[编者按] 相似文献
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综合运用情境创设法和实践操作法。充分利用学生的生活经验，为学生提供探究学习的空间与环境，使学生能够协同配合多种感官进行操作与探究，这样，更有利于学生对知识的深刻体验和准确把握。 相似文献
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本文介绍《高频电子线路》学习网站的设计目标、方法及设计过程,让电子方面的学者能方便地通过网络就能学习高频电子线路方面的知识,并且也让这方面的知识进一步地得到推广,让更多的人了解。 相似文献
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刘卫平 《中国信息技术教育》2009,(13):63-63
色彩教学是美术教学的重要内容。斑斓的色彩对儿童智能发展有重要启蒙作用,到了小学中年级,这种启蒙已经开始了从感知到对色彩理性思考的初始过程,《红色的画》正是在儿童美术素养发展到这个阶段的教学,是一节有效应用信息技术促进美术教学课的有效课。 相似文献
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网络探究教学是种新兴的教学模式，简单地说就是以问题或任务为中心，通过师生协作、生生协作。寻求、解决问题和完成任务的办法和途径，主要由几个基本环节构成：网站设计和制作、教学过程，及及教学总结，该模式突破了学科限制，充分体现了课程整合的理念。本专题由三篇文章组成，从多角度审视网络探究教学的各个环节：网站设计、教学谩甘和教学总结。 相似文献
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●背景分析教材:《乌鸦喝水》是人教版小学语文教材第二册的一篇童话故事。本单元主题是"遇到困难时,应该认真思考,从而找到解决问题的办法",本课语言通俗易懂、生动有趣,不仅贴近小学 相似文献
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张恒 《中国信息技术教育》2023,(9):58-60
随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布,对学生计算思维的要求层次又上升了一个台阶。作者以《画正多边形》和《花朵缤纷》为例,在教学中实现了由浅层学习向深度学习的转向。 相似文献
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孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”玩是孩子的天性,对于充满好奇心的孩子而言,游戏有着强烈的吸引力。反思自己几年来的信息技术教学,游戏化教学是我常用的教学方法之一。游戏确实是孩子最喜欢、最容易接受的学习方式。我经常会琢磨一个问题,怎样站在孩子的角度运用一些孩子能够听懂的语言、容易接受的方式,让孩子能在快乐、轻松的过程中学会学习。 相似文献
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徐邦桃 《中国信息技术教育》2012,(2):13-14
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:提高教师应用信息技术水平,鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力。《全日制义务教育语文课程标准》也强调指出:语文教学要注重现代科 相似文献
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吴燕 《中国信息技术教育》2010,(1):45-46,50
学生的基础水平、认知能力存在差异是客观存在的。对于设计主题网站这类运用性极强的学习内容来说，如果教师采用传统的教学方式方法平行授课，不但不能关照每个学生，甚至还会加剧差异。为此，我针对不同能力的学生设计不同层次的教学目标，提出相应的学习任务，给予不同层次的辅导， 相似文献
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周运福 《中国信息技术教育》2009,(15):66-66
传统的语文教学设计中,学生单一地从课文文本中获取知识,产生的疑问无法解决、想深入地理解和感悟维吾尔族的风土民情更是困难重重,迫切需要一种新的学习方式来满足其个性化学习的需求。而网站学习平台的提出、使用恰好与本课的教学目的“无缝”整合。在本课中,雷老师围绕学习目标引导学生一步一步展开深思, 相似文献
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问题教学法在实现创新教育目标方面的作用,越来越受到教育工作者的重视。但在教学实践中,我们往往忽视对问题情境、问题提出、问题解决的设计,导致问题教学停留在“教师问学生答”的浅层次。一线教师应该用什么样的策略,来实现问题教学效果的最优化呢？杨琳、钮学宏老师利用问题设计模板,优化教学问题设计,设计多种问题讨论的交流方式和形式, 相似文献
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对“信息技术与学科的整合”的理解贵在理解这个“整”字。为什么不用“融”？为什么不用“配”？ 相似文献
