七年制医学生临床教学体会

临床教学是医学生培养过程中的关键阶段。如何在提高七年制医学生临床实践能力的同时,增强其心理素质和医患沟通能力,培养综合型医学人才,是首都医科大学附属北京天坛医院近年来探索的主要问题。本文主要从提高临床实践能力、加强抗压能力、增强医患沟通能力三方面探讨笔者在临床教学管理中的体会。     

七年制妇产科临床教学思考

为了提高七年制妇产科临床教学质量，新桥医院妇产科教研室进行了一系列教学改革。在尝试“以病例为先导，以问题为基础”的教学方法，大量使用多媒体课件等先进教学手段的同时，加强双语教学，以培养和提高医学生的综合素质为目标，并借此建立全新的教学模式。     

医学七年制学员普通外科临床教学实践及探讨

结合6年来对医学七年制学员的临床带教经验,总结了提高临床带教质量的措施,探讨了医学七年制学员临床教学的方式方法.     

七年制临床教学"创新思维"引导

自 1991年以来 ,我院按照“湘雅”严谨的临床教学模式实施教学 ,将“创新思维”和素质教育贯穿临床教学的始终 ,使七年制的教学既严谨有序 ,又创新具有活力。在 1995年 4月和 2 0 0 2年 12月教育部两次组织的七年制教育教学评估中 ,正在我院学习的七年制毕业班学生获得理论考试和技能考核全优的好成绩。评估专家和学生们都称赞 ,是“湘雅”有特色的创新教育 ,培养了一批基础理论深厚、专业知识扎实、综合素质高、发展潜力大、社会反映好的高层次医学人才。我们的做法和体会是 :1　抓教育研究 ,深化教学改革要在七年制临床教学中贯穿创新思维…     

浅谈七年制临床教学工作的经验和体会

根据国家教育部高教司有关文件精神，七年制高等医学教育是适应我国社会主义医疗卫生现代化建设需要而确立的一种培养临床医学高层次专门人才的新的模式，实行“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养模式，目的是培养具有“解决实际问题能力的高级医学人才”。多年来，我院一直以邓小平同志的“教育要而向现代化、面向世界、面向未来”和江主席提出的“培养新型高素质军事医学人才”思想为指导，积极探索七年制教学改革的新路子.     

以学生为中心的七年制儿科临床教学

为提高儿科临床教学质量,对在该院学习的南京医科大学2002级七年制临床医学学生专业(35名),采用以学生为中心的教学模式,87.6%以上学生认为能提高学习动力.课堂上应用PBL教学,培养了学生创新思维;学生模拟诊疗激发学生学习动力;EBM的教学使学生自学能力提高,并能将人文关怀融入医患沟通中,完成了从学生到医生的角色转变.     

七年制临床教学实践和教学改革初探

七年制的培养目标定位于临床医学硕士专业学位,因此,对临床专业能力的培养提出了新的更高的要求。本文就理论联系实际,在培养临床"实用型"和"技能型"高素质医学人才的基础上,结合本院七年制教学工作实际,探索七年制高级医学人才的培养模式,切实提高七年制临床教学质量。     

七年制麻醉学二级定向培养模式探讨

基于对七年制学生和麻醉学教学特点的分析,经过近几年的实践探索,在七年制麻醉学二级定向培养模式上探索了一条既能适宜七年制学生麻醉技能学习,又能促进科室发展的科学方法。     

浅谈耳鼻喉科七年制临床教学及科研带教的实施

在理论教学、教材选择、临床培训方法、科研能力培养等方面,七年制医教育模式有异于五年制,通过优化教学内容、突出教学重点,增加临床实践内容、培养学生严谨科学态度等几方面着手探索适合七年制医学教育模式的耳鼻喉科学教学方法。     

指导七年制临床医学生进行生物医学工程科研训练的实践

文章主要探讨了临床七年制医学生在基础阶段进行科研训练的重要性和具体方法,结合自己的专业研究方向,指导医学生接触和参与到生物医学工程研究方向之一——生物医学信号处理的实际研究工作中,弥补医学生因为理工科知识和实践的欠缺造成的不足,激发他们探索和研究科学问题的兴趣,增强他们的创新意识,从而培养其基本的科研素质和能力,为医学生进入更高阶段的学习和研究工作打下一定基础。     

"七年制早期科研训练"的实践及建立"学习型组织"的初步设想

实施“七年制早期科研训练”是我校培养创新型高级医学人才的重要举措,几年来细胞生物学教研室积极实践,总结出了自己的一些经验和体会。同时针对目前“七年制早期科研训练”中存在的问题,提出了建立“学习型组织”的初步设想与计划,旨在进一步提高学生的学习和创新能力,提高教育教学的整体水平,努力培养出基础知识扎实、求知欲望强烈、富有创新意识和创新思维的高素质人才。     

医学七年制科研训练与探究性学习的培养探索

在七年制生物学早期科研训练教学中利用网络信息技术与以“科学问题”为中心的组织形式开展研究性学习实践,对比传统教学,更有利于促进七年制生物学科早期科研训练教学效果的提高,有利于培养学生的信息素养、探究性学习能力及创新精神。     

七年制临床医学教育模式探讨

七年制临床医学教育改革已实行20年,其集中优势资源扶植重点的教学模式为培养与国际接轨的高级临床医学人才作出了贡献。但是随着我国高等教育招生和医学人才需求特点的变化,七年制的发展也暴露出问题。针对七年制在招生、培养和就业等方面优势下降的情况,大力发展八年制教学、统一研究生科学学位培养模式、推广医学双语教学等手段可能是全面提高我国医学事业国际竞争力的有效手段。     

以知识竞赛为引导的麻醉学研究生临床技能培养的探讨

临床技能培养是麻醉学研究生教育的重要部分,也是决定临床工作能力的关键.对以知识竞赛为引导的临床技能培养方式进行探讨,预期对教学方法及考试形式加以改进,从而达到更好的教学效果,培养出更多优秀的麻醉医生.     

麻醉学八年制医学生临床技能培训教学模式的探索

麻醉学八年制医学教育要求培养具有深厚理论基础、较强的临床和科研能力、高综合素质的麻醉医学人才。根据八年制医学生培养的特点,在临床实习阶段运用模拟教学法,病例导入式教学法及担任住院总助理等教学方法,可保证麻醉学八年制医学生临床技能培训能全面有序地开展,保证临床教学的质量和培养目标。     

临床药学（七年制）专业毕业实习的探索与实践

文章就七年制临床药学专业毕业实习的性质、内容、基本要求、导师组成、专题实习选题、时间安排、考核方式、组织管理以及毕业论文的质量要求等方面进行了探讨,为临床药学专业毕业实习工作提供了经验和思考。     

麻醉学临床技能模拟训练中心建设的探索

随着各种新型模拟训练器材、设备的飞速发展,医学生临床技能训练的手段和方法将从本质上得到改变,医学生的临床技能将得到大幅度的提高。徐州医学院结合实际情况成立麻醉学临床技能模拟训练中心,为打造一流科教研一体的学习型医学院校奠定良好的基础。     

高端模拟系统在麻醉学临床技能训练中的应用

麻醉学是一门基础医学与临床医学密切结合,理论性、实践性很强的应用性学科,正确地掌握各种临床麻醉技能是一名麻醉医师的基本专业素质之一。随着国家医疗体制改革的推进,以及人文关怀理念不断深入,医学临床教学中的难题日益突显,高端模拟系统在临床技能训练中的应用日益增多。     

循证医学与七年制儿科临床医学教学

对南京医科大学七年制临床医学专业在我院学习的03级37名学生,在大四见习期间及大五实习期开展循证医学教学模式,87.6%的学生认为该教学模式对自己有帮助,对儿科教师教学效果评价很高。学生的儿科学理论、儿科实习出科理论及临床实践技能考试取得较好成绩,学生掌握自我更新知识和解决临床问题的方法。