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绿色化学与绿色化学教育 总被引:114,自引:10,他引:114
本文介绍了绿色化学的定义和内涵,绿色化学的 12条原则,“原子经济”概念,绿色化学的研究动态以及实施绿色化学教育的意义和方法。 相似文献
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化学实验室的环境污染问题是不可忽视的。要减少化学实验产生的污染,必须精选实验内容,改进实验方式,妥善处理废弃物,建设绿色化学实验室。 相似文献
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绿色化学在我国化学实验教学改革中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
介绍绿色化学的内涵和绿色度的定量评估。介绍国内近10年绿色化学实验教学在培养学生绿色化学理念、改进实验方法、改变实验条件以及实验"三废"处理中取得的成效,并对未来化学实验绿色化的发展提出几点建议。 相似文献
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绿色化学是从根本上消除环境污染的必由之路。由于某些传统农药是引起环境污染的一个重要因素,因而对农药化学中的绿色化学进行研究和推广具有非常重要的意义。本文应用绿色化学原理,对农药化学中的一些绿色化学方法和技术作了简单介绍。 相似文献
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Peng George Wang 《高等学校化学学报》1998,19(Z1):27
With the increasing environmental concerns and the regulatory constraints faced in the chemical and pharmaceutical industries, development of environmentally benign organic reactions (also called Green Chemistry) has become a crucial and demanding research area in modem organic chemical research. Our contribution to this rapidly growing field involves use of certain lanthanide salts such as lanthanide(Ⅲ) trifluoromethanesulfonates as stable Lewis acids in protic solvent such as water or alcohols to catalyze a variety of organic transformations under nearly neutral conditions. This benign approach has the potential to replace many traditional reaction systems which are either conducted in strong acidic conditions or in environmentally less-friendly solvents. For example, aza Diels-Alder (DA) reaction in aqueous solution conveniently combines three reactant components (an aldehyde, an amine salt and a diene) in aqueous solution and generates nitrogen-containing heterocyclic products. However, this reaction is limited to either the smallest aldehyde or activated aldehydes such as glyoxylates. We have found that lanthanide(Ⅲ) triflates catalyze the aza DA reactions of a larger,inactivated aldehyde and an amine hydrochloride with a diene in aqueous solution[1]. Other examples of application of lanthanide triflates in protic solvents include Chicliibabin pyridine synthesis[2],condensation of indoles with aldehydes or ketones[3], and use of ion-exchange resin supported lanthanide catalysts[4]. 相似文献
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绿色化学原则在发展* 总被引:3,自引:0,他引:3
从源头上减少或消除化学污染是绿色化学的理想,而绿色化学原则是对绿色化学内涵的最好诠释。自Anastas等人在1998年提出12条绿色化学原则以来,Anastas本人和Winterton又从技术、经济和商业等角度出发,分别提出了另12条绿色化学补充原则。但这些原则中缺乏清晰地反映与环境影响高度相关的概念,绿色工程的概念和绿色工程原则由此应运而生。Tang等人随后将Anastas等人提出的绿色化学原则和绿色工程原则简化为“IMPROVEMENTS PRODUCTIVELY”中字母表示的24条原则,以便于记忆、交流和推广。然而,上述原则主要是直觉和常识的结晶,难以清晰地反映绿色化学的目标和相关研究领域的内在联系。预计,从绿色的认定,原子经济性和有效质量收率等的兼顾,生命周期评价数据的采集,催化剂的性质及其反应、分离和循环使用的一体化以及绿色程度评价指标和评价方法的优化与平衡等几方面发展和凝炼绿色化学原则将是长期的研究课题。 相似文献
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从人—地关系谈环境教育 总被引:3,自引:0,他引:3
本文从人—地关系引出人类要合理利用自然、改造自然,必须提高人们的环境意识,最有效的方法是在化学教育中渗透环境教育,提高人们的综合素质,才能实现人与自然的协调发展。 相似文献
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采用半结构化访谈、问卷调查等研究方法设计职前化学教师教学信念的调查问卷,了解职前化学教师教学信念的现况,并且从性别和是否为班干部等方面分析影响职前化学教师教学信念的因素。在问卷调查和个案访谈的基础上分析职前化学教师教学信念的类型及取向。大多数职前化学教师教学信念趋向于中间类型(建构与传统的过渡),职前化学教师教学信念的建构落后于化学课程改革设计的需求。 相似文献
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Green Chemistry and Modern Technology 总被引:4,自引:0,他引:4
The basic principles, approaches, and early achievements of green chemistry are considered. The definition of green chemistry as a branch of chemistry that studies the laws of passing of chemical reactions and the properties of substances participating in such reactions, with the aim of acquiring basic knowledge that provides a basis for designing chemical technologies that eliminate (sharply curtail) the use and production of materials that pose a risk to the environment. 相似文献