计算机工程型人才培养模式的创新与实践

随着信息技术的快速发展和国民经济结构的战略性调整,本科高校计算机工程型人才培养必须面向市场和社会办学,通过与企业的紧密合作,探索并创新校企合作教育模式。合作教育模式是以本科教学为根基,以校企合作共建实践教学基地为载体,以共同组织教学和管理为手段,以实现学生就业和企业招聘到合格员工为目标,最终实现校企双赢。     

基于校企合作的嵌入式复合型人才培养

针对高校在计算机学科嵌入式系统方向人才培养上的机遇与困境,提出校企全方位合作的方式,通过建立软硬件融汇的嵌入式课程体系,强化高校教师和企业工程师间的优势互补,采用竞教结合的方式明确激励目标,并通过产学研合作,促进嵌入式方向的复合型人才培养,建立可持续的校企合作嵌入式系统教育模式。     

校企共建、产学研结合的工程型硕士研究生培养

阐述我国硕士研究生培养现状和存在的问题,深层次分析产生这些问题的原因,提出校企共建、产学研结合培养工程类专业硕士研究生的思路和做法,并指出应当注意的几个问题。     

践行科教融合、贯穿产学研的创新人才培养——中国科学院计算技术研究所的实践

世界已进入科教融合日趋紧密的大科学时代。本文在多年研究生教育管理实践的基础之上,通过研究借鉴国际先进科研机构和大学的成功经验,探索新的体制机制和管理模式,以计算机体系结构国家重点实验室为例,以建设国际一流的科研机构为目标,以科教融合、产学研结合为核心理念、提出人才培养的四项创新举措,并对两个案例分析展开论述,介绍了践行科教融合、贯穿产学研的创新人才培养实践。     

计算机专业产学研合作创新人才培养模式

针对计算机专业实践教学动手能力和创新能力不足的问题,对学校、科研单位及企业三方参与的合作教学进行调研,对产学研教学内容和方法进行探索,对校企优势相补的良好合作机制及计算机专业实践教学评价体系进行研究,依据研究成果,比较、分析产学研创新型人才培养模式,以实现学生的有效就业。     

基于计算机专业的产学研合作教育改革研究

结合本校计算机专业教育培养模式的实际情况,针对产学研合作教育的现状及存在的问题,提出了基于计算机专业的产学研合作教育改革策略.该策略解决了现实中存在的问题,拓展了我校计算机专业应用型人才培养的途径.实施这些教育改革策略,使得学生从多角度提升了计算机技能,提高了学生适应社会工作的能力.     

工程型国际化软件人才培养模式的探索与实践

2001年软件学院创办之初,教育部就提出软件学院的人才培养目标是要培养应用型、复合型、国际化的高级软件人才。教育部领导后来在多种场合也针对目前我国高校IT类人才培养的现状,指出软件学院一定要培养出符合市场要求、面向产业发展的工程型精英,软件人才的水平和规模成为体现一个国家综合竞争力的重要指标,加快软件人才培养成为我国在新世纪顺利实现社会经济总体目标的重要保证。     

浅谈校企合作人才培养模式研究

校企合作人才培养模式是区别于学院本位模式、企业本位模式和社会本位模式的第四种职教发展模式,是基于市场和社会需求及目标导向的职校和企业双方共同培养人才的一种方式,是强调学院与企业充分利用对方的优势资源进行多方位的合作,以保证人才培养的规格和质量。     

面向财经融合的计算机类人才培养探索与实践

分析国内主要财经类高校计算机类专业的办学情况,特别是特色专业的建设情况,提出财经融合的计算机类专业人才培养方案,从财经案例的项目驱动式教学以及学科竞赛引领方面介绍特色化人才培养实践,实现一流本科教育目标.     

以校企合作教育运行机制培养计算机工程型人才

目前的校企合作普遍存在企业积极性不高、规模难以扩大、合作难以持久的状况,根本原因是学校还没有真正建立起能够服务于企业并能规范运作的校企合作教育运行保障机制。本文结合西安邮电学院培养计算机工程型人才的教学改革实践,对校企合作教育运行机制的形成条件、保障作用及内容构成等进行了探讨。     

产教融合背景下的UI人才培养模式研究与实践

结合教学实践,阐述了产教融合的提出环境与发展背景,指出了产教融合培养模式存在的问题和不足,针对UI 人才培养模式进行了探索,提出了基于产教融合的人才培养的思路和教学方法,从教学模式、实训方法、师资提升等几个方面 提出了切实可行的实践模式,为计算机专业及其他同类高职专业的教学及人培养提供了有益参考。     

普通高校面向行业强化工程能力的软件人才培养

文章首先对普通本科院校软件人才培养的现状进行分析,然后提出面向行业开展课程体系与课程内容的改革与创新,加强实践体系的构建与完善,加强工程型师资队伍建设,以此提高学生的软件工程实践能力,提升普通本科院校软件人才的就业竞争力,迎合软件市场对软件人才的需求。     

工程教育背景下电气信息类专业人才培养模式的研究与实践

针对我校电气信息类专业人才培养中存在的问题,提出“1235”人才培养模式,通过调整课程体系、改革教学方法、建设教学团队、鼓励学生参与工作室与各类竞赛、校企融合等手段改革理论教学和实践教学,提高学生的应用能力.     

Research on The Software Development Ability Training With Gradual and Whole Process Based on The Deep Integration Between Industry and Education

In view of the mechanism and quality problems in the software ability training of computer majors in colleges and universities, as well as the engineering ability and innovation ability training results can not effectively meet the needs of society, this paper discusses how to realize the deep integration of production and education through school enterprise cooperation under the existing training mode. Through the establishment of a progressive whole process training system, students' software ability can be improved in an all-round way. Taking Shenyang Aerospace University as an example, it expounds how to organically combine the theoretical teaching in class with the cultivation of extracurricular innovation ability, and gradually guide students to comprehensively improve their software development ability and innovation ability. The model has been running for many years, and plays a leading role in promoting the reform of education and teaching and improving the quality of education, and provides reference for the brotherly colleges and universities.     

计算机学科工程研究型全日制硕士研究生培养模式的探索

当前海峡西岸经济区信息产业结构战略调整中,福建的IT企业面临高层次工程研究型人才严重短缺的形势。本文提出了在计算机学科全日制硕士研究生中开展校企联合培养工程研究型人才的思路,探讨了以工程研究课题为组织形式、以企业科技攻关项目为培养平台、以工程研究问题为导向的具有质量保障体系的计算机学科工程研究型人才培养模式规范,并介绍了初步开展试点工作的情况和取得的效果。     

产学研相结合培养复合型设计艺术人才

进入21世纪以来,全球化进程加快,产学研相结合是培养复合型设计艺术人才的重要途径。本文通过对产学研相结合在培养复合型设计艺术人才的中的现状分析,提出了培养复合型设计艺术人才的思考,认为如何培养设计和管理相结合的复合型人才,将直接影响我国产学研相结合培养复合型设计艺术人才的成效。     

信息学科产学研合作教育模式的探讨和研究

信息学科的迅速发展和高等院校的大力扩招,导致高等学校信息学科培养的人才与社会脱节,毕业生就业难,但企业却招不到合适的人才。信息学科产学研合作教育模式是解决这些问题的有效途径,本文从该模式存在的必然性、存在方式、关键问题和实施方法等方面进行探讨和研究,论证了这种教育模式对高等教育的深远影响。     

“3+1”人才培养模式企业实践教学研究——应用技术大学的教学改革

针对目前"3+1"人才培养模式中企业教学内容构建还不完善、达不到教学目的等问题,根据应用技术大学的人才培养目标要求,以人才的素质培养和专业能力培养为目的,研究和探索企业实践教学对人才培养的意义。     

“产教融合”模式下应用型本科仪器类专业教学改革与实践 — —以常州工学院测控技术与仪器专业为例

以常州工学院测控技术与仪器专业为例，分析了本专业在传统的人才培养模式下培养方案、课程体系、师资队伍、 教学方法、教学资源等方面存在的不足，提出了基于“产教融合”背景下应用型本科仪器类专业人才培养课程教学改革与实践 的方法，为实现科学有效的“产教融合”式人才培养模式及专业课程教学改革提供新思路。     

网络工程专业人才培养模式与课程体系建设研究

网络工程专业是新增设的专业,随着网络工程本科专业快速发展,学生的就业问题已经日益显现,为解决学生就业,提高学生工程应用能力,急需要对该专业人才培养目标、培养模式以及对应的课程体系进行深入研究和探讨。本文以宁波大红鹰学院为例,详细阐述了我校网络工程专业人才培养模式与课程体系建设,以期为其它高校网络工程专业提供借鉴和参考。