PBL教学法在课程教学中的教学研究——以《信息系统项目管理》课程教学为例

PBL教学法是一种以学生为主体、问题为导向的教学方法。该文意在《信息系统项目管理》课程教学中引入该教学法,从而提高该课程的授课质量,提升教学水平,使学生更加积极、主动地参与学习,提高学生的动手能力、理论与实践的综合应用能力、分析解决问题的能力,使学生能提高利用计算机来解决现实生活中遇到实际问题的能力,即使走上工作岗位以后也可以利用所学的计算机知识解决专业领域遇到的问题,也能使该课程更好地围绕计算机信息管理专业。     

知识管理在信息系统项目中的实施及评价

随着知识管理的兴起,通过充分利用知识从而达到改善信息系统项目管理质量的目的愈加迫切,在信息系统项目中引入知识管理、构建新型信息系统项目管理机制成为大势所趋.在本文中,笔者首先阐述引入知识管理后的新型信息系统项目管理机制的内涵,其次就知识管理在信息系统项目中的实施进行分析,最后探讨知识管理在信息系统项目中的评价,旨在完善知识管理引入信息系统项目,从而有效加快信息系统项目建设.     

信息系统项目中的范围管理研究

随之电子商务、电子办公、电子政务等一系列的网络化信息工程的推进。为了能够达到的办公管理的全面信息化,提升管理效率并减少管理资金及人员的投入,建设智能化的管理的信息管理系统是当今的热点问题。而在信息化项目的建设中,范围管理尤为重要,它主要的研究内容是信息系统中项目范围的变化以及控制。文章以项目经理的的视角出发,在信息系统项目建设中的真实案例来讨论项目建设中的范围管理,利用范围管理的几个阶段:项目范围管理计划的编制、项目范围的定义、创建WBS、项目范围的确认、以及项目范围的控制等五个过程对信息系统的范围管理进行分析,希望能起到抛砖引玉的作用。     

PBL教学法在《数据结构》课程中的应用

传统教学模式难以激发学生兴趣,也不利于培养学生学习主动性。针对这一问题,将PBL教学法应用于《数据结构》课程中,强调以问题为中心,学生为主体进行教学应用实践。实践结论表明PBL教学法对提高教学效果具有明显作用。     

PBL教学法在数据库课程教学中的应用

针对高等院校电子商务专业数据库课程教学中存在的具体问题,本文从教学实践出发,通过分析该课程理论教学和实践教学等环节的特点,引入PBL教学法,提升学生的主动学习能力,实现问题引导教学模式,在实际应用中取得了较好的效果。     

基于知识管理的信息系统项目管理研究

以构建基于知识管理的信息系统项目管理模式为目的，提出了以知识管理为中心的信息系统项目管理领域模型、以知识管理为主导的信息系统项目管理过程模型、以知识为基础的信息系统项目管理组织发展层次模型以及以知识和知识管理为纽带的信息系统项目管理总体框架，用于指导信息系统项目管理实践。     

PBL教学法在大数据课程教学中的应用研究

围绕PBL教学法“问题、学生、教师”这三大要素,基于实际应用情境设计了教学案例。梳理了教学流程,让学生成为整个教学过程的主体,教师成为辅助者。根据教学方式的改变,修改了课程考核方案,更加注重动态的过程考核,从而极大的提高了学生的积极性,提升了课堂教学质量。     

浅谈信息系统开发过程中的监理

信息系统工程项目是为了以信息技术手段极大地提高特定业务的效率而建设信息系统的工程项目。信息系统工程监理则是专门以信息系统工程项目为对象的工程监理,其有别于其它行业监理的全部特征,完全是由信息系统工程的独特性所决定的。     

信息系统建设中的项目管理方法与应用研究

首先对项目管理的基础理论进行阐述,然后对信息系统建设中的项目管理方法进行系统分析和应用研究,同时指出项目管理理论的应用所面临的问题。     

PBL教学法在网络信息检索课程中的应用

网络信息检索课在大学生信息素质培养方面发挥着重要作用,为了提高网络信息检索课教学的有效性,采用PBL教学法,进行教学目标、教学内容、教学组织等教学设计,在教学实践中运用PBL教学模式,建立学生个人信息资源库,以小组形式进行合作学习,提高了教学质量.     

PBL 教学法在高职《软件开发综合实训》课程中的应用探索

针对当前PBL教学法在高职《软件开发综合实训》课程教学中的广泛应用,本文首先介绍了PBL教学模式的概念和特点,然后根据该课程的特点设计出对应的PBL教学操作流程,最后给出了实践结论及PBL教学法的有效性。希望通过本文的阐述能给相关工作人员提供一些建议和思考。     

信息系统项目整体管理

2013年,作者参加了该单位的"日成本管理系统"的开发工作。在项目的动员会上,单位领导给我们提出了明确的质量、成本和进度的目标,所以我们在项目开始就制定了项目的整体管理计划。主要从以下几方面充分重视项目的整体管理。(1)加强对项目质量的控制,注重用户需求和需求的变化。(2)合理配置了项目组成员。(3)加强了与参与各方的沟通。(4)对项目存在的风险进行初步评估和在项目进行过程中进行成本控制。经过努力,沟通协调好各项目干系人的关系和利益,成功的控制和保证了项目的质量、成本和项目进度的完成。     

PBL教学法在数据库原理教学中的应用

针对数据库原理课程在高等院校信息管理与电子商务专业教学中存在的具体问题,本文从实际出发,通过分析该课程理论教学和实践教学等环节的特点,在相关实验环节,引入PBL教学法,提升学生的综合运用能力,实现理论与实践的结合。在实际开发应用中取得了较好的效果。     

信息系统项目的质量管理方法

信息系统项目的质量管理是为了保证项目最终能够达到预期的质量目标而进行的一系列的管理过程,包舍三个基本的过程：质量策划、质量保证、质量控制。质量策划是质量保证和质量控制的基础,质量保证和质最控制的共同目标是生产出达到质量标准的项目交付物。     

论信息系统项目的质量管理

信息系统项目是现代企业管理中的重要部分,本文主要分析了信息系统的概念,以及信息系统项目质量管理中的重点,进而探讨了信息系统项目的质量管理策略,从而不断提高企业管理水平和经济效益。     

PBL教学法在高师计算机基础教学中的应用

PBL(以问题为导向的教学方法Problem-Based Learning)教学法将《计算机应用基础》的学习与实践有机结合起来,是当前高师计算机专业老师需要关注的重要问题。以下将结合高师教育要求对《计算机应用基础》高效课堂PBL教学模式进行具体地阐述。     

信息系统项目管理探究——以安全效益为视角

信息系统项目管理是信息系统管理中的一项全面性和综合性的管理工作。在信息系统项目建设中,项目管理是一个贯穿项目启动到收尾工作全部过程的知识体系。通过对信息系统项目的人员结构、管理计划、需求范围、变更控制、有效沟通、进度及质量等管理工作内容的考察,以安全为目的、以效益为目标,探讨信息系统项目建设中持续的动态变化过程对项目的影响与关联性作用。做好信息系统项目管理,有助于提高企业的效率及运营效益。     

浅析大型复杂信息系统的管理方法

随着我国工业化和信息化的深度融合,国内的信息系统项目正在逐渐向大型化、复杂化的方向发展,大型复杂项目具有很多与一般项目不同的特征,在诸如计划、实施、控制等方面的管理要求很高,在项目实际管理过程中,必须建立以过程为基础的大型复杂信息系统管理体系,以保证大型复杂项目的顺利实施。本文主要介绍了大型复杂新信息系统管理的必要性、管理方法以及其中所存在的局限性。     

PBL教学法在高职教育的单片机课程教学过程中的应用

高职教育竞争关键在于人才培养的质量,以工作过程导向和职业本位的教学思想,突出学生技能教育,创建高效课堂是素质教育的必然要求。在单片机教学中如何激发学生的学习动力,创建以学生为中心的高效课堂,关键在于教师用什么样的教学方法。以重庆科创职业学院的单片机课程教学为例,对单片机课程教学进行改革,将PBL教学法运用到单片机课程教学中,经过两年试运行,实践证明,PBL教学法使单片机课程的教学水平得到了提高,创建了高效的课堂。