关于高师教育技术公共课教学改革探索

针对我国高师教育技术公共课的现状,对高师教育技术公共课的教学改革作了一些探讨,认为高师教育技术公共课的教学改革应以课程建设为核心,明确课程目标,规范教学内容,探讨适宜的教学模式和多元化的教学评价体系。     

“工学结合、学做一体”教学模式下三年制高职助产专业核心课程改革探讨

课程改革是高职教育发展的必由之路。课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。针对我院高职助产专业课程设置存在的问题,对专业核心课程高级助产技术、妇科护理技术、妇婴保健技术的课程目标、课程内容、课程实施、教学模式、评价体系,以及校本课程开发与师资队伍建设等方面进行相关探索。     

在高等职业《儿科护理》教学中创建移动教学模式可行性分析

<正>互联网技术的飞速发展和广泛应用,催动了教育观念的改变和教学模式的改革。各高校都在争先恐后地利用先进的互联网技术来提高当前的教学质量。笔者在从事高职高专《儿科护理》课程教学中,经过教学实践和反思,立项了信息化教学改革课题"基于蓝墨云班课的移动教学模式研究———以儿科护理课程为例",尝试进行课程教育改革。本文旨在分     

基于网络技术的病理生理学教改探索

通过分析网络教学的必要性和病理生理学课程网络教学的可行性,讨论了基于网络技术的病理生理学教学改革对传统教学模式的影响,阐明了网络教学在基础医学课程教学改革中的作用.     

医学检验、药学专业病理学课程教学特点调查分析

现代医学模式的转变及教育技术的革新不断推动着病理学教学的现代化、信息化的发展，特别是近年来随着教育及卫生领域的改革、政策的调整，我院医学生的来源及结构发生较大变化，教学性质也由原单一的成教专科教育逐渐转为成教和普教专科兼顾，并侧重于普教高职高专医学教育。因此对病理学课程教学改革也提出挑战，并促进病理学课程教学改革在教学思想、内容、教学模式及教学手段和方法等方面不断深入。作者曾发表论文调查研究本院临床医学、临床护理专业学生及病理学课程教学特点。     

信息化教学模式下高职课程改革与探索——以药物分离与纯化技术课程为例

信息化技术的不断发展,对职业教育教学提出了更高要求,也为职业教育教学改革和发展提供了技术支撑。本文通过分析信息化教学改革的必要性、信息化教学模式及高职药物分离与纯化技术课程教学存在的问题,对教学内容、教学方法与手段等方面进行改革探索,以期利用现代信息化技术和资源推进药物分离与纯化技术课程改革。     

高职高专护理学基础课程的改革研究

综述高职高专护理学基础课程的改革现状。从教师队伍建设、教育理念、教学模式、教学内容、教学方法与手段、教学评价、课程资源建设等方面进行积极探索,希望能为今后护理学基础课程的教学改革提供参考。     

生物化学与分子生物学线上线下混合式一流课程建设探索

生物化学与分子生物学作为医学院校的一门专业基础课程,其教学改革一直是高等医学院校关注的焦点."互联网+"教育时代给该课程的传统教学模式带来了机遇和挑战.文章以培养创新型、应用型医学专门人才为目标,依托国家精品在线开放课程平台,借助现代化信息教学技术,着力打造生物化学与分子生物学线上线下混合式一流课程,从课程设计、教学内...     

中日高职院校医学病理检验技术教学比较研究

中国病理检验技术医学教育模式有别于国外教育,具有自身特色和不足。通过与日本成熟教育体系的比较,以期相互借鉴、取长补短,为我国的病理检验技术教学提供有益的借鉴。该文从课程设置、授课方式、教学模式、常规工作、职称考试时间、授课方法等方面对中日两国病理检验技术医学教育现状进行了分析,并提出了教学改革的建议。     

加强医学人文教育深化医学教育改革

从国际医学人文教育教学改革发展面临的形势出发,提出了加强医学人文教育,深化医学教育教学改革的基础是确立医学人文教育课程设置的原则;关键是明晰医学人文教育的教学模式;核心是构建医学人文教育培养方案.     

以学生为中心的教学模式在药物分析课程中的运用

以学生为中心的教学模式,注重对学生综合能力的培养。现从教学方法的指导原则、多样化教学方法的综合运用、实验教学的辅助作用、现代教育技术的应用等方面阐述以学生为中心的教学模式在药物分析课程教学改革实践过程中的应用,并探讨在教学实施过程中引导学生主动参与的有关措施。     

教育信息化在医学课程中的应用

教育信息化是目前国内外教育界关注的热点,是教育实现跨越式发展的需要。教育信息化使得教学方式和学习方式更加灵活多样,改变了传统的医学教学模式,成为医学课程教学改革的一项有效策略。     

体验式教学联合MOODLE课程管理系统在《护理学导论》教学中的探讨

针对我校教育模式的现状,将体验式教学联合MOODLE课程管理系统的教学模式应用于2014级护理本科的4个班的《护理学导论》课程教学中。同时,根据教学效果进行相应的调整,以促进我校教学改革,为新型教学模式在我校的建立奠定基础。     

应用现代信息技术支持教学一体化改革的实践与探索——以《社会医学》课程为例

结合《社会医学》课程教学实践,总结了运用计算机技术、网络技术和短信平台等现代信息技术支持课程教学设计、教学模式和考核方式一体化教学改革的经验,并就其在开展教学的实际过程中所遇到的问题进行了相应的探讨。     

广东省某医学院医学生对医学人文课程教学改革的认知探讨

目的:考察医学生对于医学人文教育目标、课程设置、教学方式与教学效果、教学改革与考核等问题的认知状况,为医学人文课程教学改革提供建议。方法:用自行设计的医学人文教育问卷对医学生进行调查,运用SPSS18.0进行统计分析。结果:肯定医学人文课程教学的必要性在性别之间存在显著差异;对医学人文教育在知识、能力与精神方面的价值表示赞同,课程设置满意度不高;卫生法学的认知度较低;互动、PBL与启发式教学得到肯定。结论:加强医学人文课程教学改革,注重教学方法的多元化,开展PBL、TBL等教学模式;优化课程结构,设置核心课程模块;重视考核环节,探索与国家医师资格考试、医学实践有机结合。     

应用心理学专业多元化教学模式的探讨

以现代建构主义教育心理学理论为指导，以本校应用心理学本科专业为研究对象，通过近3年教学改革试验，结合各门核心课程的特点和教学要求，探索了实验操作的支架式教学模式、社区实践随机教学模式、小组督导教学模式、以问题为中心抛锚式教学模式、临床情境式教学模式等多种教学模式的设计、组织与实施，取得了初步成效。     

《基础护理学》课程人文关怀教学模式的改革与实践

将人文理念融入专业教育过程中,是医学院校实现人文教育教学的主要途径。本研究以提升护理专业学生的人文关怀能力(品质)为目标,对《基础护理学》课程教学模式进行改革,构建了"全程-全时-全方位"的立体化人文关怀教学模式。本文从人文关怀教学模式的改革理念、具体改革策略及质量保障措施等三个方面,介绍了《基础护理学》课程教学中融合人文关怀教育的教学改革实践。     

OBE理念在《分子生物学技术》课程中的应用

随着分子生物学技术广泛运用于各种突发疾病的防控中，在山西中医药大学中医学专业《分子生物学技术》课程中引入成果导向教育（outcome based education,OBE）理念进行课程教学改革和实践，是密切联系社会需要、培养符合专业需求人才的有效方法。针对课程特点和学情，教师制定以成果为导向的教学目标，拓宽现有教学内容，增加RNA检测、疾病证候的分子生物学机制等内容；实施以学生为中心的线上线下相结合的教学模式，关注每名学生；探索立体评价机制，实现长效跟踪。教师通过实施上述教学改革和实践，以期《分子生物学技术》课程在中医学专业中取得良好的教学效果，为培养符合需求的高质量专业人才贡献力量。     

网络环境下检验仪器学混合式教学的实践研究

随着网络技术的应用,传统教学模式受到严峻挑战,高校对教师现代教育技术提出了更高的要求,但检验仪器学课程多年来教学效果一直不理想。基于此,本文提出了网络环境下混合式教学的探索与实施的改革思路,经过教学改革实践,构建了检验仪器学教学新模式。新模式克服了以教师为中心的传统教育的弊端,实用性强,在知识传授、能力培养、因材施教等方面具有传统教学模式无法比拟的强大功能,学生学习的主动性日益提高。     

基于网络信息化眼科课程互动教学模式的改革实践研究

随着多媒体与网络技术的蓬勃发展,信息化为教学模式、教学内容、教学手段的改革注入了新的活力,基于计算机网络教学课程的构建成为教学改革的热点之一[1,2]。如何借助计算机网络平台改革传统课堂灌输式教学模式,转变为互动讨论式教学模式成为当前值得深入探讨研究的课题[3]。本研究着重探讨基于计算机网络的眼科学教学模式改革,以青光眼、眼外伤为实验教学课程,借助成熟网络课程教学平台