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1.
冯俐 《计算机光盘软件与应用》2012,(8):222
单个知识点的讲解和接受都是件枯燥无味的事情。在软件的教学中,往往应用任务驱动的方法,将所讲的知识点串成一个可完成的任务,驱动着学习者不断的思考和学习。本文设计了一堂以制作数码证件照为例的任务驱动法在Photoshop教学中的案例。 相似文献
2.
胡幸哲 《数字社区&智能家居》2014,(18):4216-4217
近年来,计算机学科教学越来越多的采用任务驱动式教学。任务驱动式教学将知识点划分到若干个案例、实验任务中,学生在完成任务的同时简单而有效的掌握了任务中涉及的知识点,同时掌握了相应的操作技能,即实现了理论与实践的结合。任务驱动式计算机教学实施一般分为四个步骤,即任务布置,完成任务,协作学习(小组协作,教师与学生协作),分析反馈。该文主要就任务驱动式教学进行课堂评价设计,根据课程评价设计表,检验任务的完成情况,分析任务完成的步骤过程,检验学习效果。 相似文献
3.
唐广花 《计算机工程与科学》2019,41(z1):196-199
《Android移动开发技术》是一门实践性较强的课程,涉及的知识点和技能多且复杂,初学者学习难度大。针对应用型本科大学软件工程专业Android移动开发技术课程的教学进行初步探索,并提出了该课程进行案例驱动教学的重要性。案例驱动教学法通过实际案例将抽象的知识点实体化,以实际案例为学生先树立一个明确的、直观的学习目的,再通过案例分析,引导出需要学习的知识点,这种模式可以极大地激化学生的学习兴趣,学生在目标的驱动下有目的地主动学习,可以大大提高教学的效率和教学效果。 相似文献
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《数据结构》课程是一门实践性很强的课程,教学案例将直接影响其教学效果。针对目前《数据结构》课程教学现状和问题进行分析总结,提出“案例式教学模式”。通过实例讲述在设计教学案例时,从案例选题、案例内容、案例分解等方面,将多个较抽象难懂的知识点融入到一个案例的方法,为教师提供一种教学思路。 相似文献
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《数据结构》课程是一门实践性很强的课程，教学案例将直接影响其教学效果。针对目前《数据结构》课程教学现状和问题进行分析总结，提出“案例式教学模式”。通过实例讲述在设计教学案例时，从案例选题、案例内容、案例分解等方面，将多个较抽象难懂的知识点融入到一个案例的方法，为教师提供一种教学思路。 相似文献
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XML课程技术新颖且应用场合多,实用性强但知识点琐碎繁多,独立分散、简单不实用的案例教学模式导致学生无法有效掌握XML系统的知识体系,无法在任务面前实现对XML技术的驾驭,达到学以致用的教学目的。文章提出以"项目驱动、任务引领"的形式引导学生宏观认识XML,用项目分解的任务串讲XML的零散知识点,以软件工程的思想组织教学,辅以创新教学模块将XML相关技术和知识要点紧密结合起来,传授知识和培养能力并重,全面提升学生分析、解决问题的能力。 相似文献
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针对当前Java程序设计课程教学过程中存在的问题,通过分析企业需求,结合Java课程的学习任务和特点,提出递进式案例教学法,即按照课程知识点的逐步推进,将选取案例划分成多个递进子任务,学生通过完成子任务而掌握知识点的教学方法,并指出该方法能够激发学生的学习兴趣,提高Java程序设计课程的教学质量。 相似文献
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MCLA教学法在计算机难点知识教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
针对计算机难点知识理论性强,按照从理论到实践的教学方法,往往存在部分学生学到一半就无法理解,失去兴趣,放弃学习,靠做题应付考试,最终导致知其然不知其所以然这一现象。本文针对计算机难点知识教学过程中遇到的问题,结合相关经验,以"图像处理中的各向异性扩散的偏微分方程"的讲解为案例,阐述MCLA(Model Centered Learning Architecture)方法在教学过程中的应用。实践证明,该教学方法能够加强学生对知识的理解,取得了较好的教学效果。文章最后还对该方法适用的范围进行了讨论。 相似文献
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《数据库管理系统》课程是GIS专业中的基础课程之一。在教学过程中突破传统模式,结合学生熟悉的教务管理系统案例,精心选择教学内容,采用先＂应用＂、再＂理论＂、最后＂提高＂的＂三段式＂教学方法,同时配合针对性的上机实践,促进理论知识与实际操作能力相结合,有利于培养学生自主学习与协作学习的能力、分析问题和解决问题的能力,提高教学效果。 相似文献
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关洁 《电脑与微电子技术》2012,(9):36-39
以计算机网络实验课程中的一个重点难点内容——VLAN技术为例．根据本院“应用型”人才的培养方向,将传统的实验项目与实际案例结合起来。让学生在动手实践过程中不仅掌握实验内容,更进一步理解如何用所学知识去解决实际工程中的问题．教学效果较好。 相似文献
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计算机应用基础任务驱动教学法 总被引：2，自引：0，他引：2
计算机应用基础是高校各专业学生必修的公共基础课,采用任务驱动教学方法能体现计算机应用基础课程教学的特点,培养适合社会需要的高素质应用人才。本文根据目前高校计算机应用基础教育的现状及特点,就该课程任务驱动教学法的模式、效果以及应注意的问题等进行了探讨。 相似文献
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舒力迪 《电脑与微电子技术》2011,(21):19-22
为提高《多媒体技术应用》实验教学的教学质量,提出“项目驱动,案例教学”法。通过课程设计实践,全面提升学生的计算机应用的技术技能和动手能力．将本学科知识和技术技能与自身专业有机地结合起来,为社会经济建设服务。实践证明,该教学方法对提高教学质量具有积极的促进作用。 相似文献
16.
李海峰 《电脑编程技巧与维护》2010,(10):124-125
《大学计算机基础》作为非计算机专业学生掌握计算机理论知识、培养实践操作能力的一门工具性必修课程,已经成为学生掌握计算机工具、获取计算机知识的重要渠道。在计算机技术飞速发展、社会对学生计算机能力要求不断提高的今天,如何能够提高《大学计算机基础》教学的效果,使其更好地服务于社会,对学生计算机知识和技能的要求,已经成为一项需要研究的课题。从教学思想、教学内容、教学方法等方面探讨如何提高该课程的教学效果。 相似文献
17.
《微机原理及应用》是一门知识点多内容抽象的专业基础课,是高等学校工科专业最重要的技术基础课之一,也是作为电子信息专业非常重要的专业基础课。为了提高教学质量,从项目教学,案例教学两个方面对微机原理及应用重点课程的教学进行探讨。 相似文献
18.
《微机原理及应用》是一门知识点多内容抽象的专业基础课,是高等学校工科专业最重要的技术基础课之一,也是作为电子信息专业非常重要的专业基础课。为了提高教学质量,从项目教学,案例教学两个方面对微机原理及应用重点课程的教学进行探讨。 相似文献
19.
林智勇 《电脑与微电子技术》2014,(12):11-15
鉴于C语言的重要性．许多高校都将它作为计算机相关专业的编程入门语言。文件读写是C语言的一个关键知识模块，针对该模块抽象难学的问题，提出运用案例教学法以帮助学生更好地掌握其中的原理和要点，给出完整的教学案例，讨论案例教学的实施过程。通过案例教学，学生能对文件读写有直观和深刻的理解。 相似文献
