探寻核心素养培育路径:STEAM校本课程的开发与实施

上海市金山中学以市级课题"基于核心素养培育的STEAM校本课程开发与应用研究"为抓手,来推进校本STEAM课程的开发,在STEAM课程实施的过程中培育学生的核心素养。介绍STEAM校本课程开发的缘由、课程开发的基本理念、形成的STEAM校本课程群以及STEAM校本课程开发和实施取得的初步成效。通过STEAM校本课程的开发和实施,学校为核心素养的校本化理解、转化和表达找到了一条有效的路径。     

核心素养背景下校本课程开发案例研究

在核心素养背景下,云南民族大学附属小学着力开发4M校本课程,即民族团结课程、妙趣课程、梦想课程和美德课程。课程开发过程包括开发原则、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。为进一步推进4M校本课程的开发与实施,应整体构建基于核心素养的学校课程体系;加强课程资源的开发与利用,促进课程实施;推进校本课程的深度开发,凝练学校特色。     

核心素养背景下小学英语校本课程的开发

近几年来,各大中小学校园都在逐渐地强化课程建设,创新性也在核心素养的背景下得以有效地落实。英语学科的课程开发往往是英语课程的补充,具有着较强的重要性。所以,作为一名小学阶段的英语教师能够有幸地加入到校本课程的开发中去,其根本的目的,就是为了更好地满足学生现阶段的实际需求与个性发展。因此,本文主要以核心素养背景下小学英语校本课程的开发为探究话题进行了分析与阐述。     

核心素养背景下高中英语校本课程开发研究

面对高中英语核心素养下的教学内容,高中学校在组织和开展课堂教学时,应紧紧围绕"英语学科素养"的内容,结合英语教学要求,依据学校的实际情况,从多个渠道开发英语校本课程资源,以供学生更好地开展学习,实现学生的全面发展。特以核心素养下高中英语校本课程开发的现状进行简要分析,并提出英语校本课程开发的具体路径。     

基于核心素养的校本课程开发模式初探

校本课程能够彰显学校办学特色,弥补国家课程的不足,又能为学生发展核心素养的落实提供绝佳的平台。对于校本课程的开发模式众说纷纭,因此探索能够落实核心素养的课程开发模式就显得尤为重要。     

基于现象教学的高中生物学校本课程开发初探

开发并实施以核心素养为导向的跨学科校本课程,有助于学生更好地解决复杂问题、适应未来社会发展。现象教学具有典型的跨学科特征,可以将现象作为校本课程主题,将现象教学法作为跨学科校本课程实施路径。本文以“土豆革命”为主线,设计并实施基于现象教学的跨学科校本课程,以探索落实学生核心素养发展的有效途径。     

STEAM教育理念下机器人教育校本课程的开发

STEAM教育强调学科的多维性,主张打破学科领域边界对学生进行综合性教育。为更好地培养学生STEAM素养,文章从STEAM应用特征、校本课程开发流程、校本案例模块设置这三个角度展开思考,阐述基于STEAM教育理念开发小学机器人教育校本课程的具体做法。     

初中生物学校本课程开发初探

本文探讨了初中生物学校本课程的开发原则和过程，生物学教师在生物学校本课程开发中的作用以及生物学校本课程评价体系的建立。     

课程改革背景下STEAM课程的浅认识

信息技术是培养适应社会发展的人才的一种重要的手段,也是产生创新性成果的重要途径。那么怎样落实"国家课程校本化、地方课程整合化、校本课程特色化"呢?一点要求:以《科学》学科为基础学科,融合《品德与生活(社会)》。结合我对STEAM课程的粗浅认识,并依据构想进行的浅研究和校本开发。     

新课改背景下校本课程资源管理研究

"新课改"实行包括国家课程、地方课程和学校课程在内的三级课程管理体系,这一举措将校本课程作为一个重要环节推向了基础教育.目前,由学校掌握较大自主权进行开发的校本课程,在开发和实施的过程中遇到了诸多不和谐之处.本文针对校本课程在开发和实施过程中面临的校本课程资源的分配、利用情况所存在的问题,初步探讨以系统论策略和可持续发展策略对校本课程资源进行合理整合、有效利用的具体措施.     

新课改背景下校本课程资源管理研究

“新课改”实行包括国家课程、地方课程和学校课程在内的三级课程管理体系,这一举措将校本课程作为一个重要环节推向了基础教育。目前,由学校掌握较大自主权进行开发的校本课程,在开发和实施的过程中遇到了诸多不和谐之处。本文针对校本课程在开发和实施过程中面,临的校本课程资源的分配、利用情况所存在的问题,初步探讨以系统论策略和可持续发展策略对校本课程资源进行合理整合、有效利用的具体措施。     

初中生物学校本课程开发初探

本文探讨了初中生物学校本课程的开发原则和过程,生物学教师在生物学校本课程开发中的作用以及生物学校本课程评价体系的建立。     

初中生物学校本课程开发初探

本文探讨了初中生物学校本课程的开发原则和过程,生物学教师在生物学校本课程开发中的作用以及生物学校本课程评价体系的建立.     

基于核心素养下开发初中英语校本课程的实践研究

校本课程在拓宽初中生的知识领域和增强学生的核心素养方面发挥着越来越重要的作用。校本课程的设计,正常情况下主要包括课程纲要和课时计划(课程);校本课程一般有理念先进性、内在一致性、表达技术性、设计创新性四个主要特征,可以在最大程度上反映当前课程教学的理念和课程教育工作者确保有效实施校本课程教学的能力。因为课时计划(课程)都是教师进行课堂课程教学的主要依据。特从多个方面对开发初中英语校本课程的实践进行详细的研究。     

核心素养下排球校本课程的开发与实施

小学体育校本课程的开发与实施丰富了学校体育教学的内涵,是实施素质教育的重要途径。排球运动能够激发学生的内在潜能,提升学生的体育活动能力,锻炼学生的身体素质,培养学生的终身体育意识,促进学生的健康成长。要想在校园里推广和普及排球运动,激发学生学习排球的兴趣,需要开发以排球为特色的体育校本课程。     

核心素养背景下小学美术校本课程的开发与利用分析

国家越来越重视小学生的教学政策,经过不断的改革,力求将政策在根本上与社会教育相接轨,从而对小学生实施创新型教学指导,从小"抓起",推动教学得到更好的落实发展。在核心素养理念的影响下,教育部门进一步要求培养小学生的自我素养,促进学生更好地发展。从小学美术校本课程出发,探究分析在核心素养背景下,如何更好地将小学美术校本课程在小学课程中开发落实,充分发挥其本质作用。     

高中生物科幻主题校本课程初探

生物学是一门活跃的学科,它的实用性和趣味性是其他学科所无法比拟的,很多的科幻作品从生物科学中汲取了丰富的信息。将科幻主题引入到高中生物校本课程中,可以更好地讲解知识,培养学生对于生物学科的学习兴趣,提高他们的生物核心素养。