谈新课改下的小学作文教学

小学语文教学的核心任务是培养学生听、说、读、写的能力。其中“写”又是语文课的重中之中,作文就是学生“写”的能力训练。它是衡量小学生文字表达能力和思想水平的综合体现。     

新课改下的作文教学

随着新课程改革的顺利进行及不断深化，小学生作文教学成了教师眼前的一个重点、难点。根据我不断总结、虚心请教，我认为要提高学生的作文能力，最重要的途径是使学生养成良好的写作习惯。     

新课改下的作文教学

随着新课程改革的顺利进行及不断深化，小学生作文教学成了教师眼前的一个重点、难点。根据我不断总结、虚心请教，我认为要提高学生的作文能力，最重要的途径是使学生养成良好的写作习惯。     

作文教学，新课改能够承受之痛

作教学，作为语教学的重要组成部分，历来是人们关注的焦点。但传统的作教学曾一度成为人们的众矢之的，因为它存在训练机械化、重技巧、轻感悟的倾向，学生作“千人一面”；套话、空话甚至假话大行其道，学生过多地迎合题目及出题人的意图和要求，为造情，编造生活甚至大逆不道，例如1998年高考作《战胜脆弱》。从教师层面来看，缺乏理论指导和建树，训练随心所欲、缺乏层级和序列，以应试为要义，重传授写作技巧、轻学生体验和感悟；从学生层茴来看，作感情及内容缺乏真实性，学生怕作、厌作的问题突出。作教学机械、刻板，了无生气，仿佛成了语教学的“顽疾”，语教师心头挥之不去的疼痛。     

新课改背景下的作文教学

语文课程标准提出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,避免为文造情。”如何培养学生对作文的兴趣,让学生不怕作文进而喜欢作文,是新的课程标准对语文教师提出的要求,同时也是每一个语文教师应该在作文教学中着力解决的难点问题。在长期的作文教学实践中,针对高中作文教学的实际情况,我觉得以下几种方法简便易行：     

论新课改下的中学作文教学改革

作文是衡量语文水平的重要尺度，因为写作是综合性、创追性的心智活动。而语文作文教学的根本目的和重要任务在于提高学生的口头表达和书面表达能力，让学生能说会写。因此，作文教学理应普遍得到足够的重视，理应摆到突出的位置，在新课程改革的积极推动下，作为一名语文教师更应该积极探求作文教学新途径，改变学生中普遍存在的“为作文而作文”的弊端，让学生在生活的源头求得活水常流。     

探寻新课改下的农村高中作文教学的问题与出路

由于受传统教育思想和教育模式的影响,在作文教学过程中,大多农村中学语文教师爱走寻常路,按教材要求训练作文,全班同题同要求。这样缺乏个性特征的作文训练往往会导致学生写作兴趣低下、无话可说、无文可写。在此情况下,新课改犹如一股清风,无疑为农村高中作文教学打开了一扇窗,注入了新的活力。     

浅析新课改下的初中作文教学

新课标时写作教学提出了新的要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这种全新的写作教学理念要求教师的作文教学应紧随时代步伐和新课改要求,积极地进行创新和探索。     

顺应新课改形势,抓好高中作文教学

作文教学是高中语文教学的一个亮点,是学生语文素养和思维品质的具体体现,是语文教学的综合反映。那么,我们应该如何顺应新课改的形势,抓好高中作文教学呢？1.关注写作过程,强化学生写作的独特体验在过去相当长的作文教学过程中,作文教学重结果而不重过程,这是一个很大的失误,也是作文教学很难有突破的一个重要原因。从写作过程的转换理论来看,任何环节都少不了＂双重转化＂。     

作文三境界——新课改下作文教学初探

长期以来,作文教学重结果而不重过程,这可能是作文教学劳而寡效的重要原因之一。实际上,作文教学的关键,不仅在于让学生写出一篇作文,更在于让学生在写作过程中,逐步把握写作要领,从而达到过程与结果的统一。作文教学要致力于关注写作过程和方法。《语文课程标准》明确提出:"学生是学习发展的主体,语文课程必须根据学生身心     

新课改下小学语文教学中生活作文教学新探

作文教学是小学语文教学中必不可少的一项内容,其教学内容的本质来源于生活,而生活是作文的素材源泉。所以,在进行作文教学前,应先指导学生从生活中得到启发,寻找生活中的素材,提高自身的作文水平。首先从现阶段小学语文教学中作文教学的现状出发,结合小学作文教学中所遇到的相关问题,并结合当下新课改要求进行积极探索。     

论新课改下的初中语文作文教学

初中作文教学在新课改背景下发生了巨大的变化,语文教师必须重新审视作文教学,树立正确的教学观念,改变传统作文教学的现状,激发初中生的写作兴趣,培养初中生的观察能力和倾听能力。还要加强对写作技巧的指导和写作思路的拓宽,帮助初中生养成良好的写作习惯,积累丰富的作文素材,让初中生建立写作的信心和决心,从而发挥主动性和积极性。本文主要探讨初中语文作文教学的有效对策。     

新课改下的作文教学体系初探

随着语文教学的发展,作文教学越来越成为语文教学的重头戏．但许多教师在作文教学中一直被“高投入、低产出”的现状困扰．作文教学成了长期困扰学生和教师的老大难问题。语文教师应反思作文教学中存在的问题．力争在新课标的指导下创造性地完成作文教学任务。     

浅谈新课改下的小学作文教学

新课程标准对小学作文教学提出了新的要求,我在教学中进行了不断的探索,对作文教学的“难因”和作文教学的方法进行了探究.其中,对培养学生作文的兴趣;帮助学生积累作文素材;立足生活,训练学生作文能力;拓宽学生写作渠道;改革作文教学评价等方面做了详细的探讨,不仅激发了学生作文的兴趣,也提高了学生的作文能力.     

英语新课改中如何进行Introduction教学

Introduction实际上是一种"介绍"活动,它的目的是激励学生大胆讨论,进行发散思维。作用是激活学生已有的相关知识,补充一些必要的、新的知识,启发学生对本模块的有关话题进行思考。同时,也是为     

新课改下作文教学的探究

逝者如斯，不舍昼夜。2008年在不知不觉中离我们而去，2009年在期盼中如约而至。回顾08年的高考，记忆犹新。网上、报纸，杂志，有关08高考作文的信息，至今一未断。近期，打开网页，全国0分作文让我“大开眼界”。     

作文教学要强化思维训练

思维是无形的文章,文章是有形的思维．作文训练实际上就是思维的训练。写好作文的关键在于强化思维训练。开发思维的潜能．使学生的思维高度活跃,思想高度集中。因此．在指导学生作文时,应始终抓思维训练这根主线。优化思维环境,强化思维训练。培养良好的思维品质。     

作文教学应对新课改

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分，作文教学成效的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。新课程带着新的理念，已进入我们的课堂，走进我们的生活，向我们传统的作文教学发起了挑战。那么，如何适应新课改作文教学的要求，激发学生的写作兴趣，提高作文教学呢?     

作文教学的反思与实践——关于新课改作文教学的思考

作文,最直接最明显地反映出一个学生的语文综合能力和水平。正因为如此,每个学生都希望自己能写一手好文章。而每个语文教师都希望能轻松自如地教好学生的作文。以下谈谈我在多年的作文教学中的几点体会。     

新课改下的作文教学之探索

<正>新课改下如何提高学生的作文水平?在长期的作文教学实践中,我作了如下探索。一、重视培养学生听说读写的能力叶圣陶先生说过:语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。我们可以利用晚自习前的读报时间,让学生对报纸上的热点消息进行评论,发表自己的看法。然后利用教室后面的学习园地或者手抄报,发表自己的见解和主张。这样就比较全面地锻炼了学生的听说读写等能力。二、点燃学生写作热情