简单案例在C语言教学中的应用

通过分析C程序设计语言传统教学模式中的弊端,结合目前发展成熟的案例教学法的特点,将案例教学法应用在C程序设计语言教学中,并以一个简单的案例九九乘法表为例．探讨了案例教学法在对本课程基础知识的掌握以及算法设计能力提高上的作用。实践表明,教学中使用简单案例,能充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和创新能力。有效提高C程序设计语言的教学质量与教学效果。     

基于C语言程序设计的模块化教学法研究

针对以往C语言程序设计课程教学中存在的语法灌输式教学模式,初学者感到函数及逻辑概念抽象难懂,导致学生动手能力的培养较弱,语言学习效果较差的现状。文章提出了在程序设计教学中引入模块教学法的观点,结合教学实践过程说明在C语言教学过程中如何实施模块教学法,此类教学方法在高级语言程序设计课程中取得了良好的教学效果。     

项目驱动式教学法在C语言教学中的应用

描述了《C语言程序设计》课程教学过程中存在的问题,提出了《C语言程序设计》课程教学的改革思路,提出项目驱动式教学方法在《C语言程序设计》课程教学中的应用方法,并给出了项目应用实例及子项目分解情况,同时给出了教学项目与知识点的对应情况。     

C语言教学改革探究

C语言是许多大学开设的第一门程序设计语言类课程,也是其它计算机相关课程的前导课程。通过C语言的教学,培养学生的程序设计思想,让学生具备一定的编程能力,并将C语言程序设计方法运用到实际学习和工作中。文章在教学过程中使用项目式教学方法进行一系列的教学改革。     

C语言程序设计课程中的计算思维探析

C语言程序是一种计算机技术,现在已经被广泛应用于各个领域,推动各大行业的发展,越来越得到人们的重视,因此形成专门的学科—C语言程序设计。进行C语言程序设计课程教学时,不但应用到了传统的抽象式教学方法和灌输式教学方法,还应用到了实践性和驱动性等教学方法。但无论哪一种方法,在教学过程中或多或少都会提到计算思维,可想而知计算思维在C语言程序设计课程中的重要性。对此,文章根据C语言程序设计课程教学经验,对C语言程序设计课程中的计算思维进行了详细分析。     

C语言程序设计课程实验教学模式的探索

C语言程序设计课程是一门计算机基础课程,目标是培养学生的程序设计能力。培养学生的思维能力,提高学生的计算机信息素养。本文分析了C语言程序设计课程教学中存在的问题,根据程序设计课程教学的发展和要求,探讨了在实验教学中的教学方法改革。     

利用探究法提高中职《C语言》课堂效率

将探究教学法应用于《C语言程序设计》教学,就是通过创设问题情境,激发学生的积极性、主动性和创造性,在亲身"探究"的过程中,不断发现问题、分析问题和解决问题,最终创造性地发现并自主建构新知识,培养和提高程序设计开发能力和创新能力。     

基于计算思维的程序设计类课程教学实践研究

传统C语言课程教学方法在课程教学后的下学期进行课程设计,实践同理论联系程度差,过分看重语法教学,对程序设计思想的教学力度弱,学习效果差。因此,研究了基于计算思维的程序设计类课程教学实践过程,将计算思维同C语言教学相融合,分析C语言教学过程中信息操作的思维过程。设计基于计算思维的C语言搁置式课程教学实例,将C语言教学划分成课程引入、新课程学习以及效果评价三个阶段,分析三个过程的教学内容以及结构组成。并设计三个C语言课堂教学阶段过程中基于计算思维的抛锚式教学实践内容。实验结果说明,所研究教学方法提升了学生的C语言计算思维能力,增强了学生的感兴趣度和自主学习能力,学习效果强。     

浅谈微课在C语言程序设计专业课程教学中的应用

微课作为一种以视频为载体的教学资源,对C语言程序设计课程教学具有较强的趣味性和可操作性。近几年,不断地被运用到C语言程序设计课程教学当中,发挥着重要的作用。文章具体探讨了微课在C语言程序设计专业课程中的应用。     

自动化专业“C语言程序设计”教学思考

本文阐述了自动化专业中开设“C语言程序设计”课程面临的诸如教材编写内容、教学培养体系、学生知识结构等方面的若干问题和挑战.我们根据自动化专业的特点以及C语言本身的特征,对“C语言程序设计”课程建设和教学模式等进行了改革探索和实践.     

关于“C语言程序设计”课程教学改革的探讨

“C语言程序设计”是计算机专业的一门基础课程，也是程序设计类课程的入门课程，学好它对后续的相关课程（如“数据结构”“嵌入式系统”“C++程序设计”等程序类课程）十分重要。然而，“C语言程序设计”这门课程中的概念和语法繁多、运算符和数据结构丰富、功能强大而灵活，且逻辑性和实践性较强，传统的教学以知识点讲授为主，忽略了以学生为导向，导致学生学习兴趣下降、教学效果较差。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维及编程能力，应遵循“教学做合一”的课堂教学模式，将教、学、做贯穿到整个教学课堂中。     

《C语言程序设计》教学探讨

C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言,目前《C语言程序设计》已经普遍作为中专、大专及高等院校中的基础课程,本文根据本课程的教学实践,分析了课程教学中存在的若干问题,针对性的提出了几点建议,在供学生和教师参考,共同达到理想的教学效果。     

“互联网+”背景下“C语言程序设计”课程线上教学模式研究

“C语言程序设计”是大学理工科专业的一门基础课程。在“互联网+”的大背景下,研究合理的“C语言程序设计”线上教学模式成为大势所趋。文章首先对“C语言程序设计”线上教学模式的优势进行了分析,介绍了以超星学习通和线上程序设计辅助平台为基础设计的课程线上教学模式,并将此模式应用到长治学院电子信息科学与技术专业的学生教学中。对比了线上教学模式和传统线下教学模式的学生考试成绩,结果线上教学基本可以达到与传统线下教学相近的成绩。分析了线上教学存在的问题,最后提出了几个改进方法作为后续教学改革的研究方向。     

C程序设计语言教学方法的探索

目的:探索提高C程序设计语言课程教学质量、增强教学效果的方法.方法:在教学实践过程中尝试多种教学方法,比较其效果;分析学生的反馈信息.结果:学生学习兴趣浓厚,独立分析问题、解决问题的能力提高,教学效果显著.结论:这些教学方法适应于C程序设计语言课程的教学.     

《C语言程序设计》教学改革探索 ——以速录专业为例

《C语言程序设计》是高校计算机相关专业的一门基础课程,本文就多年从事《C语言程序设计》课程的教学经验,针对我院计算机应用技术(速录方向)专业在教学过程中存在的问题,采用结合专业特色、案例驱动、微课教学等手段,增强学生的学习兴趣和自主学习的能力,注重计算机思维培养和解决实际问题的能力.     

C语言中指针的运用

C语言是一种被广泛应用的计算机程序设计语言,"指针"是C语言的精华,是教学的重点和难点,同时又是学好C语言的关键。本文对数组与指针、字符串与指针、函数与指针等在程序设计中的灵活运用作了探讨。     

浅析C语言程序的应用与前景

在信息化快速发展的背景条件下,各种学科在实践运用中受到了巨大的影响,特别是作为开发计算机软件的的入门语言同样也受到了信息现代化的影响更大。C语言具备了其他语言程序的优势,从而其的应用领域广泛,具有开阔的市场前景。为此C语言程序已经作为一门课程在教学中高度重视起来,不过在教学中关于C语言程序的教学依然存在一些不可避免的问题。     

C语言循环结构教学方法探讨

循环结构是C语言程序设计课程中的一个重要的结构,同时也是掌握程序设计的基础与关键。文章在剖析当前C语言循环结构课堂教学问题的基础上,探讨循环结构的教学方法,提出一种"源实例"教学法。教学实践证明该方法在激发学生求知欲、提高学生抽象思维能力方面有着较好的效果。     

课内翻转课堂在中职“C语言程序设计”教学中的应用探讨

近年来,国家不断推进职业教育教学改革,对教学信息技术提出了更进一步的要求。在新的中职教学场景中,传统的教学模式已不适应社会发展对人才的需要,因此翻转课堂作为一种新的教学模式,借助信息化手段来提升教学效果,并成为教育教学改革的主流模式之一。但在中职“C语言程序设计”课堂教学中,翻转课堂的应用研究较为缺乏。基于此,本文首先阐述了翻转课堂教学模式的相关概念,然后分析了在中职“C语言程序设计”课堂教学中应用课内翻转课堂的必要性,最后探讨了在中职“C语言程序设计”课堂教学中应用课内翻转课堂教学模式的有效策略。希望能够为中职“C语言程序设计”课程的教学改革工作带来一些积极的影响,助力新时期职业教育改革的有效推进。     

项目教学法在C语言教学中的应用

高职院校中的C语言课程在很多专业开设,其在学生毕业后的工作中的使用也越来越多,地位越发的重要。采用"项目教学法"教学,使学生的学习更具有目的性,更贴近企业的需求,提高学生的学习兴趣,锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力,从而达到提高C语言教学的教学质量。