高职英语口语教学研究

分析了高职英语口语教学现状及原因,并结合相关理论及笔者的教学实践提出了提高学生口语能力的建议：根据语言学习的输入观,应将口语教学与听力教学结合起来;在建构主义理论的指导下,通过灵活运用口语教材和多种教学方法、鼓励小组合作学习和建立良好的师生关系为学生营造轻松的课堂学习环境。     

高职院校英语口语教学的现状分析及解决措施

本文从高职院校英语口语教学中出现的一些问题出发，探讨了多种行之有效的创新英语教学方法和口语训练方法，以提高高职英语口语教学水平，培养学生英语口语表达能力。     

高职英语口语教学的问题与对策研究

本文通过分析高职院校英语口语教学的现状,指出了教学中存在的问题及原因,并提出了相应的解决问题的对策,以提高高职英语口语教学水平,培养学生口语表达能力.     

大学英语口语教学与职场环境的融合

中国的英语教学越来越重视时学生英语交际能力的培养,但在高职英语教育中,目前还只限于对学生英语日常交际能力的培养,没确实现我国高等职业教育的目标.因此,高职英语口语教学除了要让学生掌握日常口语交际英语之外,更应使学生具备在职场环境下进行英语交h的能力.现对高职英语口语教学中存在的问题及改进方法进行探讨.     

英语口语教学中的交互活动

本文从教学实践出发,探索交互性语言教学理论在大学英语口语教学中的运用。基于语言交际能力概念,提出课堂口语教学不能仅限于简单的模拟训练,更重要的是在真实语景中的语言运用。同时进一步探讨了将课堂教学延伸到课外实践的重要性和计算机辅助教学技术在口语教学中的运用。     

英语口语教学中的交互活动

本文从教学实践出发,探索交互性语言教学理论在大学英语口语教学中的运用.基于语言交际能力概念,提出课堂口语教学不能仅限于简单的模拟训练,更重要的是在真实语景中的语言运用.同时进一步探讨了将课堂教学延伸到课外实践的重要性和计算机辅助教学技术在口语教学中的运用.     

行动研究与高职英语写作教学

采用Mcniff的行动研究模式,对某个班进行了英语写作教学的行动研究,结果证明行动研究能够有效地帮助教师对自己的教学过程进行反思并采用相应的措施去解决问题,从而提高教学质量。     

语音室英语口语教学调查分析

为探讨语音室英语口语教学的可行性,对南京医科大学康达学院学生进行问卷调查,结果显示学生对此持积极态度,他们认为在语音室中上课对积极性、课堂氛围、练习机会、口语提高方面都是有利的.问卷调查数据还从教学设备、教师和学生对设备的使用和班级规模几个方面说明了语音室英语口语教学的可行性.     

理工科英语口语教学现状与对策研究

在英语口语教学过程中,针对理工科大学生"哑巴英语"的现状展开具体分析,从语音训练和学生思想层面打开缺口,有效保证课堂外的学习延伸,并高效组织课堂,确保已学知识的重现,从而实现"建立加强型密集信息输入网"这一过程,最终解决输入与输出同比增长的关系,使话语输出达到"信手拈来"的状态.     

建构主义理论视角下大学英语口语课堂问题的解决

大学英语口语教学发展至今取得了很大的成就,但同时也出现了一些亟待解决的问题。以教师为中心的传统教学观念已无法解决这些问题,笔者受建构主义学习观和教学观的启发,从该角度提出问题的解决办法。     

理工科英语口语教学现状与对策研究

在英语口语教学过程中，针对理工科大学生“哑巴英语”的现状展开具体分析，从语音训练和学生思想层面打开缺口，有效保证课堂外的学习延伸，并高效组织课堂，。确保已学知识的重现，从而实现“建立加强型密集信息输入网”这一过程，最终解决输入与输出同比增长的关系，使话语输出达到“信手拈来”的状态。     

浅谈高职英语任务型教学

本文围绕着怎样更好地服务于高职院校"技能型人才"培养的目标,对高职院校的英语实施任务型教学进行了探讨,阐述了任务型教学的概念和一些特点,并进行了实际的任务型教学过程的设计。     

教学行动研究在高职英语阅读教学中的应用

教学行动研究是教师对自已课堂上的教学现象进行考察和研究以改进教学质量的一种探索性活动.本文以教学实例分析了行动研究在高职英语课堂教学中的实施过程及其效果,探讨了这种研究方法在英语教学中的实践意义.     

高职英语课堂教学困境及应对策略探究

随着我国高职教育的大力发展以及社会对高职生英语水平要求的不断提高,高职英语教学整体水平的提高尤为迫切.本文就高职生英语教学中遇到的学生基础较差、学习信心不足,课堂气氛沉闷等困境提出了一些具体策略,旨在从根本上提高英语课堂教学效率,巩固学生英语基础知识,发展学生英语应用能力.     

高职英语课堂教学困境及应对策略探究

随着我国高职教育的大力发展以及社会对高职生英语水平要求的不断提高,高职英语教学整体水平的提高尤为迫切。本文就高职生英语教学中遇到的学生基础较差、学习信心不足,课堂气氛沉闷等困境提出了一些具体策略,旨在从根本上提高英语课堂教学效率,巩固学生英语基础知识,发展学生英语应用能力。     

从语言迁移角度浅谈英语口语教学

在第二语言习得过程中,母语对其的影响一直是第二语言习得领域颇受关注的问题。母语对第二语言习得的影响在研究中定义为语言迁移。从语言迁移角度,讨论了传统意义上的两种迁移,即正迁移和负迁移。在英语口语教学过程中,教师应该正确处理汉语与英语的相似与差异,利用正迁移避免负迁移进行教学,以此来帮助学习者提高英语表达能力。     

从语言迁移角度浅谈英语口语教学

在第二语言习得过程中,母语对其的影响_直是第二语言习得领域颇受关注的问题.母语对第二语言习得的影响在研究中定义为语言迁移.从语言迁移角度,讨论了传统意义上的两种迁移,即正迁移和负迁移.在英语口语教学过程中,教师应该正确处理汉语与英语的相似与差异,利用正迁移避免负迁移进行教学,以此来帮助学习者提高英语表达能力.     

浅谈高职英语分层教学中的问题及应对措施

高职英语分层教学在促进学生英语语言能力提升和素质全面提高方面起着重要作用的同时,在教学实践中分层方式、评价方式、教学管理等方面也存在一些问题,处理不好还会产生马太效应。文章对可能出现的问题进行了分析,并提出了应对措施。     

在高职英语ISAS教学中融入跨文化交际教学的探讨

对跨文化交际的概念作了简单介绍,结合目前高职英语教学的特点与现状,将ISAS教学与跨文化交际教学相结合融入高职英语教学中,以提高学生学习的积极性及主动性,以期能够将语言教学与文化教学有机结合,从而提高学生的外语交际能力,培养学生的跨文化交际能力。     

高职英语网络教学模式研究综述

首先用统计的方法简析了过去10年来高职英语网络教学的年度及核心期刊分布情况,其次简要回顾分析了高职英语网络教学模式、网络教学优缺点、网络教学构建策略和评价体系等方面的研究内容,最后指出该领域未来研究的方向。