理论联系实际搞好药理教学

在中等医药学校的教学中 ,学生普遍反映《药理学》难学 ,教师也有同感。药理学所包括的内容多而散 ,药物作用千差万别 ,相互之间缺乏联系性 ,临床应用更是千变万化 ,且新药层出不穷。尤其是受生理、生化等基础学科的影响 ,很多药物作用机理还不能完整、清晰地阐述明白 ,甚至晦涩难懂 ,导致学生对本学科有畏难情绪 ,学习信心不足 ,影响教学效果。然而 ,无药不成医 ,学好药理学又是成为一名优秀的医务工作者的必要条件。笔者多年从事药理学教学 ,致力于教学方法的探索 ,颇有心得。一、让学生明确学习药理学的意义这一点是在学习药理学课程前必…     

加强理论联系实际提高药理学教学效果

本文就教师自身、教学内容、教学过程等方面如何加强理论联系实际、提高药理学教学效果进行了探讨．     

联系专业实际进行药用植物学教学

探讨了高职医药院校药用植物学联系专业实际教学的必要性，并时加强药用植物学与中药化学、中药鉴定学、生药学、中药学、药用植物栽培学、药学信息检索等学科的联系进行教学作了阐述。通过联系专业实际，增强了学生学习药用植物学课程的兴趣，提高了教学效果。     

药理学实验在药理理论教学中的地位及内涵

药理学在现代医学中属于机能性实验学科。其学科任务决定了其是基础与临床，医学与药学，西医与中医之间的桥梁与交汇点；在另一角度分析，其在现代医学中扮演着研究工具与研究手段的角色。综观药理学科的发展历史，药理实验不但奠定了药理学科的基础，而且成为促进学科发展的原动力。所以没有药理学实验，不会有药理学科的出现，也不会有药理学科的蓬勃发展的今天，更不会有药理学科辉煌的明天。     

药理教学三得

在中等医药专业的课程中,药理学是一门重要的学科.但大多数学生认为这门课既枯燥乏味,又缺乏逻辑,不易学好.怎样才能把学生从枯燥的背书中解脱出来,变成一种理解的记忆呢?几年教学实践,略有心得.     

联系临床实际 指导药理学教学

药理学作为一门基础课，主要通过阐述药物的基本作用、作用原理，临床用途及不良反应，为临床医生提供必要的理论基础。由于大纲和教材的编排，我们在讲授各种药物的特点时是相对独立的，即使对同类或不同类药物有进行横向或纵向比较，药物之间的联系仍然较为片面，学生在临床应用时仍感到难以得心应手。另外，医药科学的迅猛发展，新药上市很快，不少学生到临床实习后向老师反映，现在临床上使用的许多药是课本上没有的，而老师在课堂上所讲的药物品种却较少用。为了了解我们的药理学教学是否与临床应用存在明显的脱节，我们教研组的老师利…     

药理教学巧布白

布白是书画艺术表现手法,指在书画艺术创作中为充分地表现主题而有意识地留出"空白".教学本身也是一门艺术,教学布白艺术是指将布白手法运用于教学,并以此引起学生的联想和想象,即所谓设置悬念,以激发学生的求知欲,从而提高教学质量和教学效果.药理学的理论授课特点是内容多、难点多,枯燥不宜掌握,如果教师在课堂教学中缺乏正确的表现手法,那么学生很容易对药理的学习失去兴趣.     

启发式教学法在药理教学中的应用

药理学是上接内、外、妇、儿课程,下连生理、生化、解剖等课程的桥梁课程;它涉及内容丰富,涵盖基础知识面宽,是学生普遍认为较难掌握的一门课程.如何充分开拓学生的潜力,发挥主观能动性,激发求知欲,使学生在学习过程中,处于积极的思维状态,促进学习效果的提高,这是我们一直在探索的问题.我们应用启发式教学法的三种类型,改进了药理学教学.     

药理教学中非智力因素的培养

从教育心理学的角度，探讨智力因素与非智力因素的关系，非智力因素的培养与培养原则，药理教学中动机、兴趣、意志等几种主要的非智力因素的培养与开发。     

药理教学的课堂提问

课堂提问是一种教学手段,又是一种教学艺术,是启发式教学的重要环节。在药理教学中,精心设计课堂提问,讲究提问的艺术,不仅能提高学生学习兴趣,激发其求知欲,而且能培养学生的思维能力,提高教学效果。     

处方分析在药理教学中的应用探讨

课程建设与改革是高等职业教育教学改革的重点和难点,药理学是药学专业的核心课程.本教研室将体现建构主义教学理念的处方分析应用于药理教学改革中.以镇痛药与解热镇痛抗炎药的应用对比为例,探讨处方分析在药理教学中的应用.     

在药理教学中培养学生的科学思维

当今社会,科学技术迅猛发展,人才竞争日趋激烈。如何培养高素质人才是教育界面临的挑战和使命。为了适应新时代对人才的要求,我们在药理学教学中培养学生科学思维能力方面作了一些尝试。     

在目标教学中如何搞好生理教学

目标教学模式有利于优化教学结构,创造良好的学习氛围把教学过程由"灌"变为"导",充分发挥了教师的主导作用,促进了教学质量的提高。为使目标教学在生理学中进一步发挥它的积极作用和教学优势,搞好生理教学,在目标教学实施中应把握以下几个方面:①熟悉教学大纲,明确教学目标;②注重精讲,充分发挥教与学的双向作用;③依生理学教学内容的不同,灵活应用教学方法;④注重理论教学与实验教学相结合;⑤加大复习考核力度,促进目标教学实施。