浅谈教师情绪管理

情绪的自我管理是指个体调节和改变自己情绪的过程,它通过一定的策略和机制,使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。具体来说,它是通过生理调节、情绪体验调节、行为调节、认知调节和人际调节等途径实现的。情绪管理是指一个人对自己情绪的自我认识、自我控制、自我区分等能力和对他人情绪认识与适度的反应能力。     

论戾气弥散下教师的情绪管理

教师为人师表,必须加强自身的情绪管理,对情绪管理形成正确认识,积极调节情绪;改变不合理的教育信念,以避免经常性地产生不良情绪;找到真正适合自己的情绪调节方式,做自己情绪的主人。     

教师的情绪管理研究

教师的情绪带动并影响着教师的思维、判断和选择,进而教师的情绪管理影响教师课堂教学效果。教师的情绪管理有其自身特点和价值,现实当中面临一系列问题,要解决这些问题,搞好教师的情绪管理对教育的改革与发展有重要意义。     

教师情绪与课堂教学初探

笔者从自身教学实践出发,指出了教师自身情绪在课堂教学中的重要性,分析了教师消极情绪的产生原因,并结合自身经历,就如何培养教师的积极情绪提出了几点策略。     

教师情绪管理的基本策略

很多人理解的情绪管理,就是控制负面情绪。那么,正面的情绪是不是随意表达甚至无限放大呢？相信大家都知道范进中举的典故,因大喜过胜而失心疯。因此,情绪管理不应仅仅是对情绪的抑制,而是视情景不同做到适时、适量、适切的情绪选择与表现,有效地控制情绪,达到心身平衡的状态,将情绪表达得恰到好处。     

民办高校需关注教师的情绪管理

保持教师队伍的基本稳定是民办高校生存的基础，使教师能全身心地投入教学和科研工作是民办高校得以发展的根本保证。本文从马斯洛层次需求理论和心理学界对情绪的研究结果出发，探讨了民办高校教师的情绪管理工作，为教师能全力投入工作提供帮助，实现教师队伍的基本稳定。     

情绪管理——教师的必修课

是人都有情绪．从心理学角度而言情绪是一种自我的内心体验．没有情绪的人生是有缺憾和不完整的。但如果我们不能很好地管理情绪．任由一些负面情绪来控制和影响我们的生活．那我们的人格将会扭曲．生活将会陷入痛苦和绝望．因而我们需要对自己的情绪加以管理。随着教学改革的不断深入．教育教学工作的难度和教师的压力也愈来愈大。     

教师情绪劳动:三类情绪的区分与关系协调

教师情绪劳动是教师为表达学校所要求的情绪状态主动进行的情绪调节.为此,教师需要正视三类情绪:工作需要的情绪、自己感受的情绪和经过调整后表现出来的情绪.这三类情绪分别简称为需要的情绪、感受的情绪和表现的情绪.三者之间并不总是步调一致、和谐统一的,由此会导致情绪失调的出现.在工作实践中,为避免情绪过激或过度,教师要主动辨识这三种情绪,并妥善处理三者的关系,可以采用的策略为:把控时机,协调预防策略与补救策略;明确方向,协调参与策略与转移策略;善用技巧,协调深层扮演与浅层扮演.     

中小学教师情绪自我调节的几种方法

情绪调控能力因人而异,并有表现形式上的个别差异。例如,气质类型就影响情绪调节和控制的方式。多血质的人活泼好交流,遇到不快能够灵活调节,或者自己进行注意转移,或者同别人说一说就烟消云散了。这种人主要应注意不要对别人抱怨过多,以免事后后悔。胆汁质的人脾气暴躁,易被激怒,但发完     

情绪劳动研究对教师管理的启示

随着管理科学的发展和教师教育研究的不断深入,教师的情绪劳动受到越来越多的学者的重视。一般来说,人们较重视教师的专业知识和教学技能,却往往忽视教学其实也包含着情绪劳动这一事实。从情绪劳动与教师职业关系的角度分析．可以更清楚地认识到组织、个体和情境是影响教师情绪劳动的主要因素。因此,学校应从加强以人为本的管理理念、薪酬设计体现情绪劳动的质量等方面着手,提高教师的身心健康水平,以保证教学质量。     

情绪管理:教师的基本素质之一

随着社会的发展,家长和学生维护自身合法权益的意识和能力不断提高,而面对纷繁复杂的社会与日益增大的教学压力,每位教师都可能受到不良情绪的困扰。不良情绪不仅对自己身心造成危害,同时也影响教学效果,给学生的学习和心理带来负面影响。因此,正确认识自己的情绪,有效管理好自己的情绪就成为教师必备的一种素质。     

试论教师情绪智力

提出了教师具备良好情绪智力对于教师教育教学管理工作的重要意义,并在仔细分析教师情绪智力包括情绪情感认知力,情绪情感调控力和情绪情感表达力等形式的基础上,讨论了教师情绪智力的自我培养和主动训练的主要方法。     

教师压力控制与情绪管理论略

“教师情绪压力”是指教师作为一种职业,由于工作等多方面的关系所造成的对教师来说具有不良感受的并具有威胁性的心理感受与情绪体验。目前职称评定、岗位考核、科研经费申报、学术成果发表、生活负担、上升空间等是教师面临的主要问题和压力,教师情绪管理现状越来越受到大家的关注和重视。面对情绪压力,教师可以通过转移注意、调整心态;锻炼意志、自我提醒;加强交流、保持沟通;合理宣泄、适当调节等方式促使职业的全方面成长和提高。     

谈教师情绪的自我控制与调节

每个人都面对着社会上各方面对自己的压力,产生不良情绪是很正常的现象。而每个人面对不良情绪的态度却各不相同,积极地面对不良情绪是我们每个人都需要做的功课,特别是对于为人师表的教师而言,一个教师面对不良情绪的态度对自己的学生有着深远的影响,所以,不良情绪的自我调节与控制显得尤为重要。     

浅析教师的情绪管理

随着我国教育体制改革的不断深入，教师在工作中担当的角色悄然改变，从知识的传授者到指导者，从学生学习的管理者到合作者，从课程资源的使用者到开发者，从教书匠到研究者，这一系列社会角色认同的改变给教师的心理带来了挑战。部分教师不能适应这一改变，长期处于焦虑、抑郁、烦躁等负性情绪中，失去了对学生的爱心和耐心，同时丧失进取心，在“无意识”或“事与愿违”的状态下对学生身心造成无法弥补的伤害。没有心理健康的教师群体，就不会有心理健康的学生；而只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。     

大学生情绪调节与管理的方法探索

情绪调节与管理有利于大学生的心理健康.主要探讨了大学生情绪管理的方式方法,包括两个方面:如何保持良好的情绪状态和如何克服消极的情绪的方式方法.希望能对大学生的心理健康教育有所裨益.     

教师课堂教学情绪调节的艺术

讲台即舞台，教师在这个舞台上或谈吐幽默，妙语连珠；或语调低沉，语言乏味；或怒发冲冠，吼骂咆哮……表现出种种情绪。可以断言，教师的情绪对课堂教学有极大的影响。