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综合实践活动作为一种独立形态的课程,在本次基础教育课程改革中占有重要地位.目前,虽说其理论体系的构建与阐述已较完备,可实践操作的结果却不是太乐观.许多老师在实施综合实践活动课程过程中产生了一些有违课程理念的"想法",现结合我校实情,谈些个人认识. 相似文献
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《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。基于《纲要》对综合实践活动课的定位. 相似文献
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综合实践活动是一门基于学生直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验.在开放的时空中促进学生生动活泼地发展.加强学生对自然、社会、自我的实际体验,发展综合实践能力。 相似文献
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综合实践话动是基于学生的真实经验,密切联系学生自身生活和社会生活、体现知识的综合运用的实践性课程。它是由国家设置,由地方和学校根据实际开发的课程。 相似文献
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杜永国 《中小学信息技术教育》2009,(2)
课程设计向真实生活情境转化,是当今世界课程改革的一大趋势。作为一类非学术性、非学科性的新型课程,综合实践活动课必然而且也最可能使课程内容最大限度地回归儿童的生活世界,促进儿童的心智发展。尤其是在农村山区,远程教育资源与综合实践活动课相整合,就成为培养学生创新能力的重要手段之一。 相似文献
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综合实践活动课是在教师的指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。它强调受教育者的主体地位,让学生在实践中学习,在实践中体验情感,发展自己的个性品质。可见,加强综合实践活动课的实践策略的研究是十分重要的。几年求,我们组织专班,看重对综合实践活动课的实践策略,作了一定的研究,收效较好。 相似文献
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综合实践活动是在教师的引导下, 学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在这一过程中,我们可以看到三个必不可少的要素——活动、体验、分享。它们共同构成了综合实践活动课的学生活动体系。即在综合实践活动中, 相似文献
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根据综合实践滔动的特点以及学习内容的不同,综合实践活动指导课至少要上好三堂课:第一堂课是在学习活动开展之前,主要是激发学生的兴趣,提出一些要求;第二堂课是在活动中期,针对学生在活动过程中存在的问题,组织学生进行一定的探讨,给予方法或者技术上的指导;第三堂课主要在活动后期,组织学生对综合实践活动中所取得的一些成果进行交流和汇报。除了这三堂主要的课外,整个学习活动的过程是极其个性化的,是以活动小组为组织形式的, 相似文献
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教学研讨课在区域教学研究和教材教法培训活动中普遍使用,但综合实践活动教师研修的研讨课应区别于传统的分科课程教学研讨课,它已不能适应综合实践活动教师的研修需求。针对该门教师课程研修的现实需要,实践中构建了适应当前该门课程教师研修提高的区域协同指导教学研讨课活动模式,其主要特点在于精心组织集体备课和现场开展深度研修。 相似文献
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综合实践活动课是在教师的指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。它强调受教育者的主体地位,让学生在实践中学习,在实践中体验情感,发展自己的个性品质。可见,加强综合实践活动课的实践策略的研究是十分重要的。几年来,我们组织专班,看重对综合实践活动课的实践策略,作了一定的研究,收效较好。 相似文献
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蔡志善 《中国教育技术装备》2011,(4)
综合实践活动是一门崭新的课程,开展的起始阶段也的确走过了一段曲折的路程。经过领导召开的几次研讨会的交流学习,笔者深感茅塞顿开,耳目一新,深刻理解了综合实践活动的内涵,明确了开展综合实践活动的方向,在活动中,突出了活动重点,实施研究性学习,强调重在参与和过程,贵在情感和体验,探究中求得知识, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
综合实践活动课通过对学习内容、教学方法进行改革,学习内容变得更加丰富,更加贴近生活,为学生学习综合实践活动课提供了有利的条件;教学方法变得多种多样,为学生学习综合实践活动课提供了有力的保障;使学生勤于思考、善于表达。这就需要去研究探索小学数学综合实践的新型教学模式。 相似文献