高职化工专业校企合作存在的问题及解决对策研究

企业参与化工类专业校企合作的积极性不高、高职化工专业学生自身存在的问题、至今未形成健全有效的化工类专业校企合作模式、学校与化工企业对接程度不深刻等问题都制约和影响高职化工专业校企合作的发展。要真正解决高职化工专业校企合作的瓶颈问题,必须提高化工专业校企合作双方的认识、建立"四位一体"化工校企合作信息化管理平台、依托职业教育集团,促进高职化工专业校企合作。     

面向行业具有复合技能的营销人才培养模式

高等职业教育是为生产、建设培养全面发展的高技能人才,实现专业与行业（企业）岗位对接人才培养模式是高等职业教育“工学结合、校企合作”理念落地的核心问题.“面向行业具有复合技能的应用型营销与策划人才培养模式.”正是从高职教育的本质属性出发,培养符合企业需求,实现学生的个性发展、全面发展的专业人才.     

借鉴澳大利亚TAFE经验,探索联合培养的高职校企合作新模式

通过借鉴澳大利亚TAFE校企合作,需求导向,联合培养的先进教育模式经验,探索在国内高职院校生物制药技术专业实施校企合作联合培养,与5家国际国内知名行业龙头企业以就业为导向全面校企合作,校企双方共同制定人才培养方案,制定企业特色课程计划,由企业派驻培训师资,参与课程特色模块的教学,以提高学生在真实职业环境中应用知识、技术的能力,推进教学过程与生产过程的全面对接,最终实现高职学院、合作企业、在校学生三方共赢。     

浅谈高职软件技术专业建设过程中企业专家的遴选问题

校企合作是高职院校办学的重要基础，是培养高级技能型、应用型人才的有效途径。在校企合作过程中，企业专家的作用至关重要，直接影响到方方面面相关工作的最终效果。本文以高职软件技术专业为着眼点，结合国家级骨干校建设项目过程中，软件技术专业深度校企合作的经历，分析了企业专家的作用和特点，分享了遴选企业和遴选企业专家的经验。     

经济新常态下,高职化工专业校企合作的建设研究

在国家经济"新常态"下,高职化工专业校企合作是培养化工行业需求的应用人才的有效途径。实施高职化工专业校企合作可以充分利用校企双方资源、改变教师的教学方法和学生的学习方式、有利于优化"双师型"师资队伍。因此,通过提高化工专业校企合作双方的认识、围绕企业技术岗位,完善课程建设、加强高职化工专业校企双方深度合作、依托职业教育集团的方式大力促进高职化工专业校企合作建设,为社会输送高素质化工技能型、创新型人才。     

培育合作文化 加强合作育人

校企合作文化是在校企合作育人过程中,高职校园文化与企业文化相互融合和渗透的一种全新的文化表现形式。校企合作文化的育人功能贯穿于校企合作的全过程,要充分发挥企业、学校和学生的作用,大胆进行合作育人和合作文化的实践。     

高职化工专业校企合作主要问题调查分析与思考

化工行业要求学生必须具备较强的综合素质,高职化工院校应深度开展校企合作,培养创新创业能力强的技术、技能型人才.通过访谈和问卷调查发现,高职化工专业校企合作开展的深度和广度还不够,主要存在的问题是化工企业融入校企合作的动力不足,专业教学适应企业需求的能力不强和高职化工专业学生自身问题.为了高职教育能真正办出成效和特色,达到高职化工专业培养目标,高职化工专业应实行校企共建学生能力评价机制,努力建设一支"双师型"教师队伍,创新高职化工专业校企合作模式,为社会输送高素质化工技能型应用人才.     

对于工程测量专业开展校企合作的思考

实践是教学中重要的一环,工程测量专业培养的学生应该具备充足的仪器动手操作能力。高职院校和生产企业开展多方位的合作可以有效地改善学校实训教学环境,可以有针对性地培养学生的职业技能。该文从学校与企业共建实训基地、学生到企业参加顶岗实习、学校与企业开展订单教学3个角度探讨了工程测量专业校企合作开展的模式与注意事项。通过校企合作对学生进行共同培养,需要对教学过程进行相应调整,也需要提高教师自身的实践能力。     

校企共赢的高职应用型人才培养模式研究——以梧州学院中药制药技术为例

高职教育为我国各行各业的发展培养了大批一线管理人员和技术技能型人才,在推动国家经济发展和社会工业进步方面发挥了不可替代的作用。文章以梧州学院高职类中药制药技术专业为例,针对校企合作契机下应用型高职人才培养问题进行了探索,分析了校企合作共赢的人才培养的模式、人才培养的目标和应用型高职人才培养的质量保障,实现了学生、学校和企业多赢的目标。     

基于校企合作的高职动漫专业课程体系建设探讨

传统的高职院校动漫专业的课程体系培养出来的人才质量堪忧,很不适应高职人才培养目标的实现和企业的人才规格要求。校企合作的动漫设计与制作专业的课程体系建设是高职教育的发展需求。我们要以职业岗位流程为导向设置课程模块,提高学生的理论水平和实践能力,培养出适应市场需要的技术技能型人才。     

高职院校校企合作多赢新模式研究

本文分析了当前高职教育校企合作的一般模式,指出了校企合作中存在的问题,提出创新观点：在不依赖政府、学校大额投资的情况下,如何用最经济的方式建设高职学生就业实习基地,在充分考虑学生、学校、企业、政府、社会等各方面有限的资源条件下如何最大限度地实现各方利益的共赢;并以无锡广播电视大学物流管理专业为例详细介绍了该模式的运作方案。     

企业文化对高职校园文化建设的影响与渗透

在校企合作过程中，企业文化将对校园文化产生影响和渗透。从高职人才培养的目标来看，高职院校应加强与企业之间的交流，充分吸纳企业文化的精华，构建具有企业文化特色的校园文化，让学生在校期间就能熟悉企业的价值观念、行为规范和道德准则，以便学生毕业后能更快地融入企业。     

中高职贯通汽车检修专业的课程体系构建与实践

在国家大力推进中高职贯通培养的背景下,中高职贯通专业建设围绕国际品牌汽车后市场转型升级对人才需求的变化,推进专业课程体系与国际品牌汽车培训的有机衔接,开发基于现代品牌汽车企业岗位工作过程整体设计的中高职贯通专业课程体系;扩建校企合作实训平台,拓展社会服务功能,以现代职业教育体系的建设为目标,促进合作育人。     

高职院校计算机类专业以“工作室”为平台的校企合作人才培养模式探讨

校企合作的人才培养是我国高等职业教育内涵建设的一个重要内容。高职院校计算机类专业以工作室为平台的校企合作人才培养模式能够充分增强学生的职业道德、团队精神和创新能力等可持续发展的潜能,能够为高职院校计算机专业的良性发展提供有力保障。本文从计算机类各专业的教学实践出发,通过与企业合作运作工作室,探讨这种校企合作培养人才的新教学模式。     

通信专业校内实训基地建设探讨

在分析高职院校通信专业校内实训基地建设中普遍存在的经费投入不足、实训设备和实训项目针对性不强,以及校企合作不深入等问题的基础上,结合四川邮电职业技术学院校内实训基地建设的实际,从实训基地建设的目标、基本原则和主要内容等方面进行了分析探讨。提出实训基地的建设必须面向市场,与企业接轨,进行规范管理,加强师资队伍建设,培养"双师型"教师;开发适应就业岗位群需要的实训项目,有针对性地培养学生的动手能力和岗位适应能力,深入开展校企合作,进一步进行校际合作,从而充分地发挥实训基地的作用,并为其他高职院校实训基地建设提供了可借鉴的解决方案。     

依托校企合作加强师生实践应用能力

以浙江科技学院土木工程专业开展校企合作的实践为例,提出校企合作不仅是培养学生实践应用能力的最佳途径,更是教师更新知识结构、提高理论联系实际工作能力的最佳途径;在校企合作的组织和实施过程中,应理顺校企合作与人才培养目标之间的相互关系,针对专业特点,选择合适的校企合作项目;将日常教学、课程建设等与校企合作进行有机结合,达到以校企合作为平台、加强师生实践应用能力培养的目的。     

高职院校计算机专业企校合作教学改革研究——以山东商务职业学院为例

对于高职院校计算机专业,如何在专业课程设置中突出培养学生的理论与实践相结合的能力,如何对课程进行改革和创新已经成为计算机人才培养过程中的一个重要问题。校企合作是发展职业教育的有效途径。校企合作能够有效地提升高职教育的质量,有力地推动教学模式的改革。     

工学结合模式下高职院校“校中企”合作研究

各类高职院校都在积极探索各具特色的工学结合人才培养模式,以校企合作为平台加强专业实践教学已经成为高等职业教育的趋势,＂校中企＂就是一种校企合作的创新形式。在＂校中企＂合作中主要存在校企合作定位、企业管理团队力量薄弱、学生心态波动性大等突出问题,需要学校、企业和学生三方共同形成合力从明确合作定位、提升企业团队管理水平、调整实习心态等方面来化解。     

搭建校企产教融合平台的人才培养模式探究

以高职计算机应用专业群为例,搭建基于现代信息技术的产教融合、校企合作平台,拓宽高职计算机应用专业群校企合作思路,建立学校、企业、学生等多方面的信息网络沟通渠道,提高产教融合作各方的积极性,从而提高人才培养质量,创新校企合作人才培养模式。同时,也为高职计算机应用专业群产教融合人才培养模式探索了一条新的路子。     

高职院校"校企合作"人才培养模式研究 ——以艺术设计专业为例

为了培养社会企业需要的技能型人才,国家大力支持高等职业院校的发展.近年来,高职院校艺术设计专业和企业岗位的对接及合作成了高职学生未来发展的重要途径,也成了高职院校发展的重要措施.本文就高职院校艺术设计专业为了促进学生技能水平的提升和就业率的提高而进行的"校企合作"人才培养模式做出了探究,探讨了关于促进"校企合作"人才培养模式的具体方法策略和意义等.