《生物专业英语》课程教学模式初步探讨

本文根据《生物专业英语》课程的特点,从本校学生的实际需求出发。对该课程的教学模式进行探索和总结。从教学内容的选择,基础知识的强化,与其他专业课程的融合,教学方法的综合运用,渗透深造和就业信息等方面改进教学模式,力图使生物专业英语的教学丰富化、合理化,达到激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力的目的。     

论应用型本科院校生物专业英语教学的必要性

本文探讨了应用型本科院校生物专业英语教学的现状及存在的问题。通过改善师资力量,提高学生学习意识及调整教学方法等方面对教学进行优化。最终目标为提高学生的综合素质,为应用型本科院校生物专业学生就业提供保障。这一研究对于应用型本科院校生物专业英语的教学改革及课程建设具有非常重要的意义。     

《专业英语》的教学实践与思考

加强专业英语学习，对学生适应杜会需求，进一步发展具有现实意义。专业英语具有技术词汇多，长句、被动句多，信息新的特点，而学生的英语基础参差不齐，就业目标不一，因此在教学中实行分层教学，实施英语基础理论与专业背景结合的方案。并对学生学习专业英语时的常见问题提出了对策。     

建筑设计专业英语教学的探讨

本文阐述了一般本科院校当中建筑设计专业英语教学的目的,并分析了专业英语的语言特点,教学现状和存在的问题,提出循序渐进、因材施教的教学方针,从课程设计和课程内容上总体统筹,引导学生自主学习,帮助学生进行专业词汇量的扩展、语法分析能力的培养和翻译技巧的训练。     

生物类专业英语实践性教学的思考

生物类专业是一门实践性强的专业,其专业英语教学也同时应具备较强的实用性。本文以生物类专业分子生物学内容为例子,提出了专业英语的实践性教学思路,包括阅读专业英文文献、使用专业软件、阅读实验工具的说明书、专业网站的解析等方面,以期提高学生运用专业类英语的能力。     

关于实现《生物课程标准》中能力目标的建议

全日制义务教育《生物课程标准》中明确课程能力具体目标为以下四个方面 :①正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器 ,具备一定的实验操作能力 ;②初步具有收集和利用课内外的图文资料及其它信息的能力 ;③初步学会生物科学探究的一般方法 ,发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力 ,在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力 ;④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。1　实现生物科学课程能力目标的途径1.1　开辟个性发展的自主性课堂　课堂是培…     

新编高中《生物》实验教学目标的研究

本文详述并表解了新编高中《生物》必修本和选修本教材实验在认知、操作和情感领域中的教学目标。     

新课程改革下高中《生物》的教学目标——传达生物学的美

生物学是一门美的科学。它不仅像数学一样有抽象的美,还有如艺术一样的直观的美。对于基础课程的生物教学,教师就要把这种美带给学生,让学生充分感受到生物学的美,这样才能调动学生学习的欲望和学习的情绪,让他们潜移默化地由接受知识进行到自主学习中去。这就是新课程改革的精髓。     

高职专业英语教学探讨

本文作者结合自身教学经验．针对高职院校专业英语教学特点及其现状和存在的问题．探讨了专业英语教学模式,以提高专业英语教学效果,推进高职专业英语教学走上一条符合时代发展的创新型发展之路。     

论生物教学实施新课程三维目标的途径

实施新课程理念实际上就是如何实施新课程的三维目标，在生物教学中如何实施，如何操作，是我们在平时的教学实践中亟待解决的问题，也是广大生物教师十分关注的问题，本文根据实践探索，提供了一些可操作性的做法和建议。     

On Teaching Approaches of Teaching English Idioms

language is the most useful device of people’s communication.As the essence of language,idioms reflect culture,history and religious belief.Though we learn English idioms most oftenly,idioms still become one of the most diffi cult areas of foreign language learning for a non-native English speaker.Thus,trying to learn them well have a prefound infl uence on Chinese students’foreign language learning.     

专科英语教学方法刍议--《安徽省专科英语课程体系改革研究》课题之五

专科英语教学普遍面临着学生英语基础差，缺乏足够的英语学习兴趣等问题。所以，调动学生学习兴趣，全面弥补英语基础及培养学生自学能力成了专科英语教学的重点。为实现这一目的，本详细阐述了五种教学方法，即：提高英语学习兴趣；立足教材，深刻挖掘；自省式教学法；阅读法和阶段检测。     

试论高校生物学科教学与多媒体技术的整合

目的 探索生物学科课程教学与多媒体技术整合的实施策略,为高校生物学科教学改革提供参考.方法 从多媒体技术与课程教学整合的理论基础出发,根据生物学科课程特点和教学实践,参阅大量文献资料进行分析论证.结果 找到了整合的结合点和需要解决的关键问题,探讨了多媒体技术与生物教学整合的思路和方法,论述了整合的要求、原则和措施.结论 多媒体技术与生物学科课程的整合必须结合课程特点才能充分发挥它在生物学科课程教学中的优势,教师必须加强教学规律探索和提高教学技能才能适应多媒体环境下的新要求,拓展多媒体在生物学科教学中应用的新空间是促进整合的又一途径.整合还需要制订一系列原则和规定作指导.     

浅谈成人英语语音教学

成人学习外语 ,存在语言发音上的一些困难 ,主要体现在以下方面 :母语没有的音、相似音、双元音、辅音连缀、句子重音。教师在教学中要运用相应的方法来帮助学生解决这些难点     

谈英语教学法及其在我国应用的启示

针对我国引进的几种主要的英语教学方法,从其背景、特点和局限性等方面进行介绍,并以此为基础和依据,探讨这些教学方法在我国实际英语教学中的作用和启示,旨在教育工作者更加切实有效地将其应用在今后的英语教学工作当中。     

地方师范院校生物专业英语教学改革的思考与探索

文章分析了地方师范院校生物专业英语教学现状,并结合作者多年的教学实践,主要从教学目标和 定位、教学方法和教学手段、教材建设、师资队伍配置等方面对生物专业英语教学改革进行了探索.     

支持学生发展的有效教学策略

随着课程改革的深入实施,新的课程理念能否转化为教师的教育教学行为是课程改革顺利推进的关键。而支持学生发展的有效教学,是新课程理念在教育教学中的集中体现。教师有效的教育教学行为,可以具体为有效教学策略的掌握和应用,这一策略可以从教学准备、教学实施、教学评价三个方面来研究。     

谈高中英语背诵教学的实施

背诵是英语教学的一种非常重要的手段和方法,它能够强化语言输入,加深学生对所学语法知识的理解,提高词汇、句型、固定表达的记忆效果,增强语言积累,从而使语言输出规范化。     

高职高专英语词汇教学刍议

词汇教学是外语教学的一个重要组成部分。从词汇的重要性入手,提出了与词汇教学有关的学习策略和方法,其目的是让学生在短时间内迅速有效地克服词汇障碍,为提高学生的英语综合素质进行原始积累。     

浅议非英语专业英语口语教学改革

非英语专业学生口语能力有待提高.如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点.传统教学模式下的大学英语教学束缚了学生学习潜能的发挥.大学英语教学模式的改革可以考虑采用"任务型教学法".任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.本研究将任务型教学理念应用于非英语专业英语口语教学之中,通过对任务型教学理论的定义、特征和理论基础等方面的阐析,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施.