数学课改带来的课堂教学新气象

课改让我们摆脱了昔日很多茫然和困惑的侵扰，看到了课改带给我们课堂教学的勃勃生机，醉心于教师的教与学生的学带给师生的快乐。课堂教学是课改的主阵地，课堂教学是课改理念的集中体现，课堂教学展示了课改中师生的精神风貌，课堂教学促进了课改目标得以实现。     

基于模糊层次分析法的教师课堂教学质量评价

基于模糊层次分析法的基本理论，设计了教师课堂教学质量评价指标体系，应用层次分析法确定指标权重．建立了教师课堂教学质量评价的数学模型，运用模型对教师的课堂教学质量进行综合评价，并提出相关的教学建议，帮助教师提高教学质量。     

《历史与社会》课堂教学要有“的”放“矢”——浅论依标施教，明晰《历史与社会》三维目标的策略

随着新课改向纵深推进，如何依标施教，提高课堂教学有效性引起了广泛关注。但由于部分教师对课堂三维目标认识不到位，实施目标的策略贫乏，带来了许多无效或低效的教学行为。本文从如何认识课堂教学三维目标入手，反思教学中存在的问题，提出了如何构建明晰的课堂教学目标的操作策略。     

网络时代信息技术与高中英语课堂教学融合研究

文章从信息技术与高中英语课堂教学融合的基本含义出发，阐述了信息技术与高中英语课堂教学融合的必要性、需要注意的几个问题，并最终提出了信忠技术与高中英语课堂教学融合的基本对策。     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的有效途径

随着新课程改革的深入发展，我国的教育事业呈现出了生机勃勃的景象。新课程的实施离不开课堂，课堂教学，作为教学的一种基本形式，一直为人们所普遍接受和采用。课堂是教学的主阵地，于是我们提出“课堂实效性研究”这个话题。什么是课堂教学的实效性？如何提高课堂教学效率？仁者见仁，智者见智，教师作为课堂教学的实施者，是决定它的关键因素...     

追求生物课堂教学的理想境界——谈课堂教学的五个维度

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，它没有最好，只有更好。教师常说：教无定法，贵在得法。这个法就是课堂教学的规律，把握了这个规律，无论我们教什么内容，都能上出精彩纷呈的好课，演绎我们生物教师精彩的人生。我把生物学课堂教学的规律概括为五个“度”。     

浅议信息时代课堂教学的改革

信息技术、计算机技术以及网络技术等多种技术的快速发展极大的加快了我国信息化建设的发展，从二十世纪九十年代后期至今，我国多个行业的信息化程度都有了明显的加深，如物流、电子商务等。在信息时代日渐发展的今天，实现教育行业的信息化，特别是借助信息技术进一步发展课堂教学改革也就显得十分必要了。对此，本文阐述了现阶段课堂教学长期存在的必然性与重要意义，并提出了在信息时代背景下课堂教学的改革对策。     

新课程下的课堂设计

教育部颁布了新的课程标准后，以往采用的课堂教学模式逐渐显示出了与新课标的不相适应。从新课程标准的角度来审视，旧时的课堂教学模式有教条化、模式化、单一化、静态化等方面的缺点。以新课程的相关要求为视点，课堂的概念需要重新界定，课堂教学的活动需要重新设计，课堂中教师与学生的行为方式也需要重新规范。     

课堂教学视频分析与诊断系统的设计与探究

文章在分析了国内外已有相关系统的基础上，针对国内中小学一线教师与教研人员对课堂教学进行听课、观课与评课的需求，设计并开发了基于Web的课堂教学视频分析与诊断系统。该系统可以在课堂教学视频中嵌入提示点，对视频进行分段标注和相应的剪辑处理并根据相关的课堂分析模型与诊断标准自动生成分析报告与诊断结果，同时建立了关键字和分段视频索引，且能够快速查找所需视频、有利于提高教师综合技能和课堂教学效率。     

关于多媒体辅助教学系统的改进

传统课堂教学和多媒体辅助教学是目前广泛采用的两种课堂教学模式，更多的教学过程中将两者简单结合使用。本文在原有多媒体辅助教学的基础上，提出了新的改进，加入了传统教学灵活随机的因素，力求在多媒体教学过程中。既能充分发挥多媒体辅助教学的优势，又能补充发挥传统教学的优点，达到两种课堂教学模式的最优互补效果。     

对于高职数据库专业课程有效教学的思考

针对高职数据库专业课程课堂教学效果不理想的情况，针对现实教学情况中存在的一些问题，本文结合作者的教学实践，对有效教学进行了探索和思考，希望对提高课堂教学效果提供一些参考。     

新课程背景下中学课堂教学行为存在的主要问题及策略思考

课堂教学行为是一个老话题，但是如何从新的视角去观察、指导以及评价却是一个新问题，也是校本研究的主课题。因此，在新课程理念指导下，研究如何全现审视课堂教学行为以及如何构建系统有效的教学行为体系具有重要价值和现实意义。笔者总结了中学课堂教学行为存在的主要问题以及解决这些问题的对策思路，欢迎大家指正。     

在信息技术课堂教学中融入美育

课堂教学是育人的主渠道，也是实施美育的主渠道，信息技术课也不例外。我们应努力在信息技术课堂教学中融入美育，使信息技术课堂教学充满魅力，从而培养和提升学生的审美素养。     

信息技术与课堂教学的结合与误区分析

近年来，信息技术得到了迅猛发展，而这些新技术如计算机、网络等与实际课堂教学已紧密结合，起到了非常有益的作用，但同时也带来了一些问题。本文首先阐述了应用在计算机技术、网络技术与课堂教学的结合方式，然后讨论了产生的问题以及解决方法。     

多媒体为学生全面发展提供认知平台

随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体在教学中扮演着越来越重要的角色，它的运用适应了中学生的认知规律，为教育教学工作注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率、推进新一轮课程改革起到了有力的支撑作用。     

让教学的“有效”走进课堂

课堂教学是促进学生发展的主要途径。课堂教学的有效性是教学的生命，直接关系到教学质量和人才培养，提高课堂教学的有效性是教师永恒追求的目标。     

运用多媒体优化历史课堂教学

随着现代化教学手段的不断提高，传统的教学模式不断受到冲击。多媒体教学图、文、声、像并茂，以其独特的视听效果给历史课堂教学注入了新的活力，突破了传统教学的简单、枯燥，优化了课堂教学。下面笔者就自己的教学实际谈点体会。     

大学计算机实验教学探索

计算机专业的课程非常强调动手能力，但长时间以来课堂教学一直受到高度重视，相对而言实验教学的重视程度却远远不如课堂教学。实验教学是课堂教学的补充的提高，忽视实验课堂教学的效果就要大打折扣，因此必须采取必要措施来提高实验教学质量。采取基于Web的实验教学和实现课内外一体化的方式来提高实验教学的质量。     

初中数学课堂教学中教法与学法的统一初探

在数学课堂教学中实施素质教育是二期课改下数学教学的一个重要任务，但目前的数学课堂教学仍重视知识的教学，轻学法的指导、能力的培养，教师从“教”的方面想得较多,从“学”的方面想得较少。如何通过课堂教学的优化，提高课堂40分钟的效率？笔者认为在我们的数学课堂教学中,必须重视教法与学法的统一，改变教师传统的教法,实施数学课堂教学优化的教法和学法。     

让课堂生辉，让教学升华

新课程有着如下的重要特性：综合性、创造性、人文性、开放性。于是，我们都在诸如课堂教学等领域动足脑筋、做足文章，想出了各种提高学生学习积极性、提高课堂教学效益、发展学生创造力的妙招。但很少有人去探索课前准备与课后延伸这两个环节。殊不知，如果将这两个环节研究利用好了，对于课堂教学的效果及幼儿综合素质的提高有着不可低估的特殊功效。