宫颈癌介入手术病人围手术期护理需求调查

目的 初步探讨宫颈癌介入手术病人围手术期护理需求规律.方法 采用问卷调查方法,随机抽取96例宫颈癌介入手术病人进行围手术期的护理需求调查.结果 宫颈癌病人围手术期护理需求为：介入术前为了解手术医生和护士的技术情况,了解手术的方式;进入手术室前为稳定情绪;术后1～4 d为及时解除疼痛、消化道等症状,了解手术是否成功;出院当天为了解出院后治疗、护理措施.结论 护士应了解宫颈癌介入手术围手术期健康教育的需求规律,制定和实施一套满足病人不同阶段需求的护理工作制度,做好心理护理和健康教育工作.     

免气腹腹腔镜下宫颈癌根治术患者围手术期的护理

目的 探讨宫颈癌患者实施免气腹腹腔镜下广泛全子宫及盆腔淋巴切除手术的围手术期护理措施.方法 通过对15例宫颈癌患者实施免气腹腹腔镜下广泛全子宫及盆腔淋巴切除手术患者治疗和护理的体会,总结免气腹腹腔镜下宫颈癌根治术患者的围手术期护理措施.结果 15例患者手术均获成功,术后恢复良好,未出现严重并发症.结论 加强围手术期护理,对于宫颈癌患者免气腹腹腔镜手术的顺利进行及术后康复有重要意义.     

围手术期强化健康教育对髋关节置换术患者的康复效果

目的 探讨围手术期强化健康教育对髋关节置换术患者的疗效.方法 对80例髋关节置换术患者进行围手术期强化实施健康教育.术后随访6～57个月.结果 按Harris评分标准进行功能评估,优65例,良14例,可1例.结论 对髋关节置换患者围手术期强化实施健康教育,可提高患者的知识水平、配合程度及康复锻炼能力,提高手术成功率、减少并发症发生,提高患者的生活质量.     

宫颈癌手术治疗40例围术期健康教育

宫颈癌是常见的妇科恶性肿瘤,而手术治疗会使患者产生焦虑、恐惧等不良情绪,术后并发症会增加痛苦、延迟康复[1]。2008年1月～2009年12月,我们对40例宫颈癌手术治疗患者加强围术期健康教育,效果满意。现报告如下。     

前列腺增生患者围手术期健康教育需求调查分析

目的探讨前列腺增生症患者围手术期健康教育需求。方法采用自制调查表对200例前列腺增生症患者围手术期进行健康教育相关知识需求调查，进行针对性健康教育。结果患者在围手术期对健康教育的需求程度达70％；对疾病、手术、预防并发症及保健知识相关知识需求达85％。结论围手术期对患者进行针对性的健康教育，能提高患者对健康教育的认识及改变不良生活方式和行为。     

妊娠合并宫颈癌4例围术期护理

目的:探讨妊娠合并宫颈癌的围术期护理方法.方法:对4例妊娠合并宫颈癌患者的临床资料进行回顾性分析,并对患者围术期心理、生理的护理要点进行总结.结果:本组4例妊娠合并宫颈癌的患者均顺利手术,母子平安.结论:妊娠合并宫颈癌的处理应在充分保障患者及胎儿利益的前提下给予患者个体化治疗与护理,才能控制疾病、保障患者安全、保留其生育功能并尽可能保留胎儿.     

胆道疾病围手术期患者健康信息需求调查分析

目的:探讨胆道疾病围手术期患者的健康教育需求的特点,为患者实施个性化、全程、优质的健康教育提供理论依据。方法:对98例胆道系统疾病患者采用自制健康信息需求调查表进行调查。结果:胆道疾病围手术期患者在住院各阶段健康教育需求程度均较高。术前,患者比较关注与手术成功密切相关的信息;术后,则关注手术是否成功及术后注意事项,并希望医务人员给予健康指导。不同年龄、不同文化程度患者,其术前、术后健康教育需求不同。结论:对胆道疾病围手术期患者需求采取形式多样的健康教育方式,开展阶段性、个性化的健康教育。     

健康教育路径对提高乳腺癌患者围手术期安全性的效果评价

目的 探讨健康教育路径对提高乳腺癌患者围手术期安全性的效果.方法 选取2008年7月至2011年6月我院诊治的乳腺癌患者90例,随机分为观察组50例和对照组40例.对照组采用围手术期常规护理,观察组按照健康教育路径进行护理干预,护理干预后对2组患者的相关指标进行比较.结果 护理干预后2组患者在遵医行为和掌握疾病相关知识、掌握相关技能等方面达标率比较差异显著;手术后观察组对护理工作满意度也明显优于对照组.结论 健康教育路径干预可有效提高乳腺癌患者围手术期的护理效果,也能提高乳腺癌手术围手术期的安全性.     

视频健康教育在成人心脏外科围手术期患者中的应用

目的 探讨视频健康教育在成人心脏外科围手术期患者中的应用效果.方法 在原有多种健康教育形式的基础上,系统制作成人心脏外科围手术期护理健康教育的视频,如入院健康教育、入院期间护理安全、术前健康教育、术后健康教育及出院指导等.结果 实施视频健康教育以来,患者满意度由97.27％提升至100.00％.结论 视频健康教育调动了患者接受健康教育的兴趣,保证健康教育内容传递的准确性,提高了护理健康教育的有效性,提高了住院患者的满意度,使患者在治疗和护理中有效地配合,顺利度过围手术期.     

宫颈癌50例围手术期的护理

目的探讨宫颈癌患者的围手术期护理体会。方法对50例宫颈癌患者进行术前、术后护理。结果 50例宫颈癌患者均无护理并发症发生,治疗效果满意。结论加强围手术期的护理对手术成功具有重要意义。     

肝移植围手术期患者健康教育的研究进展

综述了肝移植患者围手术期健康教育的内容,分析了不同阶段肝移植围手术期患者健康知识需求,认为护士有针对性地进行健康教育对于肝移植围手术期患者十分重要。     

视频式健康教育在泌尿外科围手术期患者中的应用

目的:探讨视频式健康教育方式在泌尿外科围手术期患者中的应用效果。方法:选择2013年7~11月泌尿外科患者134例,将患者随机等分为对照组与试验组,对照组采用传统健康教育模式,试验组采用音视频健康教育循环播放,在传统健康教育形式的基础上,制作专科疾病相关的音视频,如入院宣教、术前宣教、术后当天至康复的围手术期宣教等。比较两组患者治疗依从性、满意度、对围手术期注意事项知晓率。结果:试验组患者围手术期治疗依从性、健康教育满意率高于对照组(P<0.05)。两组患者均完全掌握围手术期注意事项。结论 :视频式健康教育方式在泌尿外科围手术期患者中应用提高了健康教育的效果及治疗依从性,也提升了护士自身素质。     

1例重症瓣膜病合并类风湿关节炎患者行心脏手术的围手术期护理

目的 总结重症瓣膜病合并类风湿关节炎患者行心脏手术的围手术期护理经验,提高治疗效果.方法 对我科收治的1例重症瓣膜病合并类风湿关节炎患者瓣膜置换的临床资料进行回顾性分析.结果 此例患者虽然病情严重,但给予严格有效的围手术期护理和健康教育,使患者顺利度过了围手术期.结论 术前改善心功能,严格术后护理以及有效的健康教育是患者顺利度过危险期并取得良好效果的有力措施.     

喉癌患者的健康教育需求调查分析

目的 了解喉癌患者对健康教育的需求并分析其原因.方法 采用自行设计的调查表对105例喉癌患者入院时、围手术期、出院前健康教育需求情况进行调查.结果 喉癌患者在入院时最希望了解自己目前病情及其治疗方案;围手术期时患者最关心的是:由自己决定是否手术,在术后能及时咨询和得到医护人员的指导;出院前费用情况及各项收费标准;患者出院后日常护理的健康需求具有多样性.结论 现有的健康教育模式需要不断改进,才能满足不同患者的健康需要.     

泌尿外科手术患者个性化护理模式的探讨

目的 探讨个性化护理干预对泌尿外科手术患者围手术期的影响.方法 选取2008年1月至2010年8月我院泌尿外科收治的手术患者82例,随机分为实验组和对照组各41例,实验组给予个性化护理,对照组给予常规围手术期护理,观察2组患者围手术期的焦虑情况、心率、血压、对护理工作的满意度和健康教育得分情况.结果 接受个性化护理后,实验组的焦虑状态优于对照组,心率、血压波动显著低于对照组,患者术后满意度及健康教育得分均显著高于对照组.结论 个性化护理能有效缓解患者围手术期焦虑,提高护理满意度,值得临床推广应用.     

泌尿外科手术患者个性化护理模式的探讨

目的 探讨个性化护理干预对泌尿外科手术患者围手术期的影响.方法 选取2008年1月至2010年8月我院泌尿外科收治的手术患者82例,随机分为实验组和对照组各41例,实验组给予个性化护理,对照组给予常规围手术期护理,观察2组患者围手术期的焦虑情况、心率、血压、对护理工作的满意度和健康教育得分情况.结果 接受个性化护理后,实验组的焦虑状态优于对照组,心率、血压波动显著低于对照组,患者术后满意度及健康教育得分均显著高于对照组.结论 个性化护理能有效缓解患者围手术期焦虑,提高护理满意度,值得临床推广应用.     

宫颈癌病人临床健康教育模式研究进展

综述宫颈癌病人临床健康教育模式:临床路径模式、聚焦解决模式、健康信念模式及家属参与模式等。临床护士应针对宫颈癌手术病人生理、心理状态采取适合个体化有效的健康教育模式,以提高宫颈癌病人围术期的治疗与护理效果,促进早日康复。     

品管圈活动对围术期患者健康教育依从性的影响

目的:探讨品管圈活动对围术期患者健康教育依从性的影响。方法:选择2013年5~7月我院手术患者120例作为对照组,选择2013年9~11月我院手术患者120例作为观察组,对照组给予常规围术期护理,观察组开展品管圈活动,比较两组围术期健康教育依从性。结果:观察组围术期健康教育依从性优于对照组(P<0.01)。结论:品管圈活动可提高围术期患者健康教育依从性。     

临床护理路径在甲亢围手术期健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在甲亢围手术期健康教育中的应用.方法将120例甲亢患者随机分为2组,研究组60例按临床护理路径进行健康教育;对照组60例采用传统的方法进行健康教育.结果研究组患者对健康教育宣教内容的掌握情况明显高于对照组(p＜0.01),对护士工作的满意度也明显高于对照组.结论应用临床护理路径对甲亢围手术期患者实施健康教育可明显提高健康教育的达标率及患者对护士的满意度,值得临床推广.     

健康教育路径对妇科肿瘤患者心理健康状况的影响

有文献表明[1,2],肿瘤患者普遍存在不同程度的心理问题,尤其妇科肿瘤围手术期患者,焦虑、抑郁等负性情绪更为显著,加之手术因素的刺激,使其心理问题更为突出.为了改善妇科肿瘤围手术期患者的心理健康问题,提高治疗依从性,提高康复质量,作者对妇科肿瘤围手术期患者进行了临床路径健康教育观察,并取得了满意效果,现将结果报告如下.