创新思维的逻辑学基础研究

创新思维是相对于传统思维而言的,是指在一定的历史条件下对阻碍认识发展和科学进步的既有思维模式和思维方法的深化、发展和突破,是从新基础、新视角、新机理和新特点来认识事物的心智活动。“任何科学都是应用逻辑”,逻辑的理性方式在哲学思维创新和科学创新中起着重要的工具和基础作用。     

论创新思维

阐述创新思维的特点以及创新思维在创新活动中的重要性。特别阐述了创新思维中的相似思维、逆反思维和系统思维。     

论创新思维的人学基础

纵观整个社会发展史,人类的文明成果都是创新思维的胜利果实,也都是创新智慧的结晶。创新思维的发生既需要生理基础和心理基础,也需要文化积淀、经验积累等知识基础,更需要坚实的人学基础。人的类本质是创新思维发生、发展的先决条件,创新思维的发生以实践为源泉;人的主体本质是创新思维的内在条件,创新思维的发展离不开主体的自觉;人的社会本质是创新思维的重要现实条件,创新思维的发生以社会关系为前提;人的需要是创新思维发生、发展的诱导条件,是创新思维发展的内在动力。人学基础是创新思维发生、发展的基本性因素。     

论创新思维的基本特征

创新思维与常规思维相比较具有新的特征.批判与继承是创新思维的基本前提;标新与立异是创新思维的革命灵魂;多维与超越是创新思维的基本功能;想象与联想是创新思维腾飞的翅膀;学习与借鉴是创新思维的基本条件.改革开放需要我们破除传统思维,树立创新思维.     

论思维创新的经验思维活动形态

经验思维创新活动是指直接统一于主体某种特定的实践行为活动而进行的具有一定创新程度并带有主体行为经验特征的较低级的思维活动形态。它之所以具有创新功能，是由其思维的实践活动基础、思维活动结构自身的创造机制及其所反映的客观内容所规定的。经验思维的创新活动具有实践行为性、自发性与自由性、简单性与经验习惯性以及有限性或局限性等思维活动特性。肯定和深入研究思维创新的经验思维活动形态具有重要的意义。     

论邓小平的创新思维

邓小平同志是一位伟大的马克思主义者，具有非凡的创新勇气，他坚持实事求是，思维独特，创造性地解决了我国社会主义改革开放中的一系列重大问题，学习邓小平的创新思维具有重大的理论和现实意义。     

论邓小平理论的创新思维

邓小平理论的创新思维是对马克思、恩格斯、列宁和毛泽东的创新思维的继承与弘扬 ,从解放思想、独立思考 ,共性和个性相统一的思维 ,求同思维和求异思维的统一 ,运用系统思维 ,总体设计 ,逐步推进等诸方面分析邓小平理论的创新思维 ,对邓小平理论在建设有中国特色社会主义问题上的创新思维提出了独到的见解 ,以助于学习和研究邓小平理论 ,提倡创新精神 ,提高创新能力 ,推动我国社会主义现代化建设     

论邓小平的创新思维观

邓小平理论的形成、发展和完善的过程 ,充分体现了邓小平创新思维观的形成及完善的过程。邓小平的创新思维观总的来说坚持和运用了辩正思维的原则和方法 ,其具体表现在 :从现实的结合中对经典理论的深刻认识和升华 :运用辩正思维的方法从实践经验的科学总结中做出新判断 ;从纵横比较和综合分析中引出新的思想和论断     

论现代领导者的创新思维

创新思维是现代领导者必备的素质,我们要用“三个有利于”标准来衡量创新思维,从打破创新思维的障碍和善于独立思考独立判断两个方面来培养现代领导者的创新思维能力。     

论思维创新活动的自组织性

从知识社会学意义来看,思维创新活动的社会化过程存在着三个阶段。在潜思维创新阶段存在着社会思维系统内部由新质差别所引起的对常规思维平衡态的偏离即微观涨落。在趋显思维创新阶段,这种思维创新的微观涨落由于处在远离常规思维平衡态的非线性区域而不断得以放大与扩展,形成创新思维"巨涨落",从而推动着创新思维自身系统向新的有序化创新思维系统结构演进。在显思维创新阶段,各种思维创新主体及其思维知识信息相互融合和协同,在新的层次上形成了以新的思维范式为核心的社会创新思维有序化结构即社会创新思维耗散性结构。     

试论邓小平的创新思想

邓小平的创新思想对中国的现代化建设和社会主义命运都具有重大的意义,在邓小平创新思想的指导下,中国改革开放焕发出了勃勃生机,不仅使中国人民过上了相对富裕的生活,而且在世界范围内也日益显示出它的巨大的影响.该文尝试对邓小平创新思想的内容、特征进行探讨,以揭示其对国家、人民和全世界的贡献.     

论创新与创造思维

创新要有创造思维的指导,创造思维又是在创新中产生和发展的。创新在新的历史时期里指的是高新科技、先进管理和先进思想等的发现及其应用;创造思维是在辩证思维的基础上发挥人的主观能动性,深求未知领域的规律,获得创新成果的思维形态。创新和创造思维是辩证的统一。新世纪的创新人才,必须具备创造思维,只有这样才能完成历史赋予的使命。     

基于协同创新思想的大学生协同创新能力培养

在协同创新思想被广泛应用于社会各领域的环境下,培养大学生协同创新能力对于国家协同创新战略的实现、创新型人才的培养具有重要意义。大学生协同创新能力主要包括大学生的创新能力、协同意识、角色定位能力和协调沟通能力。基于协同创新思想,可从以下途径培养大学生的协同创新能力:优化大学生的能力结构,提升大学生协同创新素质;创新高校教学管理,搭建校内外协同创新平台;创新国家教育制度,为大学生协同创新能力培养提供制度保障。     

论毛泽东的自然辩证法思想

毛泽东的自然辩证法思想是整个毛泽东思想体系的重要组成部分。毛泽东的辩证唯物主义自然观、科学技术观和方法论是毛泽东的自然辩证法思想基本内容。     

李大钊创新思想论

李大钊的一生是不断创新的一生。他具有强烈的创新意识和卓越的创新能力。因此，在对中华民族前途命运进行深邃思考以及为此而进行的对救国救民道路的艰辛探索过程中，他的创新思想和实践都结出了丰硕的成果。他率先在中国大地上高举起马克思列宁主义的旗帜，为中国昭示了新的社会主义的发展方向；他公开提出要在中国建立无产阶级性质的现代化政党——中国共产党；他以科学的态度对待革命理论，坚持马克思主义与中国实际相结合，初步提出了马克思主义中国化的思想；他在理论与实践的结合上对中国革命的基本问题——农民问题，进行了富有开创性的探索。研究李大钊的创新思想和实践，在今天仍有着重要的理论和现实意义。     

江泽民创新思想论析

江泽民创新思想是江泽民同志本着解放思想、实事求是、与时俱进、不断开拓创新的精神,对新时期我们党的建设、国家社会主义现代化建设等重大问题进行的理性思维和科学总结,它以"三个代表"重要思想为核心,涉及社会发展、经济建设、政治建设、文化建设、国防和军队建设及党的建设各个领域,是一个完整的理论体系。     

毛泽东教学思想探析

毛泽东教学思想是毛泽东教育思想的重要组成部分。通过探寻毛泽东教学思想的基本内容、思想来源和基本特征,可以更好地指导当今的教学实践。     

当代西方思潮研究与思想政治教育工作创新

社会思潮作为一种社会意识现象,对社会发展具有重大的能动作用;在全球化时代,西方社会思潮在全球范围内传播和扩散并产生了广泛的社会影响力,给思想政治教育工作带来机遇的同时也带来了挑战。用马克思主义的立场、观点和方法,对当代西方思潮的本质、作用和传播规律加以分析和研究,可以拓宽马克思主义思想政治教育理论研究的领域和视野、丰富马克思主义思想政治理论的内容、创新马克思主义思想政治教育的方法、提高马克思主义思想政治教育工作的针对性和实效性。     

论高校学生思想政治工作的机制创新

高校学生思想政治工作是高等教育的重要组成部分 ,新形势下高校学生思想政治工作的出路在于机制创新。为加强学生思想政治工作 ,必须改革旧的领导体制 ,建立健全各部门联合协调机制 ;运行机制方面要拓宽高校学生思想政治教育的渠道 ,强化学生主体意识 ;建立一个科学、合理的工作业绩评价体系 ,创新激励机制 ;营造学校—社会—家庭“三位一体”的思想政治工作网络 ,创造良好的育人环境。