对文化在外语教学中的作用的探讨

我国高校英语专业高年级教学大纲和基础阶段教学大纲都相继规定徊强学生社会文化意识,培养学生社会文化能力,笔者认为;培养学生社会能力也是大学英语教学的趋势,因此,在大学英语教学中,把语言知识和文化背景知识相结合,在语言教学中导入相关的文化背景知识是非常重要的,这样,有助于加深学生对其语言现象的理解和领悟,从而培养学生的社会文化能力。     

论英语教学中跨文化意识的培养

本文从“语言与文化的关系”着手展开讨论,指出跨文化意识的培养在语言教学中的重要性,并提出:语言知识的教学应该与文化知识的导入密切结合,二者同时传授.此外,作者分析了影响语言交际的文化因素,提出在语言教学中应该树立文化教学意识,并就其教学提出了自己的见解,对于培养学生的交际能力及提高英语教学水平有一定的指导意义.     

论大学生跨文化交际能力的培养

高等学校的学生已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,切实提高学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中不能只单纯注重语言教学,要努力营造语言交流环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言丈化差异及叶语言的影响,最终提高学生的跨文化交际能力.     

跨文化交际与英语教学

探讨英语教学的跨文化教育问题．论述了跨文化教育及文化导入的内容,从文化意识培养方面研究文化导入方法．认为跨文化教育及文化导入在外语教学中必不可少,应贯穿大学英语教学的始终,落实到各种课型的教学中;语言知识传授到哪里,文化知识就应讲授到哪里,使教学过程中语言知识与文化知识的传授同步．     

论英语教学中的文化导入

随着现代化的进程,中国需要越来越多的既拥有专业知识,又具有跨文化交际能力的大学毕业生。然而,由于不得体的使用语言或不得体的行为而导致的跨文化交际失败案例屡见不鲜。本文试从语言与文化的关系这一角度出发,阐述了文化知识的导入在英语教学中的必要性和迫切性,进而讨论了英语教学中文化导入的内容和方法,以培养学生的跨文化交际能力。     

试析高校英语教学中的文化导入

从英语教学与文化的关系谈起,提出高校英语教学不仅要重视对学生语言能力的培养,还要重视学生背景文化素质的提高。教师在导入文化元素时要注意把握文化教学的内容,遵循一定的原则,并要采取灵活的教学方法,如此方能有效地培养学生的文化能力,提高其交际成功率。     

论英语教学中的文化导入

随着现代化的进程,中国需要越来越多的既拥有专业知识,又具有跨文化交际能力的大学毕业生.然而,由于不得体的使用语言或不得体的行为而导致的跨文化交际失败案例屡见不鲜.本文试从语言与文化的关系这一角度出发,阐述了文化知识的导入在英语教学中的必要性和迫切性,进而讨论了英语教学中文化导入的内容和方法,以培养学生的跨文化交际能力.     

语用文化导入在大学英语教学中的运用

以提高大学生英语语言的语用交际能力为目的,提出了将语用文化导入大学英语教学中的方法。通过使用观察法和实验法等研究手段,分析了语言和文化的关系以及语用文化导入大学英语教学的重要性,解决了文化导入大学英语教学的内容、导入原则以及导入方法等实际问题。得出了语用文化导入对大学生交际能力的提高有一定的促进作用的结论。     

英语教学中的文化导入

从语言与文化的关系出发,指出文化教学只有贯穿于英语教学中,才能真正达到学习语言的目的。并从如何促进两者相结合的角度提出了一些措施,以培养学生跨文化意识,从而提高学生的语言交际能力。     

浅析文化导入在大学英语课堂教学中的应用

众所周知,语言与文化有着密切的联系,语言体现着文化特征,没有文化的语言是毫无意义可言的。因此掌握好语言与文化间的相互影响,对于学习者来说具有十分重要的意义,在过去的大学英语教学中,教师只注重对大学生们语言学习能力的培养,大量地向他们讲解语法和词汇,而忽视对他们综合语言运用能力的培养,这就是明显的只重视语言现象而忽视语言文化特征的表现,这不仅不能使大学生们达到务实的学习目的,更不能从真正意义上帮助他们掌握英语这门课程。为此,本文从语言与文化的联系方面出发,阐述了文化导入在大学英语教学中应用的重要性,并进一步深层次地探讨了文化导入的内容以及它具体的应用方法。     

如何在英语教学中培养学生的文化意识

在英语教学中用一些具体有效的方法来培养学生的化意识，选择包含有目的语化方面的相关教材，注重那些“化内涵词”，把母语化和目的语化作对比学习，以及利用电影、电视等直观工具作为一种教学手段，从而使学生获得一种跨化意识。     

文化背景知识与语篇教学探讨

阐述了进行文化背景知识与语篇教学以及该教学法的尝试的原因 ,并就文化背景知识与语篇教学对提高学生英语阅读水平进行了探讨。     

困境与出路:大学生文化安全意识的现实审视

文化安全是国家安全的重要组成部分,大学生是文化教育和传播的主体。客观审视大学生文化安全意识的现状,从文化安全意识教育、社会主义核心价值观教育、民族传统文化教育和激励多元文化创新四个方面来描画大学生文化安全意识教育的实践图谱,以为维护国家文化安全和推进社会主义先进文化建设提供理论支持。     

通过思政教育推动研究生文化自信的思考

文化自信是中华民族科学教育事业发展的重要支柱,足够的文化自信能够开发出具备根基的创新性思维。培养研究生的文化自信,是高校加强研究生思政教育的重要切入点,分析当代研究生文化自信缺失的具体表现及主要原因,构建文化自信,加强研究生思政教育,既是不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的需要,同时也是促进经济社会发展的需要。     

文化认知与高职英语教学

论述了文化认知在高职英语教学中的重要性,探讨了培养学生的文化认知和文化实践能力,提高学生的文化意识,鼓励学生开展英语文化和文化移情活动的途径和方法.     

论跨文化交际意识培养的途径

跨文化交际意识培养是大学英语教学的重要部分。以《全新版大学英语综合教程》为例,论述教师如何在大学英语课堂上从词汇和文本两个层面培养学生的跨文化交际意识,以期达到提高大学生跨文化交际能力的目的。     

立足军校特点 加强文化工作

本文以提高对军校文化工作地位作用的认识为逻辑起点,分析了军校文化工作的特点,即军校文化工作要与校风建设相结合;要与独具特色的军事文化建设相结合;要与学员的思想建设相结合;要与学员的实用性需求相结合。提出了进一步开展军校文化工作的基本思路,即要以宣传为先导,营造开展文化工作的气氛;要以讲座为核心,提高文化工作的学术、艺术品味;要以弘扬军队文化工作优良传统为基础,增强文化工作的创造性;要以提高学员的是非判断力为重点,强化文化工作的教育功能。     

外语教学中文化意识的培养

语言和化相互影响、相互制约，语言中蕴涵着丰富的化。本揭示化的基本内涵，分析外语教学中化意识的作用，列举化意识培养的内容，最后重点探讨化意识培养的途径。     

文化植入及其限度——新农村文化建设反思

新农村文化建设是一个文化大众、政府作为及民间传统的博弈过程。既有的新农村文化建设的前进方向和发展路径客观上要求以文化植入作为重要实现手段;然而,基于文化机构建设、人口流动与现代传媒发生的文化植入,并未让乡村真正融入现代社会生活,民间依旧保留了自己传统的文化意识。理解这一现象,需要建构一种涵盖而又不拘泥于文化人类学意义的＂文化生态＂意识。搞清农村文化的当前生态格局,研究文化植入的限度并进而转向对文化发生的日常生活空间的关注,在尊重和理解民间传统的基础上,建构乡村生活与文化大众、政府作为的沟通机制可能是深入推进新农村文化建设应该着手考察的重点。     

英语教学中文化意识的培养

文化在语言的学习中有着不可低估的作用,只有了解英语国家的文化,才能真正学好英语。分析了英语教学中文化意识的作用及内容,并探讨了文化意识培养的途径。