错出的美丽

教完《长江之歌》，我发现很多同学在默写课文时把“赞美长江”的“赞”写错了。“赞”是上下结构的字，上面是两个“先”，这一眼就能看出来。可学生们错就是错在这两个“先”上，因为是两个“先”在一块儿．第一个“先”悄悄地在笔画上做了“变形”，最后一笔换为了竖提。这一小小的不同稍不留心就会被忽视，我们班的那些“马大哈”即是如此。     

错出一段美丽

二十多年前,我在一所乡村中学教书。那时刚时兴过“教师节”。每到这天,总会有些同学向我们老师送点小礼物：一张小画片,一个小笔记本,或一支精致的铅笔,或山上采来一束鲜花,河里捡来一枚彩色石……     

“错”出的美丽

去年某名牌中学高三年级的同一个班内竟有七位同学考取了清华大学，记闻讯专门去采访，问他们在学习上有什么好的经验，他们虽回答各异，但有一个惊人的共同点是他们都能从失败和错误中吸取营养滋润成功。甚至有四人不约而同地拿出一个本子，只见封皮上工工整整地写着三个字：错题集。     

有时候错误也能“错”出美丽来

<正>最近,有个叫雪欣的同学常给我写信诉苦。其实每次诉苦都只是因为她觉得自己又犯了一个错误,而在我看来,那些错误算不了什么。在我们生活中,错误总是以这样或那样的面目出现。我们老师尚且难免,何况还未成年的你们。     

让阳光布满每个角落

课堂上,我发现小强和晓洲主动举手,便让他们到黑板上默写. "大家看,这两位同学的字写得怎么样啊?""好!"学生都表示认可.我趁机说:"是的,默写得这么准确,字写这么工整,真是了不起啊!"回到座位上,小强激动得脸色通红,晓洲呢,也一改往日的冷漠,脸上出现羞涩的笑容.     

错出的美丽

一位高三年级的女孩刚锁上宿舍的门，准备去教室，她的姐姐急匆匆地跑来，递给她一盒生日蛋糕，说：“过两天就是你的生日，我本想到那天给你搞个生日晚宴，可单位让我出差，晚宴搞不成了。”女孩把那盒蛋糕从窗口放到了靠窗的一张床上。晚自习后，女孩回到宿舍，见七八个同学     

错出的美丽

教完《长江之歌》，我发现很多同学在默写课文时把“赞美长江”的“赞”字写错了。“赞”是上下结构的字，上面是两个“先”．这一眼就能看出来。可学生们错就错在这两个“先”字上．因为第一个“先”字悄悄地在笔画上作了变形，最后一笔换成了竖提。这一小小的不同稍不留心就会被忽视．我们班的那些个马大哈即是如此。[第一段]     

错出的美丽

一位高三年级的女孩刚锁上宿舍的门，准备去教室，她的姐姐急匆匆地跑来，递给她一盒生日蛋糕，说：“过两天就是你的生日，我本想到那天给你搞个生日晚宴，可单位让我出差，晚宴搞不成了。”女孩把那盒蛋糕从窗口放到了靠窗的一张床上。     

错出的美丽

教完《长江之歌》,我发现很多同学在默写课文时把"赞美长江"的"赞"字写错了。"赞"是上下结构的字,上面是两个"先",这一眼就能看出来。可学生们错就错在这两个"先"字上,因为第一个"先"字悄悄地在笔画上作了变形,最后一笔换成了竖提。这一小小的不同稍不留心就会被忽视,我们班的那些个马大哈即是如此。     

“下水背诵”出效能

要求学生背诵课与书面作业相比,往往由于流于形式而走过场：有的同学背得滚瓜烂熟,却是“小和尚念经有口无心”：有的同学背时结结巴巴,拖泥带水;还有的同学颠三倒四,记前忘后……真有点煞风景。     

“错”出精彩

教师要有效地组织和引领孩子们全身心地进入学习,没有情趣,缺乏挑战是很难"带动"他们的。笔者通过实践,认为在课堂中教师如果能故意"错一回",反而会点燃学生求知创新的火种,使课堂生成别样的精彩。     

点石成金 变“错”为宝

【案例】一位教师在课堂上组织学生听写词语,他让其中几位发展水平不一的学生把词语写在黑板上。听写结束,大家对照课文找错误,一位学生在黑板上把“鸟儿”错写成了“乌儿”。教师没有批评,笑着对大家说:“今天的听写完成得很好,有的同学写错了能自己发现、自己改正。有趣的是这些写错的字,有的又变成了另一个字。你们看这个‘鸟’字少了一点,就不是‘鸟’,而变成‘乌’,是‘乌黑’的乌。这一点就像鸟的眼睛,鸟儿眼睛没了,不就是乌黑一片,什么也看不到了吗?(生笑)小朋友,你们看我们的汉字多么有趣啊。”【点评】分明是教识字,又分明是写错了…     

我也想当小教师

最近一段时间课上常常会默写课文。为了能够当堂反馈,我挑选了几位学习较好的学生来协助我一起批改。能够当上“小老师”的同学固然非常兴奋。批改起来也是格外认真。要知道,“小老师”可不是人人都能当的,同学们可羡慕他们了。     

“错”出的美丽

在教学中,难免会发生一些意想不到的事,甚至是一些错误。但是,当这些情况出现时,作为教师,如何正确面对,如何巧妙地运用应变能力,将错就错,化“错误”为精彩,把消极因素转化为积极因素,使之成为一份不可多得的课程资源。将错就错一次公开课,我执教“认识时钟”这一课,在进行到某一教学环节时,一不小心将石英钟摔在水泥地上。当时的我心急火燎,真想匆忙收拾残局,早早听到下课钟响。但是我又转念一想,这是一次好的教育机会呀,决不能轻易放过。于是,我连忙捡起残破的钟,先让学生亲手拨一拨时针和分针。再将钟的内部结构引导学生观察,学生们感到…     

让宽容绽放出美丽的花朵

中国有句古话:"忍一时心平气和,让三分海阔天空。"这就是宽容的魅力所在。作为一名教师,更要学会理解和宽容。至今还记得开学不久的一节语文课上,我正津津有味地和同学们分析大自然这本绿色的课本中到底有些什么,同     

美丽的眼睛

"金盒子"是我一周前放到教室的一个金灿灿的小盒子.把它放到教室的初衷是为了班级的建设,重点关注"沉默的大多数",促使每一个学生健康成长.我请学生把发现的集体中的闪光点写在纸条上,放进盒子里--可以发现他人,也可以鼓励自己;可以是学雷锋做好事,也可以是自己或同学的点滴进步.     

英语:错从语言出,分由借鉴入

在近年的英语高考中,书面表达往往是众多学生的"老大难",而很多同学在书面表达上的失分绝大多数是由于语言错误,内容失分次之.笔者将学生书面表达中常见的语言错误归类分析,希望广大考生能从中吸取教训,避免错误,提高书面表达水平.     

美丽的读书风景

清晨,当太阳还没有升起,大街上行人寥寥无几的时候,我已经和往常一样,乘着公交车向学校赶去。坐在车上的我在想,今天早自习是我的语文自习,我要好好利用这个时间,把昨天学习的课文领着学生好好读读,最好能够会背诵     

错出精彩

从前,我的英语课堂总是很沉闷,不管我如何鼓励学生大声发言,提倡自信,不少孩子的回答分贝,始终徘徊在十到二十之间,也就是说,比呼吸声重些,比溪流声轻些。身为英语教师的我,对此非常介意,却又无计可施,我又不能做他们的代言人,而偏偏英语又是一门说的学科。     

美丽的“错”

我们教育工作总有一个根深蒂固的观念，认为教育的目的之一是为了让学生在日后的学习、生活和工作中少犯错误或是不犯错误。由此看来，“错误”成了我们教育的“敌人”。对此，我也一直坚信不疑。不过，最近耳闻目睹这样两个教例，让我坚信多年的这个观点发生了改变。