探索PLC原理及应用课程建设新思路努力打造精品课程

近年来可编程序控制器应用越来越广泛,社会对掌握这门技术的人才需求也日益增多。工科学生学好这门课程具有非常重要的现实意义。因此,对于高校教师如何在新形势下,教好这门课程显得尤为重要。经过课程教学小组多年的教学实践和课程建设,总结出一系列行之有效的教学措施和方法,取得了很好的教学效果。本文从明确教学目标、精选教材、优化教学内容,运用多种教学手段、加强实践技能培养等方面介绍了课程建设的经验和具体措施。     

电机拖动及PLC控制精品课程建设的探索

针对电机及拖动课程的现状,结合我校精品课程建设,提出了在电机及拖动基础课程中增加PLC控制的内容,并对现有的教学模式和教学内容进行了新的探索.加强电磁理论和基本原理的教学, 增加实验和实训学时,整合原有的实验设备,并在此基础上建设综合性的实验,使验证性的基础实验与实际系统相结合,可以培养学生的创新精神,提高学生的实践能力,增强学生综合素质的训练.     

“PLC原理及应用”课程教学设计

针对高等院校PLC相关课程教学的现状和特点,提出基于BOPPPS模型的“PLC原理及应用”课程教学设计方案,并以PLC硬件系统为例,阐述 BOPPPS 模型六个阶段的具体实施过程。实践证明,把 BOPPPS 模型应用于PLC相关课程教学,有利于增强教学互动性,提升课程教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的工程素养。     

“通信原理”精品课程教学改革研究

精品课程建设是质量工程的重要内容,是高校提升教学质量的重要体现。本课程组针对＂通信原理＂课程教学中存在的问题,分别从教材建设、教学内容、教学方法和手段、师资队伍建设和实践实训等方面进行了全面系统的教学改革和实践。本文对＂通信原理＂精品课程建设过程中的改革措施及所取得的成效做了总结。     

“通信原理”精品课程建设的探索与思考

高校“通信原理”课程教学中主要存在理论教学偏重、实验课时较少以及实验内容相对独立等问题.精品课程网站的建设、课程设计环节的引入以及全程全网的实训平台的建设可在一定程度上解决这些问题,同时以行业需求为背景深化课程应用以及双语授课可以更好地提升学科竞争力.     

“传感器原理及应用”课程双语教学研究

双语教学是我国高校教学与国际接轨的必由之路。把双语教学运用于“传感器原理及应用”课程的目的正是为了培养既精通专业知识又掌握外语的专业人才。通过对“传感器原理及应用”课程在实施双语教学的教学过程中出现的问题进行分析和探讨,分别就教学环节、实验环节和考核方式等方面提出具体的改进措施,其中部分措施已经在教学实践中取得了较好的效果。     

“微机原理及应用”多媒体课件研制

从“微机原理及应用”课程的特点出发，结合当今计算机技术的发展，提出了在理论和实验教学中应用计算机多媒体技术的方法，并加以实现。实践证明这种方法对于提高“微机原理及应用”课程的教学质量有显著的促进作用。     

"电路原理"国家精品课程的建设

本文介绍了国家精品课程电路原理的课程在师资队伍建设、教学内容、课程体系、教学方法和教材建设等方面取得的经验和成果。我院以进一步深化教学改革和课程建设为契机,加强教学名师的培养,不断提高师资教学水平和学术水平,以实现通过精品课程建设切实推动高等教育教学质量提高的目的。     

工业应用PLC可编程控制器的原理和应用

PLC可编程控制器本身所带有的功能性较强、可靠性较高,且具有编程简单、使用便捷等特点。在工业生产中可依据相关流程和要求,对工业生产中可对生产顺序以及模拟量开展自动化控制,因而在现今的工业生产中得到广泛应用,且成效显著。如将可编程控制器联合通讯接口以及计算机联网,就可组成一种新的高压煤浆泵控制系统,可利用该系统对高压煤浆泵进行管理与控制。本文主要分析了工业应用中PLC可编程控制器原理的实际作用,以期今后PLC可编程控制器获得更好应用。     

"数字信号处理"精品课程建设探索

精品课程建设是实践教育质量工程的重要举措,是教学改革的灵魂.本文从教学方法、考核评定模式、教材建设、学生自主学习教学网络系统建立、以及学生实际动手能力培养等方面,介绍了我校"数字信号处理"江苏省精品课程建设的具体措施和体会,说明了建设一个精品课程所需要的几个关键因素.     

高性能∑-△ ADC的原理及应用

MAX1403是美国MAXIM公司生产的一种高性能ADC芯片,可用于数字化的前端处理以及温度测量和变换,并可与单片机方便地连接.该芯片同时具有高精度、多功能、低功耗等特点.文中介绍了MAX1403的特点、结构和应用电路.最后指出了MAX1403在装接及电路板设计方面应注意的问题.     

“微机系统原理与应用”课程的教学改革

"微机系统原理与应用"课程具有内容丰富、知识点多且实践性强的特点。近年来计算机技术与微电子技术的快速发展对高校微机系列课程的教学内容和教学水平提出了全新的要求。本文介绍了本校近年来"微机系统原理与应用"课程的教学改革经验,重点探讨了将计算机体系结构与组成原理、嵌入式系统设计技术以及ASIC/SoC设计技术相结合的改革思路。实践证明,课程改革在教与学两方面都获得了较好的效果,有效改善了课程的教学效果,提高了课程的教学质量。     

"通信原理"差异化翻转教学探索与实践

本文面向理论性较强的专业课程,分析了传统教学方法在应对学生差异性时面临的问题和痛点,并以"通信原理"课程为例,提出了一种差异化翻转教学实践方案.实践结果表明,所设计方案能够兼顾不同层次学生,获得显著优于传统教学的授课效果.本文研究成果对其他相似课程具有借鉴作用.     

“自动控制原理”混合式教学模式探索及教学实践

针对自动控制原理课程传统教学方法中存在的问题,将传统课堂教学与基于MOOC平台的线上教学相融合的混合教学模式引入自动控制原理课程的教学中。围绕着学生创新能力培养问题,对混合式教学模式的设计进行了深入研究,通过设计线下线上的教学环节、合理地分配教学内容,实现了线上、线下教学的有机结合。在完成基本教学内容的同时引导学生深度学习,培养学生的自学习能力和创新思维习惯。并以自动控制原理课程中根轨迹法的教学为例,对于MOOC环境下混合式教学设计和本科生创新能力培养的具体措施进行了有意义的探索和实践。     

《通信原理》理论课程的探索和实践

《通信原理》课程是电子通信类专业一门概念丰富的专业基础课程,具有理论性强、难以理解的特点。针对教学过程中存在的问题,从通信原理的基本特征出发,结合学员的学习现状,通过总结课程中用到的原理和主要数学规律,对教学手段进行了深入的探索和认真的实践,将仿真工具应用到教学中,把学员从繁杂的数学推导中解放出来,集中精力从系统的角度去理解通信的基本理论和概念,收到了较好的教学效果。     

“通信原理”多元化教学的探索实践

本文结合我系"通信原理"课程的教学实践情况,从教学内容设置、课堂教学方法、课程实验和课程考查方式等四个方面,介绍了"通信原理"课程多元化教学的构架体系.本文通过实际教学情况以及学生反馈,深入探讨和分析了基于以上教学体系的多元化改进手段.通过精炼筛选的教学内容、多媒体课堂教学、规范化的课程实验及科学的考查方式,提高了课程的教学质量,有效地培养了学生自主学习和创新的能力.     

“DSP原理与应用技术”混合教学模式探索

本文围绕工科研究生工程实践和科技创新能力的培养目标,从教学内容和教学设计组织、线上教学资源建设、教学模式改革和考核评价方式改革等方面开展了研究生课程《DSP原理与应用技术》线上/线下混合教学模式的探索。