面向工程硕士培养的网络教育支撑平台研究

工程硕士是为了改变工科学位类型单一状况,适应经济 建设现实需要而设置的一种学位教育形式。它与工学硕士学 位处于同一层次,但其培养更侧重工程应用,是与工程领域 任职资格相关的专业性学位。随着计算机网络技术的发展, 资源共享、知识共享更加方便,管理变得更为高效有序。根 据工程硕士的在职学习的特点、培养和管理的特殊性,充分 利用网络技术进行内容管理、知识管理,管理便会更加规范。 为此,我们依托校园网资源,将建立面向工程硕士的网络教 育支撑平台。     

基于知识管理的网络教育资源设计

网络教育资源建设已经成为现代远程教育主要内容,如何使网络教育资源适应知识经济的时代,更好地促进知识共享和知识创新尤为重要。本文从知识管理的角度出发,在分析目前网络教育资源的基础上,讨论了如何在教育资源网站设计中引入知识管理的思想。     

网络教育与学习创新

网络教育作为一种新型教育形式,为人们提供了新的学习和认知的机会,使人们学习与获得知识也更加便捷,同时对我们现有的学习方式提出了新的挑战。一、网络教育的特点基于Internet的网络教育作为一种全新的教育和学习形式,有着鲜明的时代特点,有着更优于传统学习方式的显著特征:1.开放性和交互性。网络教育中的学习打破了课堂空间条件约束的限制,发展了人们个性的自由空间,人们可以走出课堂,通过网络多媒体、计算机会议、班级网站等实现学习与信息交换,从而赢得选择与活动的空间,获得调度、安排学习的无限可能性;同时网络教育提供了学习者之…     

网络教育资源管理的知识管理模式

一、网络教育资源的建设1.网络教育资源教育资源是指在开发教育对象的创造潜质,作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的集合,不仅包括各类实物,还包括人力资源。就教育技术领域来看,网络教育资源主要指含有大量的教育信息。     

简论开发网络教育资源

随着网络教育在我国的蓬勃发展,在中心城市和沿海开放地区,早期制约网络教育发展的主要因素———硬件设备资源不足的问题己经得到缓解。而网络设施资源的缺乏日益成为阻碍我国网络教育发展的主要区素。本文对我国网络教育资源现状和解决网络教育资源短缺问题做初步分析。我国网络教育资源短缺主要表现在三个方面:网络教育设施资源缺乏;网络教育人才资源缺乏;网络教育信息资源缺乏。网络设施包括覆盖所有地域和所有社会活动领域的网络传输线路、网络信息管理中枢和网络终端设备。网络教育设施资源是社会网络资源的组成部分,它在很大程度上是…     

基于数字图书馆的在线教学资源组织服务——美国高校图书馆的全新实践与恢宏全景

美国高校数字图书馆在教学资源服务的改革中突破单一文献工作范畴,拓展教学(课程)资源服务:以教学资源馆员为主体,以图书馆的信息和知识组织工具为手段,以搭建课程资源平台为环境,以知识分类聚类提供一站式服务和导航,开展教学资源管理。图书馆还生产或提供尖端的教学资源并整合到课堂及课程教学中,支撑教学新模式。总之,美国高校图书馆正在提供教育的核心资源、核心技术和核心服务,在教学资源组织、管理乃至生产等方面开拓了广阔的实践领域,积累了丰富多彩鲜活的经验,发挥了不可替代的作用,实际上成为教育信息化和教育技术的新生力量。     

网络教育对我们学习的作用

随着网络技术和多媒体技术的飞速局长，教育资源正在发生革命性的变革。本文论述了网络技术的发展及其在教育中的应用，给我们的学习带来了深刻的影响，这种影响体现在网络提供了丰富的学习资源；广泛平等的学习机会；时间和空间上的影响以及产生新的学习方式。     

医学生网络教育平台建设初探

网络的飞速发展,给教育模式带来了新的挑战。基于此,就如何利用现代网络对传统教育模式进行部分改革和补充,以及网络教育的优势和缺点,尤其是医学网络教育平台的构建进行了初步探讨,以期为医学生的素质教育提供了一种新的模式。     

面对网络教育的构建,如何实施创新教育

本文分析了我国在构建网络教育中存在的问题,并指出了如何利用网络资源和教育技术实施创新教育,具有重要的现实意义.     

强化网络教育的创新教育功能及其对策

文章从创新教育的本质、目标和网络教育的特点出发,分析了网络教育所独有的创新教育功能,提出强化网络教育对创新教育起促进作用的若干对策,为进一步提高网络教育在培养创新型人才中的作用和提高办学效益提供思路。     

在线教育平台用户的持续使用行为研究

文章采用系统综述的分析方法,对国内外在线教育平台用户持续使用行为的研究现状和研究趋势进行了全面分析和深入探究。文章发现:国内外针对在线教育平台用户持续使用行为的研究均已形成了较为完整的知识体系和较为成熟的研究流程,理论研究均重视从单一的、信息科学理论主导的技术研究视角向多元的、跨学科理论融合的管理研究视角的转变;但国内研究内容倾向于通用型,研究方法相对静态、零散,而国外研究内容倾向于特定型,研究方法更动态、系统。文章的研究是对在线教育平台用户持续使用行为研究知识体系的补充和丰富,有助于推动互联网与教育教学的深度融合,实现产学研的良性互动。     

基于规则的网络教育资源分类技术研究

本文结合网络教育资源的特征,提出了一个面向网络教育资源的基于规则的Web分类方法。该方法首先构造了规则集,并建立支持规则的主题词库,然后对含有学科概念词的网页锚文本进行分类。实验表明该分类器性能良好,产生的规则易于被人理解,而且容易更新和调整。     

基于“互联网+教育”的多平台相结合线上教学实践

基于互联网+教育的迅速发展,在新冠肺炎疫情防控期间,我国全面采用了线上教学的教学模式。文章通过线上教学与考试全过程实践,重点分析了雨课堂、超星学习通等代表性教学平台的功能特点,及其与QQ群、腾讯会议等的结合应用,具体阐述线上教学方法、教学效果、存在问题和解决措施。教学实践表明,教学平台间频繁切换、师生互动、家庭环境等因素对线上教学存在较大影响。     

职业教育中网络学习资源构建策略

目前关于职业教育中网络学习资源的构建研究甚少。本文在客观分析目前网络学习资源研究现状的基础上,针对其存在的问题和不足,从制定统一标准、重视资源的设计、对象的分析和资源的管理四个方面,提出了建设性策略。     

网络环境中学习资料的个性化推荐方法

文章提出了依据学习者兴趣和进度实时摊荐出当前和后序学习资料的一种方法.方法通过数据预处理、挖掘邻居学习者和学习资料推荐三个环节实施.数据预处理环节负责组织用来度量学习者兴趣相似程度的数据;邻居挖掘过程以学习者进度和兴趣作为聚类依据,确定邻居学习者;资料推荐环节通过评估邻居学习者的学习效果,推荐学习资料.该个性化推荐算法在综合性强的网络教育平台上有一定实用价值.     

函授教育中网络教育资源共享机制的构建

当前的函授教育面临缺少有效的辅助教学措施、面授时间短、教学管理落后、教学成本高等问题,函授教育可以采用以下一些措施:引入网络教育技术,改造教育资源,引入商品化的优质网络教育资源、引入学分互认机制、成立网络教育的成人学历部等措施。     

网络远程教育学习资源生态设计

文章应用生态学的原理和方法,分析了学习资源设计的生态学实质,给出了学习资源生态设计的概念;通过分析学习资源生态设计的影响因素,提出了学习资源生态设计的原则;基于生态评价的特点,提出了学习资源生态设计的评价要素。     

我国普通高校网上教学平台及网站建设的现状分析

网上教学平台是基于互联网实现网上教学的必要条件.本研究以从网络上可以查询到的我国普通高校网络教育学院的53个网上教学平台及网站为样本,以课程设计、交流和协作、管理为教学平台的三大类功能、以及22项子功能为分析框架,探讨现存的网上教学平台的功能及网站建设的现状.研究结果表明,在我国网上教学平台的功能中,课程设计功能不够突出;网上交流和协作的功能比较普遍;技术管理和资源管理受到重视.作者的结论是,我国普通高校网络教育在教学平台及网站建设方面已经从网上简单的发布信息和共享资源为主,进入了利用网络辅助教学过程为主,少部分学校已经开始了基于网络的学习,网络的优势正在远程教育的实践中得到发挥.     

我国基础教育网络教育资源现状研究与归因分析

基础教育网络教育资源建设事关我国教育信息化推进大局,事关教育现代化的均衡、和谐和可持续发展.本文在对基础教育网络教育资源抽样调研和问卷访谈的基础上,从资源建设主体、资源服务对象、资源类型分布、各学科资源分布、教师对资源的认识度、教师对资源建设标准的认识、资金投入等7个维度分析了网络教育资源建设的基本情况,认为我国基础教育网络教育资源建设和应用尚处于初级阶段,离"精品、优质、共享"的建设初衷仍有较大距离.在今后的建设过程中,应体现规范、全员、协作和可持续发展的思路,充分调动社会各部门、各阶层人士的共同关注和参与,引入激励政策、监管措施和分类共享机制,切实实现优质资源的共建和共享.     

生物统计学线上教学的创新与实践

生物统计学是学习开展现代生物学研究所必需学习的基础核心课程,其理论相对比较复杂,细节要求严格。新冠肺炎疫情暴发以来,线上教学由之前的辅助教学方式转变为主要教学方式,生物统计学课程的特点使其线上教学的效果受到影响。文章试以课程内容设计、教学方式革新、考核方式改革以及对学生综合能力的培养为切入点,探讨疫情期间生物统计学课程教学模式的创新变化与教学实践思考,力争在新冠肺炎疫情防控常态化的背景下,能够实现生物统计学线上教学的基本目标,从而提高教学效果。