初中化学复习刍议

本文叙议结合讲述了作者在初中化学复习中几点具体的做法。即如何抓好基础知识 ,突出重点 ,怎样掌握知识结构 ,编织知识网络 ,以及强化能力训练 ,解决实际问题。     

初中化学复习建议

为了帮助我省广大初中教师指导好毕业班学生会考复习,从本期起我们将陆续发表根据新教学大纲精神撰写的初中语文、数学、物理、化学四科的指导性文章,供教师参考,请老师们根据大纲精神,以教材为主认真组织学生复习。     

初中化学复习策略

一、依据课本全面复习 复习务必依据课本对已学知识作一回顾,再根据每一章后的"内容提要"进行对照。例如,关于"核外电子的排布"可结合自己对其规律,即各电子层最多容纳电子数目为2n2,最外层不超过8个(K为最外层时不超过2个),次外层不超过18个电子等是否掌握,能否熟练地画出核电荷数1-18号元素的原子结构示意图,以及Na、K、Al、Cl、N、O、S等离子的结构示意图等。这样也就明白了哪些内容已经理解并掌握,哪些知识仍比较生疏,以便针对薄弱环节和知识缺陷,进行有效系统的复习。     

初中化学复习策略

初中化学总复习一般采用三轮复习法.第一轮按章节复习;第二轮为专题复习,即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题,目的在于综合知识能力,增强知识结构化、网络化的程度,突出综合能力的提升;第三轮为模拟训练阶段,旨在增强应试     

初中化学实验复习三要素

一、全面掌握初中化学基本实验初中化学基本实验主要包括演示实验和学生实验。复习时,可采取(1)要求学生逐一对基本实验进行阅读。读实验内容、实验原理、实验步骤、实验用品(仪器名称、药品名称)及实验装置。(2)回忆已做过的实验的情景,并对实验现象及结果进行表述。有条件的话,让学生对一些重要实验重做一遍,以保证学生对每个实验都能正确描述其全过程,并对实验结果得出正确结论。(3)在复习后期,要对有关的基本实验加以组合,进行综合实验。在组合时,要让学生明确各装置间的连接方式,实验开始和实验结束时的注意事项等。如将实验室制取氢气实验与氢气还原氧化铜实验组合在一起,就可实现用Zn粒、稀H2SO4、CuO为原料来制取金属铜的综合性实验。但在进行组合时,不是简单的装置连接,还应让学生明确实验开始时是先通入氢气还是先加热氧化铜,实验结束时,是先停止通入氢气,还是先熄灭酒精灯。(4)对每个学生实验,都要让学生再写一次实验报告,特别要注意实验报告的书写格式和对问题的讨论与解答。(5)有必要让学生对课本中的家庭小实验再做一下。二、强化训练化学基本实验技能对化学基本实验技能的复习可采用以下方法:(1)对常见仪器的名称、图形、用途及操作原理...     

初中化学复习策略研究

复习是学生学习化学的重要方式,它能帮学生巩固和梳理所学化学知识。化学复习绝不是简单的对知识再记忆的重复,而是在新的高度上,对所学化学内容的再认识,使知识结构更条理化,从浅层知识向深层知识迈进。因此,教师不能忽略化学复习在课程学习中的重要性。     

初中化学用语归类复习

一、掌握要求1．了解元素符号（离子符号）;原子结构示意图（离子结构示意图）;电离方程式。2．理解与应用化学武;化学方程式。二、知识体系三、内容辅导1．要明确各个化学用语的含义及所表示的意义,熟悉书写的方法与规则。1）元素符号、化学式及化学方程式的意义2）元素符号、化学武、化学方程式、电离方程式的书写方法门）书写元素符号要规范．按“一大二小”的原则正确书写。例如,镁（＊g）、铜（CU）。（2）书写化学式要以事实为依据,一种物质只用一个化学式表示。书写的原则是。各元素化合价的代数和为零。（3）化学方程式的书…     

初中化学复习教学新探

多数学校初三化学复习课的做法是先系统复习知识点,然后做题、考试、讲题,学生往往成为做题机器.要改变这种局面,可以从三个方面进行尝试,即问题驱动、合作学习、思维导图.实践证明,这些做法能有效地增强学生的学习主动性、自信心,考试成绩也有普遍提升.     

浅谈初中化学复习教学

化学新课改旨在提高学生素质和能力,为学生交流合作提供空间,着重培养学生归纳能力、科学探究能力、创新能力,教师要利用综合的教学方法引导学生总结、设疑、探索、评价、归纳系统的知识网络框图,实施新课程教学。     

初中化学用语归类复习

一、复习要求 1.常识性介绍:原子结构示意图,电离方程式. 2.了解:元素符号、离子符号的书写方法及意义. 3.理解和掌握:化学式、化学方程式的书写方法及意义.     

谈谈初中化学总复习

初中化学总复习是化学教学的重要组成部分。随着教育改革的不断深入和教学观念的更新,对化学总复习的要求也在不断提高。下面具体地谈谈几个应重视的问题。一、依据大纲,指导方法要以全日制中学化学教学大纲、现行课本以及天津市教研室制定的“关于初三化学教学基本要求”为依据,重视对学生复习方法的指导,特别是要指导学生怎样抓学习规律。例如,以复分解反应的规律及其发生的条件为例,在总复习时可引导学生总结出以下规律: 例: 1.CaCO_3 2HCl=CaCl_2 H_2O CO_2↑ 2.Cu(OH)_2 2HCl=CuCl_2 2H_2O 3.CuSO_4 2NaOH=Cu(OH)_2↓ Na_2SO_4 4.AgNO_3 NaCl=AgCl↓ NaNO_3 在复习时,为了掌握复分解反应,不但要求学生能正确书写化学方程式,记住复分解反应规律和     

初中化学用语归类复习

一、复习要求1.常识性介绍:原子结构示意图,电离方程式郾2.了解:元素符号、离子符号的书写方法及意义郾3.理解和掌握:化学式、化学方程式的书写方法及意义郾二、知识结构初中化学用语表示元素或原子:元素符号表示离子:离子符号表示原子结构:原子结构示意图表示物质及其组成:化学式表示化学反应:化学方程式表示电离过程:电离方程 三、主要内容提示(一)常见化学用语之间的关系1郾元素符号摇摇离子符号郾例如,Na→Na,S、O→SO42郾元素符号摇化学式摇摇化学方程式郾例如,H、O→H2O→2H2O=2H2↑+O2↑郾3.化学式、离子符号摇摇电…     

浅谈初中化学计算复习

一、明确类型分清主次 初中化学计算题目包罗万象,种类繁多,千差万别,但归结起来大致分为如下四大类型:有关化学式计算、根据化学方程式计算、溶液计算及综合计算.纵览近年全国各省市的中考计算题均以基础题至中档题为主,因此复习时要注意抓基础计算,由浅入深,循序渐进,各个击破,不要贪多图快求难,以免做成"夹生饭"及"陷入题海"中去.     

浅谈初中化学总复习

复习是一种特定的教学形式,有它自身的目的和规律。初中化学总复习应把功夫花在打好基础上,把眼光盯在提高学生的基本能力上,并注意培养学生借助原有知识去获取新知识的能力。不能只盯着学习“尖子”,要把主要功夫花在大多数学生身上。为复习编写的练习,一定要抓住教材知识的重点,针对学生的弱点,突破复习中的难点。并要重视对学生解题辅导,从中及时获知学生解题思路、知识和能力的缺陷,迅速地、实事求是地调整复习内容和方法。复习的具体要求是:以实验为依据,以概念为基础,以结构初步知识为核心,引导学生对整个化学内容从新的高度进行分析和探讨;并抓住微粒观     

初中化学会考复习要求

初中化学教学要求,是根据有关知识的地位作用和学生认知发展水平来确定的。从《大纲》中我们可以领会到对知识的教学要求,可以分为四个层次,从低到高依次是: 1.常识性介绍:对所学知识有大致的印象。《大纲》(修订本)对有关常识性的介绍们内容已明确提出,在此不赘述。 2.了解:指学过的内容知道“是什么”。能够记住学习过的知识要点,能够根据材料识别足什么。例如,对有关化学慨念、定义、定律、原理等能够知道“是什么”,能记住这些知识要点并能描述它们。又如能识别或记住化学用语及其表     

初中化学实验复习指导

在应试教育逐渐转向素质教育的今天,实验教学已引起人们广泛关注,而中考复习阶段的实验复习却往往被忽视。在此,我想谈谈自己的看法,以资参考。 义务教育化学教学大纲指出,在化学学科素质教育中,应降低理论要求,同时加强实验教学。这是搞好素质教育的一个重要前提,而实验的复习,又是这一前提的重要组成部分。     

浅析初中化学系统复习

初中化学的总复习一般可分成四个阶段进行。第一阶段是系统复习,第二阶段为分块复习(初中化学可划分为四大块:基本概念和基本理论、元素的单质及化合物、化学实验、化学计算),第三是模拟训练     

初中化学总复习之我见

化学总复习的目的有二：一是使学过的知识系统化、条理化,进一步理解基础知识,进一步熟练基本技能,以求牢固地掌握这些知识和技能．二是通过综合运用基础知识和基础技能,培养和提高学生的各种能力．总复习和平时学习中的阶段性复习不同,具有总结性、综合性、全面性、系统性的特点,是学习过程中一个更高级的阶段,是学生自我总结、自我提高的阶段．     

初中化学总复习意见

初中化学总复习,应进一步贯彻化学大纲的精神,以现行初中化学课本(1987年3月第二版)为依据,着重巩固化学基础知识,提高化学基本技能和能力。为了达到复习目的和要求,提高复习效率,教师应充分发挥主导作用,根据学生实际,按照不同层次要求进行引导,激发学生积极思维,充分发挥学习的主动性。     

初中化学总复习刍议

复习是一个再学习的过程,不但要巩固过去所学的知识,而且要通过复习加深、扩展知识,并进一步掌握学习知识的方法。而初三化学每年都是各门学科中结课最晚的,随着新课的结束,三月底或四月初各学校逐渐进入中考复习阶段。只有两个多月的复习时间,既要完成上下册的基础知识的复习,又要提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。