浅谈在英语教学活动中学生创新能力的培养

为了适应21世纪教育的改革与发展，英语教学活动应从传统教育转化到创新教育上。教师要更新教学理念，改进教学方法，坚持有利于创造力培养的教学原则，构建创造性课堂教学模式，充分词动学生学习兴趣，提高学生创新能力。     

谈英语教学中学生创新思维的培养

笔者就英语教学中学生创新思维的培养谈谈自己的认识。1转变教育观念,树立创新意识教师是教育资源的开发者和教学活动的组织者,是整个教育教学活动的主导。教师的教育观念能否与时俱进,不断创新,在某种程度上决定着教学的效果和教育的质量。因此,要培养具有创新意识和创新能力的人才,教师必须转变教育观念。英语是一种语言。语言教学必须遵循语言发展的规律,英语自产生之初至今在不断发展变化。英语的语法结构,语音语调,习惯表达在变化,英语的词汇随着时代的发展日益丰富。这些变化要求英语教师要关注时代变化,关注英语变化,紧跟时代步伐,补…     

试论创新思维在英语教学中的运用

创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的强大动力。而基础教育在构建民族体系方面是“重中之重”的环节。外语教育工作者要克服认为“创新思维主要是理科老师和手工、劳技制作等老师的事情” ,外语教学的创新思维训练与外语教学的宗旨及培养能力关系不大等片面认识。所谓创新思维 ,是指在提出新问题 ,形成新思想、新观念 ,构建新方法、新成就等过程中的思维活动。英语教师应该从培养跨世纪未来人才的高度去认识这项工作的重要性。创新思维在教学中的运用就是要让学习者去掌握已知 ,探索未知 ,要教学者去开拓进取 ,除旧创新。创新思维教…     

创新思维教学法在医学英语教学中的应用研究

目的探讨创新思维（收敛思维和发散思维）在科技英语篇章结构中的教学应用价值.方法将2008级临床专业二大班（B2）和三大班（C1）99名学生随机分组分为两组,采用创新思维教学法和传统教学法对相同内容进行教学,并测试教学内容,课后进行问卷调查,对所用教学法和教学效果进行评价.结果通过问卷调查,学生认为创新思维教学法优于传统教学法（P〈0.05）;采用创新思维教学法的学生成绩优于传统教学法的学生成绩（P〈0.05）.结论创新思维教学法提高了学生的学习兴趣和学习效率,并有利于提高学习成绩,从而推动大学英语教学,双语教学和各专业英语教学,促进素质教育.     

提高教育创新认识，开拓学生思维

根据教育创新的目的及特点。学生辅导员应开拓思维。从尊重和激活学生的主动性、参与性与实践性、珍惜学生的个性、培养团队意识等方面着手。培养学生的创新思维和创新能力。     

实施21世纪创新教育需要不断强化学生工作

党中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神 ,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”这就要求高校实行创新教育 ,为社会培养出一大批高素质创造性人才。本文拟就高等中医药院校实施创新教育的几个问题 ,谈几点认识。1　正确认识创新教育的丰富内涵 ,确立学生工作改革的思维基点创新教育就是根据创新原理 ,培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法 ,使学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时 ,他们…     

论职教英语课堂教学方法的创新

教学法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象、不同阶段的不同教学要求,采取灵活机动、切合实际的教学方法,从而使学生得到最大收益。外语学习归根结底是学生自身的学习。课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力     

让学生学会学习－－关于护理英语教育理念创新的几点思考

国际护士资格考试中心即将在我国建立,护士职业的国际化趋势已日渐显著。如何提高我国护士的护理英语水平,为她们的发展搭建平台,应当成为每一位从事护理英语教育工作者深入思考的问题。笔者认为可以从以下3个方面积极探索护理英语教育理念的创新。1树立为未来而学的学习观念众所周知,21世纪是知识经济的时代,是信息大爆炸的时代。一个不具备获取、分析、处理信息技巧能力的人是无法在这个时代取得成功的。因而学校护理英语教学的课堂不应当只是一个教授医学英语词汇的场所,它更应当成为一个引导学生了解把握护理教育改革、发展、最新科研信…     

论创新教育对教师提出的素质要求

分析了当代教育发展的主要趋势、我国教育改革的形势，提出创新教育是时代需要的观点；简述了创新教育与创新思维的内涵，并将创新理论与工作实践相结合，总结出创新教育对教师提出的“五个素质要求”。     

实施创新教育应以人为本

实施创新教育应坚持以人为本的原则。一是突出以学生为主体的原则，培养学生的创新意识。二是重视学生自主学习，扶持学生的创新思维。三是通过实践发挥学生的主体作用，挖掘学生的创新能力。     

浅谈培养学生的数学创新思维

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说:“学习数学的惟一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”他还指出:“将数学作为一种活动来进行解释和分析,建立在这一基础上的教学方法,我称之为再创造方法。”对学生进行再创造的教学方法,显然是一种有利于培养学生创新思维的方法,现代教学就是要大力提倡这种教学方法。比如在讲导数的定义时,如果直接利用函数的改变量与自变量的改变量的比的极限进行教学,教师在利用旧知识解决…     

实施素质教育改革教学方法

就实施“主体导学式教学法”,落实主体参与,教师相机导学,学生学会学习,加强能力培养,促进学生全面发展等方面进行了探讨。     

浅谈培养学生的创新能力

知识经济时代的到来。国际竞争日趋激烈，这种竞争是以经济发展为焦点，实质就是人才的竞争。有很强的创新能力和实践能力的人才是经济可持续发展、国家兴旺、民族强盛的不竭动力。因此，在教学过程中要致力于培养学生的创新意识、创新能力及实践能力。     

初探机能实验课教学方法之创新--结论式思考

医学是一门理论性与实践性都很强的学科。要想培养学生对该学科有一个较全面的认识，形成科学的认知方法和思维态度，仅靠单纯的理论教学很难完成，还必须将实践的意识贯穿于学习的始终。在医学基础课程中机能实验课就是将理论与实践紧密结合的过程，对于提高学生的知识水平，培养学生的实际操作能力起着重要的作用。     

科学研究在中医药创新人才培养中的作用

《高等教育法》规定大学的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。因此,在培养高级人才的过程中,无论是大学本科教育还是研究生教育,科学研究都是培养创新人才的重要环节,尤其在中医药创新人才的培养上,科研有着举足轻重的作用。 一、教学与科研的互动是当代高等教育的特征 以大学为中心展开工作,虽可追溯到春秋时期的稷下学宫、北宋的中国书院和埃及亚历山大利亚的缪斯学院,但将科研与教学活动作为高校的两大中心任务并使之结合是当代高校的重要特征之一。随着生产力的发展、社会的需要,高等院校在经济、社会发展中的地位和作用越来越突出,越来越直接,人们认识到通过教育活动来发展科技,培养人才服     

F-move模式在英语教学中的应用

如何培养学生的口语能力,是从事外语教学的教师经常思考的问题。在学生掌握的词汇量有限的前提下,激发学生学习外语的热情,需要教师使用适当的授课手段和技巧。在多年的教学探索中,笔者启用F-move模式,收效很大。F-move是由牛津大学教育心理学教授Sinclair和Coulthard提出来的。它是I-R-F结构中的第3步。I代表Initiatingmove,意思是发起活动,通常指课堂上教师提出的问题。R代表Response,意思是应答,通常指由个体学生作出的对教师提出的问题的回答。F代表Follow-up或Feedback,意思是反馈,通常指教师对学生的回答作出的评价和启发。例如…     

以创新精神搞好临床教学

在临床医学教育中，不仅医学理论研究要有创新精神，而且临床教学与实践也要有创新精神。我们从临床教学与实践中比较深的体会就是：以创新精神搞好教学，关键在于启发学生的创新思维，基础在于培养学生的实践能力，根本在于提高学生的综合素质，逐步走出一条科研、教学、实践相结合的路子。     

创新教育应鼓励学生说"不"

创新教育作为素质教育的核心组成部分，以培养学生创新意识和创造能力为教育实践价值取向。创新是对旧事物中消极成分的否定，即说“不”的结果，因此，创新教育应鼓励并教会学生说“不”。     

在英语教学中实施素质教育的几点思考

素质教育是21世纪的一项伟大的工程，旨在提高国民素质，重点是培养学生的创新精神和实践能力。在英语教学中，要积极倡导素质教育，并遵循学生身心发展的特点和教育规律，使学生的英语实践能力能够生动活泼、积极主动地得到发展。     

英语教学与跨文化交际能力的培养

1 英语教学的实施现状 随着中国对外开放程度的逐渐深入,西方社会的人和事物越来越多地走进了我们的视野,在这种情况下,跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会交往将会与日俱增,这就为我们提供了许多与西方人接触和交往的机会,这对于加深我们的西方社会的理解是一件好事,但这并不是一件简单的事情,因为我们所面对的是来自陌生的文化和国家,思维方式、生活习惯和行为方式与我们迥然不同的人,在与之交往的过程中不可避免的会出现文化冲突的现象.在中西跨文化交际中会出现的文化冲突的表现.