七年制医学生基础科研能力训练的思考与探讨

七年制临床医学专业是为了适应我国医药卫生事业建设以及卫生事业发展需要而设立的一种高层次临床医学专门人才培养模式。随着医学领域知识的日益更新,要求学生具有一定的科学研究能力,因此有必要在基础学习阶段对学生进行系统的科研能力训练及培养工作。本文针对目前七年制学生基础阶段科研训练存在的问题提出了若干建议。     

七年制医学生早期科研能力训练的探讨

现代医学的发展要求培养兼备临床综合知识和科学研究能力的高层次医学人才。然而,目前高等医学教育工作中,临床医学生的科研能力培养并未得到应有的重视。结合安徽医科大学实际,详细解析在基础医学阶段,对七年制医学生进行早期科研训练的有效途径和存在的问题。     

培养七年制医学生科研能力途径的实践与分析

随着我国高等医学教育的不断深入,山西医科大学七年制办学规模不断扩大.通过各种教学实践活动培养七年制学生的科研能力,并采用问卷调查形式,分析了学生对各种途径的评价和学生科研能力的现况,以此对山西医科大学培养七年制医学生科研能力提出几点建议.     

七年制医学生科研能力培养经验

七年制医学研究生科研能力的培养一直是医学教育者所面对的一个问题。现代医学需要具有较高临床综合素质和科研能力的高级医学人才。为促进医疗事业发展,七年制医学研究生科研能力培养不可缺少。明确科研教育意义、充实专业知识、选择合适的课题等是科研能力培养的关键。     

七年制医学生科研能力早期培养实践

加强七年制临床医学专业学生（以下简称七年制医学生）的科研素质和科研能力训练是现代高等医学教育的要求，对七年制医学生实施早期科研训练，将为其后期科研素质和科研能力的培养奠定基础。在七年制医学生的第三学年，通过组织他们对肝癌患者的营养状况进行调查，对其进行早期科研实践训练，结果表明，学生的科研意识增强了，文献检索能力、写作能力以及医患沟通能力得到了提高，初步培养了学生的科研兴趣和科研能力。     

七年制学生基础科研训练的实践与研究

对浙江大学已毕业的4届临床医学专业七年制学生的科研训练情况总结研究表明,在查阅和撰写文献资料及撰写论文能力上集中训练方式明显优于科研兴趣小组方式;在集中训练组中.曾撰写论文者在论文总体构思、实验设计、统计方法的运用、撰写论文等能力上明显优于未撰写论文者.     

加强七年制医学生早期科研能力培养的探讨

目的通过医学微生物学的课外实践活动,加强七年制医学生早期科研能力的培养与训练。方法针对本专业的特点及结合教师的科研课题方向,指导学生参加部分科研项目;指导学生围绕感兴趣的某个专题查阅文献,撰写综述;由能力强的学生独立选题、立题设计出实验方案,再结合本教研室的实际情况,由教师适当地予以指导。结果学生通过课题的研究了解了医学微生物学的新进展、新发现及相关的科研思路,力求科研题目有前沿性。学生参加科研活动,通过实验设计了解了实验的整体过程,培养了科学的思维方法及独立思考、解决问题的能力,并培养了学生的严谨的科学态度。     

加强七年制医学生早期科研能力培养的探讨

目的通过医学微生物学的课外实践活动,加强七年制医学生早期科研能力的培养与训练.方法针对本专业的特点及结合教师的科研课题方向,指导学生参加部分科研项目;指导学生围绕感兴趣的某个专题查阅文献,撰写综述;由能力强的学生独立选题、立题设计出实验方案,再结合本教研室的实际情况,由教师适当地予以指导.结果学生通过课题的研究了解了医学微生物学的新进展、新发现及相关的科研思路,力求科研题目有前沿性.学生参加科研活动,通过实验设计了解了实验的整体过程,培养了科学的思维方法及独立思考、解决问题的能力,并培养了学生的严谨的科学态度.     

七年制临床医学专业基础医学科研训练的探索

对七年制临床医学专业学生进行科研训练有其必要性、重要性。浙江大学实施的“大学生科研训练计划”取得了成效。针对该计划实施过程中存在的问题 ,提出改进想法。     

七年制医学生课外科研的重要性

0引言 七年制医学生教学是培养具有硕士学位的高级医学人才的重要途径之一,其特点是"学、硕连读",对他们的要求起点高,除了需要他们掌握扎实的理论知识之外,还要求他们在学期间设计并完成毕业论文.在七年制医学生中开展课外科研,是实现课堂教学与课外活动相结合的重要环节,不仅能够完善学生的知识结构,而且还激发学生的求知兴趣和学习主动性,从而发展学生的创造性思维,培养学生的好奇心、分析问题、解决问题的能力及培养学生综合实验技能和科研素质[1].七年制医学生是我校培养高素质创新型军事医学人才的重要途径之一,因此在我校七年制医学生中开展课外科研活动,显得尤为重要.     

重视七年制医学生早期科研训练阶段的“育人”教育

针对目前七年制学生综合素质和青年教师"育人"教育的状况,提出在早期科研训练阶段,加强对七年制医学生"育人"教育工作的若干建议。     

七年制医学生科研实践能力培养模式的探讨

为培养创新型人材，以适应高等医学教育和医学科学的需要，对七年制医学生的科研实践能力培养教育是当前医学教育的一个重要环节。     

医学七年制科研训练与探究性学习的培养探索

在七年制生物学早期科研训练教学中利用网络信息技术与以“科学问题”为中心的组织形式开展研究性学习实践,对比传统教学,更有利于促进七年制生物学科早期科研训练教学效果的提高,有利于培养学生的信息素养、探究性学习能力及创新精神。     

七年制学生科研能力培养模式的建立

我校从1988年到现在共招收了5届七年制学生,我们遵照国家教委的培养目标的要求,十分重视对学生进行从事科学研究能力的培养。在认真调查研究、充分论证和科学设计的基础上,经过近4年的实践,逐渐确立了我校七年制学生培养的基本模式,经基础阶段教学的综合质量评估结果表明,学生整体素质和水平令人懑意,达到了国家教委培养目标的要求。     

医学七年制学生科研能力的培养

为了充分调动学生的学习主动性和积极性,培养学生的科学思维能力、写作能力及创新能力,我们要求医学系七年制三年级学生认真查阅献、整理资料、综合分析、撰写献综述。学生们普遍反映有不同程度的收获,达到了较好的教学效果,提高了教学质量。     

七年制临床医学生基础医学阶段的科研训练实践

科研素质和能力的训练是七年制临床医学专业培养过程中的重要环节。在基础医学阶段,通过开展多种形式的早期科研训练,可以培养学生的科研思维能力、动手能力及科技论文的写作能力。     

对七年制临床医学生实施早期科研训练的实践

中国医科大学在第三学年基础阶段，为七年制临床医学专业学生安排了8周早期科研训练时间。主要以指导教师承担的一个科研课题为载体，使学生了解科研过程。学生普遍在科研能力方面得到了锻炼。对学生的问卷调查表明，学生态度积极。总体满意率达到了81％。文章总结了实施早期科研训练的实践经验。     

七年制临床医学生基础阶段科研实践能力培养初探

实施“七年制早期科研培训”是培养创新型高级医学人才的重要措施，本学科系根据专业的特点开展系列的科研讲座；并采用导师负责制和学科系指导小组相结合的方式，指导学生成立学习型小组，让学生围绕感兴趣的某个专题开展科学实践。培养了医学生的科研思维及独立思考、解决问题的能力。     

医学系七年制学生与硕士研究生科研能力培养浅析

七年制教育(本硕连读的长学制教育)与硕士生教育这两种不同模式的硕士学位医学生在科研能力培养方面不同。本文就天津医科大学第一临床学院在七年制学生和硕士研究生从培养1／1标与要求、学位课程设置、课题来源、完成科研课题的效果等科研能力方面做了初步的探讨。     

七年制学生病理生理学教学中科研能力的培养

七年制的培养目标定位于临床医学硕士专业学位,而病理生理学作为沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,因涉及发病机制的重要内容而备受关注.因此,在病理生理学教学中加强学生科研能力的培养,可以为培养临床"应用型"和"技能型"高素质医学人才打下扎实的基础.