提高“电工学”课程教学质量的方法研究

电工学是非电类专业的一门重要的技术基础课程,理论性和实践性都很强。为了提高课程的教学质量,作者结合多年的教学经验,从激发学生学习兴趣、优化课程教学内容、改进课堂教学方法和改革课程考核方式等四个方面进行了研究和实践,并取得了较好的教学效果。     

提高电工学双语教学质量的探讨

本文通过双语教学实践,针对双语共享资源平台的建设;双语教学设计的各个环节的把握,学习的层次性和阶段性以及板书和课件设计上要考虑学生的各种学习类型等五个不可忽视的关键问题进行了讨论并提出一些可行的解决措施.     

对提高电工学课程教学质量与效果的探究

为落实本科教育质量工程,有效提高课程的教学质量与效果,是教学改革的必然要求.电工学课程要围绕"应用性"这一主要特征,以建立起的教学平台为依托,优化教学内容与方法,改进教学模式,深化课程建设.以学生为中心,以应用能力培养为主导实施教学,层次化和模块化的传授知识的基础上,加强学生实践能力和电气素养的培养,使学生能够学以致用,有效提高教学质量和效果.     

“电工学”课程教学改革探讨

针对当前一部分学生忽视电工课程学习的现状,对电工教学方法从提高学生思想认识、教师课堂教学多种媒体及手段并用、针对不同的专业有目的地扩展、实践教学开放性等多方面进行了探讨,提出来了相应的实施措施,经过教学实践,取得了良好的教学效果。     

提高学生对“电工学”课程的学习兴趣

"电工学"这门课程是工科类非电专业的一门专业技术基础课程,如何激发学生的兴趣和热情,针对性地向学生介绍电工学的基本理论和基本方法,培养他们的动手能力是一个值得探讨的问题。本文阐述了教师通过教学方法的运用,提高学生对电工学的学习兴趣的一些做法,以达到提高电工学课程的教学提高质量的目的。     

“电工学”课程考试方法改革探讨

本文通过对现行"电工学"课程考试存在问题的分析,设计并实现了自主出题考试、随堂抽题、计算机在线考试等多元化的考试方式,从而引导学生从注重"考试结果"向注重"学习过程"的转变,促进了学生综合能力的培养,有效地提高了"电工学"课程的教学质量。     

对电工学课程教学方法的探讨

本文从我校电工学课程的教学现状,针对以往学生在学习过程中存在的问题,结合自身的教学体会,提出了如何进行教学内容、教学方法、教学手段以及实验课程的教学改革方式;同时对过去考核方式中存在的缺陷提出了有效的改进方法,实现了教与学的很好互动,大大提高了教学效果.     

关于“电工学”课程教学评价的探讨

本文结合"电工学"课程的特点探讨了高校教学评价的话题。针对目前我校教学评价主要以学生评价为主,内部专家评价为辅的双元评价主体的评价方式,提出增加课程建设、教师自评、学生自评、中期评价等环节,使评价内容覆盖教学的全过程。通过全面、客观地评价教师的教学质量,使被评价者能够积极主动地从评价结果中发现问题,实现最终的教学目标。     

“电工学”课程的教学改革

针对"电工学"课程的内容多,课时少的特点,对理论教学内容进行优化,同时结合课程改革的具体情况,在"电工学"课程的主要内容,电路基础知识的教学中将直流电阻电路和正弦稳态交流电路的分析计算法结合在一起进行教学,由此加强了电路基础知识内容的学习。通过教学实践,认为该方法是可行的。     

提高电工学教学质量的几点议论

对非电专业的电工学,一般有这样感觉:学生学感到困难,教师教也感到困难。究其原因,我考虑可能存在下述两个不易解决的问题。 1、内容多而杂,而学时又有限。所谓多而杂,是指内容所涉及的面太广,凡与“电”有关的基本电工问题(电路、电机及其控制,电子技术等),都在电工学课程内有所反映。每一个题目只用几节课,学生还未来得及入门和真正理解,亦换了新题目。     

如何提高"电工学"的教学质量

针对目前国内"电工学"教学普遍存在的问题,结合河北工业大学电工与电子技术课程组多年的教学经验,提出教学质量的提高应从加强学生对课程的重视程度入手,不断对教学内容、教学方法和教学手段等方面进行改革,提高学生的学习兴趣,增强学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新能力,从而适应社会发展需要.     

对电工学课程改革趋向的探讨

自77年以来我国电工学课程内容有了许多改进,但以建设四化的任务和开创新局面的要求来看,该课程还存在不少问题。现把个人感到的一些问题说明于下: (1)内容还需进一步更新和提高当今世界上科学技术飞跃发展,特别是近一、二十年,电气技术领域发生了许多重大突破,对各个非电专业的发展起了深远的影响。例如受计算机的冲击,电的基础课程地位提高     

“电工学”课程教学改革探析

"电工学"是为非电类专业开设的一门实践性很强的技术基础课。本文从"电工学"教学内容、教学方法和实验教学等多个方面,结合我校"电工学"精品课程的建设,从培养"知识型、能力型、素质型"人才入手,提出了相应的改革方法与措施,取得了较好成效。     

“电工学”课程的教学方法改革

本文结合了当前电工技术和电子技术发展的实际,对"电工学"教学方法方面进行了探索和研究,提出了要体现能力目标、知识目标,充分突出课程的实践性强的思路;探讨了多媒体教学为基础,项目教学为载体,点滴激励、实物展示、参观学习教学为辅助的教学方法。以便于学生自身的学习能力和创新能力的培养和提高。     

“电工学”课程的教学改革研究

本文介绍了近几年我校在电工学课程教学改革与实践方面的具体措施和方法, 主要从教学体系、教学方法与手段以及考核环节等方面进行改革研究与探索.着重论述采用实物录像制作、实物教学等创新的教学方法与手段,考试与应用小论文相结合的考核方式.此次教学改革有效地激发了学生的学习兴趣,提高了本课程的教学质量 ,并取得了初步的成效.     

为文科类学生开设电工学课程的尝试

近几年来，随着高校教学课程的改革和发展，我校人文学院、工商学院和外语系等一些文科类（或文理结合类）专业，都相应开设了《电工学飓程（70学时）。开设这门课的主要目的是为了适应社会对人才知识面的需要。由于电工电子技术的飞速发展，并已渗透到社会的各个领域，即使是文科类学生，在以后的实际工作中也不可避免地会用到许多电工电子技术方面的知识。如商务秘书、市场营销专业学生将会碰到某些电工电子器件、设备等业务活动；外语专业学生也会遇到一些电工电子技术方面资料的翻译工作。所以让文科类学生在校期间适当地学习和掌握一些…     

“电工学”课程建设的实践

"电工学"是非电类专业的一门重要的技术基础课程,如何培养学生的创新能力是本课程教学改革的核心工作,本文介绍我校"电工学"课程在师资队伍建设、优化教学内容、教学方法与教学手段改革、加强实验教学等方面进行初步的探索与实践。     

“电工学”课程改革的探索

随着电子技术的广泛应用,我校很多非电类专业都提出在“电工学”课程中更新教学内容,加强电子技术和提高学生实验能力的要求.自1985年以来.我校对“电工学”的课程设置和内容体系进行了较大的调整.积极进行教学改革的探索,经过几年来的实践,取得了较好的效果。     

“电工学”课程全英文教学改革探索

本文介绍我校材料科学与工程专业(国际班)开展的"电工学"课程全英文教学,通过教学实践指出当前国内高校全英文教学中存在的亟待解决的共性问题,提出全英文教学改革的思路以及教学模式改革的关键措施,总结全英文课程教学的改革经验。