广东省造口治疗师培养和工作现状的调查分析

目的了解广东省造口治疗师(enterostomal therapist,ET)的培养和工作现状。方法采用自行设计的调查表对广东省41名在职ET的培养和工作现状进行调查。结果 41名造口治疗师中,全职有8名(19.5%),兼职从事造口治疗工作有33名(80.5%);56.1%～61.0%造口治疗师参与全院造口和失禁等护理或指导工作;96.6%～100.0%造口治疗师认为参加科研工作和学术交流对自身发展或本专业是重要的。护士获得ET认证前主要依靠医院培训(24.4%);无论是造口治疗师本人还是委派单位都认为培养造口治疗师对于提高护理业务具有一定的重要性。结论广东省造口治疗师在有效处理造口、伤口失禁患者的问题,尤其在缩短患者平均住院日、减少并发症、降低医疗费用、提高患者生活质量等方面已得到了医生、护士、患者及其家属的认可,开拓了本专科的新领域并推动学科的发展。     

造口治疗师职业角色的探讨

造口治疗师（Enterostmal therapist ET）是指负责腹部造口的护理、预防及治疗肠造口并发症,为患者及家属提供与肠造口有关的咨询服务和心理护理,以使患者完全康复为最终目的的专业护理人员。1958年美国的Norma Gill成为了世界上第一位造口治疗师,1961年成立了第一所造口治疗师学校,开创了造口治疗及护理。我国造口治疗师的培养起步于1988年,2001年我们开始从事专职造口治疗师的工作,现就工作中经验和体会报道如下。     

我院肠造口治疗师的培养和临床实践

报告了对肠造口治疗师(ET)的培养以及临床实践过程.在全院范围内选拔ET后送往美国接受培训,并在国内获得ET资格证书.临床实践方面以Dreyfus技能获得模式为框架,使ET经历了从新手、高级学徒、角色胜任到熟练者的4个发展阶段,先后制订了ET工作职责,完成造口护理与指导1032例次、各类急慢性伤口护理3992例次,并为医生提供咨询服务,使ET角色得以顺利发展.     

我国造口治疗师培养与使用的思考

针对我国造口治疗师培养的起源和现状以及造口治疗师的角色和工作模式,结合实际工作,阐述我国造口治疗师培养和使用的体会,并结合现状建议扩大造口治疗师培养规模及覆盖面、提升造口治疗师的学历、规范学校教材标准和建立师资沟通交流平台;建议设置伤口、造口护理专科护士岗位并制订相关规范,以减少医疗风险,提升专科护理质量.     

综合医院双职造口治疗师的角色作用及其工作模式研究

目的 探讨双职造口治疗师合理的角色定位、工作模式和时间分配.方法 研究环境为1600张床位的综合性医院,研究平台为门诊伤口护理中心,研究时间为2005年7月至2007年6月.参照相关赍料和三级甲等医院管理标准分剐设定了专科护士和管理者的5个角色作用及其相应的工作模式和评价指标.采用专科护士缋效考棱结果 和护士长绩效考棱结果 评价角色定位、工作模式和时间分配的合理性.结果 专科护士缋效考核分值第2年较第1年提高了150.6%,同时护士长缋效考敏分值也提高了34.1%.结论 设定的5个角色作用及其工作模式和75%与25%的时间分配有助于专科护士的成长和护理管理.     

造口治疗师开展专科护理的实践及护理成效

目的总结本院造口治疗师开展造口专科护理的护理成效。方法成立慢性伤口造口护理专科。由具有获世界造口治疗师协会认可的执业资格证书的造口治疗师全职负责,对慢性复杂性伤口、造口及失禁病人实施专科护理服务。结果有效地预防和治疗了造口并发症,提高了造口人的生活质量;缩短了伤口愈合时间和住院日,降低医疗成本;解决临床医疗护理中的造口难题;及时发现病人潜在的问题,协助明确医疗诊断;工作量逐年增加;积极开展教学和科研工作。结论慢性伤口造口护理专科对发展专科护理、培养专科护士、给病人提供专业化和延续性的护理服务及促进我国伤口造口护理专业的发展起到重要的作用。     

造口护理与造口治疗师的研究进展

有关造口的历史记载已有500多年,有目的、有计划的造口手术也有近300年。文献报道,1710年Alexis Littre医师（法国）为治疗先天性肛门闭锁患者,他在一具死于先天性肛门闭锁的婴尸上试行了造口手术。随后各地医师进行了多种造口手术,但是无论造口手术技巧如何改进，造口术后并发症的发生率仍居高不下，造口严重影响了患者的生活质量。     

造口治疗师学校办学实践与思考

中山大学造口治疗师学校创办于2001年初,是中国内地第一所造口治疗师学校,也是国内第一个规范培养专科护士(CNS)的办学机构,至今已培养了4期共47名造口治疗师,学员来自全国16个省(市)共37家医院。文章根据该校的办学经验及学员学成后开展工作的情况,并结合国外CNS培养和使用的经验,对我国CNS的培养与使用提出几点思考与建议:学员的选择应为学历与专科工作经验并重;作为专科证书课程,课程设置必须符合一定的标准,教学内容强调专科针对性和纵深度,培养方式强调理论与实践相结合,重视专科护理实际工作能力的培养;高水平、多学科协作的师资队伍、高师生比和良好的实践教学基地是教学质量的保证;用人单位应设立CNS工作岗位,重视发挥CNS的作用和在岗继续培养。     

造口护理与造口治疗师的研究进展测试题

一、选择题：1.上海国际造口治疗师学校成立时间是（ ）A.2001年2月;B.2004年4月;C.2007年10月;D.2008年3月2.世界上第一个造口治疗师是（ ）A.Rubert Beach Turmbull;B.Norma N Gill;C.Lockhart Mummery;D.Alexis Littre;     

国际造口治疗师课程在中国开设的效应和分析

目的评估国际造口治疗师课程(ETNEP)在国内开设的效应。方法利用问卷调查学员学成回院后在造口护理专科的工作进展和成效。结果大部分ET从事临床护理并涉及造口护理工作,有8人(17．0％)已经担任全职的造口专科护理,12人(25．5％)开设造口门诊,工作范围主要是造口、伤口护理。同时ET们积极从事专科的护理科研和教学和该领域的社会活动。结论结合中国的实际情况,该课程作为中国造口治疗师的培养模式是可行的,学员回院后对该专科护理的开展已推进了整个中国造口康复事业的发展。     

我国造口治疗师的课程设置简介

造口治疗师（enterostomal therapist，ET）是指接受造口专业培养的临床造口专科护士。临床专科护士是指拥有丰富的知识和临床经验、高超的专业技能，在临床特定的护理领域，通过直接和间接护理影响病人、护理人员及有关的医务人员，实现提高护理质量、降低成本的目标，     

造口治疗师联合造口志愿者对肠造口患者实施心理干预

目的：探讨造口治疗师联合造口志愿者对肠造口患者心理干预的效果,以利于指导临床护理工作。方法：将2012年1月-2013年6月我院收治的60例直肠癌肠造口患者随机分为观察组和对照组各30例,对照组由责任护士实施心理干预措施,观察组在常规护理的基础上采用ET联合造口志愿者的形式实施心理干预,比较两组患者干预前后负性情绪的变化。结果：采用ET联合造口志愿者心理干预后,观察组患者的抑郁、焦虑负性情绪评分均低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：ET联合造口志愿者心理干预能有效改善肠造口患者负性情绪,有利于提高其生活质量。     

上海国际造口治疗师学校成立

[本刊讯]2008年3月18日，由上海市护理学会和上海交通大学护理学院联合举办的上海国际造口治疗师学校成立暨首届课程开班典礼在上海交通大学医学院懿德楼隆重举行。来自全国各地的学员、国内外授课教师、上海各级医院的护理部主任和外科护理骨干100余人参加了会议。     

造口治疗师的发展

造口治疗师（enterostmal therapist ET）是指负责腹部造口的护理、预防及治疗肠造口并发症，为病人及家属提供与肠造口有关的咨询服务和心理护理，以使病人完全康复为最终目的的专业护理人员。18世纪下半叶以前．由于严重的并发症——感染，肠梗阻手术几乎都以失败告终，因而很少有人愿意冒险为病人施行这一疗法。1776年，法国外科医生Pilore在为一个肠梗阻的病人试行了多种治疗手段如导泻法、扩张术以及汞治疗法失败后。为保全病人的生命改行结肠造口术。     

造口治疗师的角色功能及护理范畴研究进展

从肠造口护理、伤口护理、失禁功能护理3个方面综述了造口治疗师的角色功能及护理范畴,并结合我国造口治疗师培养、实践现状提出建议.     

上海国际造口治疗师学校第8期课程班即将开始

<正>[本刊讯]由世界造口治疗师协会授权、上海市护理学会和上海交通大学护理学院联合举办的上海国际造口治疗师学校第8期课程班将于2015年4月上旬开班。上海国际造口治疗师学校成立于2008年3月,至今已培养了7届116名具有国际认证的造口治疗师,学校教学管理严谨,师资力量雄厚,专业课程分为理论和临床实习,学员完成全部3个月的课程,通过专业考核,可获得《世界造口治疗师证书》(国际认证)及上海国际造口治疗师学校颁发的《造口     

中国造口治疗师培养及现状

直肠癌是外科常见肿瘤,大约有1/3～1/2的直肠癌患者切除肿瘤后需要在腹部做永久性肠切口(包括膀胱切除术后的回肠造口),到目前为止中国已有造口患者100多万.肠造口不但改变了患者的排便方式,而且对其生活、工作乃至心理都会造成巨大的影响.虽然在住院期间医生、护士能提供全面的造口护理及心理支持,但患者及家属对肠造口护理知识仍很缺乏,如造口的维护方法、器具的选择等,如不能很好地掌握造口护理方法,势必给患者的工作、生活、社交活动等带来负面影响.     

加速我国造口治疗师的培养——回顾过去,展望未来

1造口治疗师的诞生 现代肠造口术已有200余年历史．但是现代造口护理仅有50年。1793年法国Duret医生首先成功地为一名先天性肛门闭锁的患儿作了髂腰部结肠造口，患儿生存45年。造口以肠造口最多，其次是尿路造口、胃造口、气管造口等。     

上海国际造口治疗师学校第8期课程班即将开班

[本刊讯]由世界造口治疗师协会授权、上海市护理学会和上海交通大学护理学院联合举办的上海国际造口治疗师学校第8期课程班将于2015年4月上旬开班。上海国际造口治疗师学校成立于2008年3月,至今已培养了7届116名具有国际认证的造口治疗师,学校教学管理严谨,师资力量雄厚,专业课程分为理论和临床实习,学员完成全部3个月的课程,通过专业考核,可获得"世界造口治疗师证书"(国际认证)及上海国际造口治疗师学校颁发的"造口治疗师课程结业证书"。上海国际造口治疗师学校的开办对培养从事造口护理、伤口护理、失     

客观结构化临床考核在造口治疗师临床护理能力评价中的应用

目的 ：观察客观结构化临床考核（Objective Structured Clinical Examination,OSCE）在评价造口治疗师（EnterostomalTherapist,ET）临床护理能力中的应用效果。方法 ：选取2019年—2020年在南京国际造口治疗师学校培训的2期共60名ET学员为研究对象,应用OSCE评价其临床护理能力。结果 ：学员考核平均成绩为（377.80±24.04）分,合格率为100%;OSCE难度为0.70～0.81,区分度为0.21～0.70;98.3%的学员和95.0%的考官认为OSCE能充分评估ET的临床护理能力。结论 ：OSCE能充分评估ET的临床护理能力,并能反映ET培养过程中的不足,为优化ET的培训提供参考。