职教集团背景下《病理学》课程建设的经验分析

课程建设是职教集团提高教学质量的重要途径,其水平的高低是衡量职教集团办学水平的标志之一.文章就安徽卫生职业教育集团对《病理学》教学质量保障体系、教学团队建设、教学资源建设、教学改革及教学条件建设进行梳理,探讨职教集团背景下课程建设的思路,对深化教育教学改革,提高高职卫生人才的培养质量具有重要意义.     

信息技术赋能课程思政建设的生成逻辑与实现路径

信息技术深度融入课程思政建设,助推课程思政内容与学科教学模式的创新,驱动思政育人观念变革与范式转换,是信息技术赋能课程思政建设的主要体现。以教育信息化发展为驱动,历经信息技术与课程思政建设全方位的融合过程,实现思想政治教育的生态体系重塑,最终达到信息技术、学科课程与思政元素三者浑然一体的新境界,是信息技术赋能课程思政建设遵循的生成逻辑。坚持以技术为船推进信息技术与课程思政深度融合、以思政教育为帆提高课程思政高站位、以教学为桨助力信息技术赋能课程思政的路线,是实现信息技术赋能课程思政建设的主要路径。     

以精品课程促进高等医学院校课程建设的实践性研究

课程建设是提高高等医学教育质量的关键。从课程建设的重要性分析出发,论述了精品课程建设与课程建设的关系,并以云南中医学院为例,探讨以精品课程促进课程建设的有效措施。     

谈药学高职教育课程建设的改革

药学高职院校课程建设,是一项基础性、系统性工程。为了保证课程建设与改革的顺利进行,本文以课程设置,教学方法与内容的改革,课程质量标准评价体系的确立,教师队伍的培养与精品课程的建设为讨论内容,从不同角度探讨如何改革与推进课程建设,发展有特色的药学高职教育。     

研究生《医学科研方法学》网络课程建设与探索

《医学科研方法学》是为医学专业型研究生专门开设的一门课程。构建基于Web的网络课程作为辅助教学方法,更适应新时期研究生培养。本文以建设《医学科研方法学》网络课程为例,介绍了网络课程的特点,并对网络课程建设与实施过程中遇到的主要问题及经验(建设、教学应用和管理)进行总结,旨在为进一步加强与完善同类信息时代网络课程的建设与实施提供借鉴。     

高职基础医学课程“以系统、器官为核心”教学方式的某些相干问题

当今高职基础医学课程推行"以系统、器官为核心"的教学方式存在下列相干问题:(1)对"以问题为中心"、"以器官、系统为核心"和"活学活用为要素"具体理念的模糊认识以及该理念内化的不到位;(2)高职基础医学课程的精品课程建设没有形成整体、集团和互动的关联优势;(3)存在"砍学时"的误区,课时补偿机制不完善;(4)对学生理解能力存在"机械主义"认识的误区。     

课程思政视域下医学人文类课程教学设计实践路径探索

以社会医学课程思政建设为例,从学情分析、教学设计基本思路、课程思政教学内容的安排与实施几个方面,探索课程思政的教学设计实践路径,以期为其他医学人文类课程的课程思政建设提供参考。     

医学信息管理专业教材建设与教学协同性探讨

教材建设与课程教学的协调统一,是改善教学效果,提高教学质量的基本保障.本文以<医学文献主题标引>课程为例,探讨其教材建设与教学目的、教学内容、实习环节等方面的协同统一,以提高该课程的教学质量.     

人文医学课程的发展空间:基于右江民族医学院的个案研究

医学院校以学科为基础的人文社会科学课程与医学课程表述了科学与人文、科学精神与人文精神的分离与对立。拓展人文医学课程的发展空间,一是要将人文社会科学通识教育课程转化为人文医学课程,二是对医学课程进行整合并渗透人文精神。人文医学课程的建设与发展,重在教师队伍建设。     

生物医学工程专业基础课程试题库建设探索

基于专业基础课程建设,以先进制造技术课程为例,进行先进制造技术课程试题库建设实践,分析试题库建设的必要性和要求,探索题型与题量设计、试题编码索引设计、试题库知识点条目表构建及组题与组卷等试题库建设内容。     

部队健康教育知识与技能在线开放课程的建设与思考

军事职业教育已经成为新时代强军战略之一，部队急需建设一批特色军事职业教育在线课程。为此，本文以“部队健康教育知识与技能”课程为例，从课程总体的建设目标、建设思路、教学内容、课程制作与试题库建设几个方面进行了探讨，以及对教学组织实施和初步应用中存在的问题进行了分析和总结，为其他军事职业教育在线开放课程的建设提供了思路和建设策略。     

加强医学遗传学课程建设的几点体会

医学遗传学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科之一。在进行课程建设时 ,首先应在思想上给予高度重视 ;抓住医学遗传学课程的特点 ,合理安排课程教学内容 ;充分利用丰富的现代多媒体技术的优势 ,以科研为突破口 ,加强师资队伍建设 ,努力改善课程建设中的不足。     

多媒体在高职血液学检验教学中的应用探讨

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,这就需要高等职业教育"打破以知识为主线的传统课程模式,转变为以职业能力为主线的课程模式",加大课程建设与改革的力     

基于沉浸式教学的外科护理学课程思政探索

外科护理学作为临床护理课程的代表性课程，是课程思政建设的重要一环。将沉浸式教学应用于外科护理学课程思政，以“结直肠癌病人的护理”为例，探讨课程思政建设的背景、实施目标、实施过程、效果评价与反馈等，为护理学科课程思政建设及发展提供思路。     

组织学与胚胎学课程建设的实践与探索

课程建设是教学改革的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。教研室以精品课程建设为契机,结合本课程的教学实际情况,从教学内容、师资队伍、教学方法与手段、教材建设、教学管理等方面在组织学与胚胎学的课程建设中进行了实践,取得较好的成绩。     

改革制药工程专业课程体系构建创新人才培养平台

制药工程专业是在1998年教育部专业调整时设立的新专业,由于我国该专业办学时间短,又开设在不同背景的学校,目前难以对课程体系建设做出统一要求。我们根据专业性质及培养目标,依托我校的优势学科,以学科建设为导向,以课程建设为主线,以实验室建设为载体,将学科建设与课程建设、理论教学与实验教学、实验室建设与科研工作有机结合,构建了人才培养的创新平台。     

深化课程改革 提高教学质量——浅谈《医古文》国家级精品课程建设

高等教育课程建设是提高教学质量，创新人才培养的根本途径，是国家精品课程建设的核心内容。上海中医药大学《医古文》系列课程，以提高教学质量为目标，通过不断深化课程改革，挖掘课程内涵，创新课程体系，实践了国家精品课程建设的思路与要求，为高等中医药院校的基础课程建设提供了新的思路，具有示范意义。     

以教学评估为契机 加强课程建设 提高我院教学质量

课程建设是学科建设、专业建设的基础,现探讨我院如何以教学评估为契机,在加强课程建设中,根据学院人才培养目标,调整课程结构,建设有自身特色的课程体系;按照教学规律,切实搞好课程建设评估,以促进我院课程建设跃上新的台阶。     

“双高计划”背景下现代信息技术与药学类专业课程整合的实践研究

以江苏农牧科技职业学院食品药品监督管理重点专业群建设和药品生产技术国家级教学创新团队建设为依托，以药学类专业信息化改革为切入点，深入研究“双高计划”对高职药学类专业的要求及信息技术与专业建设相融合的目标、策略和路径。从专业课程体系、课程设计和碎片化课程资源建设等5方面开展具体的实践研究，以探究提升药学类专业课程教学质量与学生能力素质的途径与方法，推动药学类专业课程教学改革。     

营养与食品卫生学网络资源库的建设与应用

以高职预防医学专业开设的营养与食品卫生学课程为例,分析课程特点和教学现状,按照"顶层设计、单元模块、颗粒化资源"的思路进行网络资源库建设与开发,为线上课程和线下教学提供信息化资源支撑,从而提升教师信息化教学能力,并促进线上线下混合式教学改革,提升教学效果与人才培养质量,为同类院校课程网络资源库的建设与应用提供借鉴.