初中生责任心现状调查报告

采用谭小宏编制的中学生责任心量表,对810名初中生进行了调查,目的是了解初中生的责任心现状。调查结果显示,初中生的责任心处于中等水平,男女生差异并不明显,但担任班干部的学生责任心强于没有担任班干部的学生。建议学生要重视自我责任心的培养,家长要重视责任心的言传身教,学校要重视责任心教育的学科渗透,班主任要重视班干部的灵活机制。     

小学生责任心培养之我见

现阶段的小学生责任意识非常淡薄,通过借助故事、巧分班务、分析案例、榜样示范等途径培养学生的责任心,效果良好。     

初中生学习责任心现状的调查——以浙江省兰溪市F中学为例

本文采用《初中生学习责任心问卷》,对浙江省兰溪市F中学616名初中生进行问卷调查。结果显示：该校初中生的学习责任心总体状况欠佳,处于中等偏下的水平;女生在学习的主动性、条理性以及自我监控性上好于男生,男生比较善于表现并具有更强的坚持性;随着年级的增长,初中生的学习责任心水平不升反降;城市学生的学习责任心好于农村学生。     

浅谈如何培养小学生的责任心

当前社会发展日新月异,人民生活水平显著提高,许多孩子在优越的环境下成长,见识广泛,但各种言行表明他们缺乏责任心。责任心是健全人格的基础,更是能力发展的催化剂,"学会负责"已经成为二十一世纪的通行证。班主任要积极探索培养小学生责任心的方法。     

培养小学生责任心之我见

学校的重要任务之一是培养孩子的责任感。培养小学生责任心的良好方法有以下几个方面:确立班级的奋斗目标,培养学生的集体意识;建立健全组织机构,培养学生履行义务的思想;着眼生动的课堂阵地,培养学生良好的责任行为;借助丰富的课外活动,培养学生负责的良好品质;建立健康向上的舆论,增强集体教育评价的力量;教师率先垂范,担当小学生学习的楷模。     

小学生责任心的唤醒

我是一名班主任。作为一名工作在基础教育最前线的教育工作者．我不断思考普遍存在于学生中间的一些现象背后所隐藏的本质．     

小学生责任心培养之我见

现在的小学生普遍以自我为中心，集体观念淡薄，缺乏互助友爱的精神；缺少为社会服务的精神；缺乏爱国意识等。这些不良现象，形成了“独生子女综合症”。这与学生缺乏责任心有关。因此，我们把培养学生责任心作为德育工作的突破口，落到实处。     

参与班级管理对小学生社会责任心的影响探究

社会责任心需要具备三大品质,即正义感、奉献精神与高尚的思想道德品质,如果当代小学生具备这三大品质,不仅对个人未来发展会产生深远影响,而且会得到老师、同学、学校以及社会的认可与肯定。但是,受到生活空间、班级氛围以及个人性格等主客观因素的影响,小学生社会责任意识的形成时间呈现出明显差异,对参与班级管理的学生来说,社会责任感远高于其他学生。     

家校结合:培养小学生责任心的有效途径

前苏联教育学家马卡连柯曾指出:培养一种认真的责任意识是解决许多问题的教育手段。小学生是祖国的未来,他们是否具有责任意识决定着将来整个社会成员是否具有责任意识。心理学者李丹认为:"依赖心理最突出的表现是缺乏自信心与独立感。具有依赖心理的人始终要求别人的帮助。"特别缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感,唯我独尊、自私自利、不懂谦让、不知珍惜、推卸责任等现象比较普遍。所谓"责任意识",是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。我们也经常称之为责任心或是责任感。它     

现代社会学生责任心的现状调查与原因剖析

责任心是指个人对自己的言行以及对他人、集体、社会等所负责任的认识、情感和态度.责任心是一种踏实敬业的精神,是开展好一切工作的前提.     

浅谈如何培养小学生的责任心

二十一世纪是一个崭新的纪元,人与人之间将更加走向合作与分享,责任感将成为现代人的一个重要标志。只有具备高度责任感的人,才会主动承担起对家庭的责任,对社会的责任,才会努力工作,报效祖国,报效父母。可以说“学会负责”已成为进入21世纪的通行证。而一个缺少责任感的人是不会真正关心他人,无法与他人真诚合作,更无法与人学会分享的。当我们随手翻阅报纸,信步走上街头时,我们随时都可以发现,几乎在所有的招聘广告上,都将责任心作为对招聘人员的一项重要要求,因为任何一个单位、任何一个企业,要想在激烈的竞争中获得发展,首先需要的是具有责任心的人,有责任心,才会去努力,也才会有发展。可见责任心作为一种重要的人格品质,是多么的不可或缺。而在小学阶段,孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展,这个时候正是培养责任感的最佳时期,所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础,切实培养起小学生的责任感。     

调查显示：法国三分之一的小学生和初中生厌学

法国一项最新调查结果显示，三分之一的小学生和初中生经常或一直处于厌学状态，有超过20％的学生甚至不清楚上学应该做些什么。     

调查显示：法国1/3的小学生和初中生厌学

法国一项最新调查结果显示,1／3的小学生和初中生经常或一直处于厌学状态,有超过20名的学生甚至不清楚上学应该做些什么。     

激励在小学生、初中生家庭教育中的应用

1.引言小学生、初中生正处于社会化和个性的迅速发展阶段,他们的自我意识不断增强,主观上追求完美的自我,渴望得到社会和他人的认可,但他们的自我认知水平还比较低,往往需要依赖他人对自己的评价来认识自我。虽然他们的自觉性相对不高,但是其主观能动性很强,可塑性很大,因此如果家长善于运用各种激励方式,适时地帮助他们树立和维持自尊心、自信心,给予他们更多的关心、爱护、尊重和理解,让各种激励方式通过学生心理的消解,并相应地在家庭教育中建立起一套行之有效的激励机制,充分发挥激励的作用,无疑会大大增进家庭教育的成效。     

小学生初中生不必读经典?

"我建议现在的小学、初中生不要再去读文学经典了!"近日,在上海举行的"中国语文教育高峰论坛"上,著名作家肖复兴语出惊人,引起了现场的作家、老师和中小学生的共鸣.肖复兴指出:孩子的兴趣和大人是不同的.     

湖北省城乡地区小学生科学素养差异的调查分析

随着科学技术的发展,小学生的科学素养越来越被重视。但城乡地区小学生科学素养情况如何,仍需进一步探讨。本文主要采用问卷调查法,针对湖北省城乡地区小学生的科学素养展开实践研究,以促进城乡地区小学生科学素养的均衡发展。     

三管齐下，培养学生的责任心

责任心是一种良好的品质,表现为对学习、工作认真负责的态度。一个人有责任心,才会自觉学习,不断进取,天天向上。反之,缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性。那么,该如何培养学生的责任心呢？笔者认为应从以下三方面抓起。     

培养小学生责任心的方法研究

通过构建责任心目标体系,让学生学会感恩,培养学生的责任心。通过开展自主管理,实施班级管理岗位轮值制,以及通过专题活动强化责任意识。开展系列责任心教育实践活动,通过实践活动引导学生责任行为。通过建立立体的评价体系,引导学生坚持有责任感的行为,从而达到培养小学生责任心的目标。     

西北农村地区小学生的数学学习态度调查

本文采用修订的《小学生数学学习态度问卷》,对甘肃省平凉市4所农村小学的347名小学生进行调查。结果表明,取样小学生数学学习态度的整体得分较低;小学生的数学学习态度呈现出显著的年级差异;小学生数学学习态度的性别差异不显著。基于研究发现,笔者针对如何提高西北农村地区小学生的数学学习态度提出了建议。     

初中生自我和谐感的调查研究

本研究运用问卷调查的方法．采用陈祉妍的自我和谐量表,对淄博市某普通初级中学124名学生施测．对初中生不同人口变量的自我和谐感进行了探讨。结果发现：①初中生的自我和谐感在独生与否上不存在显著差异。②初中生的自我和谐感在性别、不同生活地区,以及是否为班干部等人口统计变量上存在显著差异。