中日两国学校体育的比较

问题的提出中日两国是一衣带水的邻邦,两国在经济、文化、科学、体育各方面都有着广泛的交流基础。日本在传统文化方面与我国有很多相似之处。日本大和民族又有自己的特点,这就是善于吸收别国的先进经验。可以说日本在很大程度上是靠吸收引进国外的科学技术发展起来的,日本文化既有东方文化的特征,又有西方文化的印迹,特别是在体育方面日本受欧美的影响较大,因此以日本作为比较研究对象,可以学习外国先进经验,了解日本学校体育的现状,找出适应于中国学校体育发展的方向,还可以间接地了解世界学校体育发展的趋势。1日本学校体育具…     

日中两国学校体育的比较研究

本文通过文献搜集法,查阅近年来有关资料对日中两国学校体育状况进行比较研究,结果发现我国现阶段学校体育在目标、大纲和指导思想方面都有较大的突破,还应加强学生终身快乐体育观念和实践运动能力的培养,另外我国体育课学时和课外体育活动时间均少于日本,体育课的组织形式单一,运动项目少,对学生个性发展强调不够。     

从我国学校体育课程的历史发展看其未来走向

站在新世纪的起点上,通过对我国学校体育课程近百年历史的回顾和对现行体育课程状况的总结与思考,推断出进入21世纪初期我国学校体育课程的发展走向,以期为体育教学改革提供一些借鉴.     

对我国学校体育的两点看法

采用文献资料法、访谈法及逻辑分析法,对我国学校体育处于外界的低评价状态进行了分析,认为:外界对学校体育的低评价有历史遗留因素,但自身不足是更为直接的原因;同时,在学校体育教学中,应重视理论课的地位,加大课程的信息量;并加强体育师资培养中基础知识教育;树立新时期体育教师形象.     

从感性体育到理性体育——对中国学校体育的反思

我国学校体育长期呈现有术无学的状况,没有超到其应有的作用.理性体育取代感性体育是改变这一现象的根本举措.理性体育的思想基础是贵身论哲学、人本主义思想和民主与科学的思想,体育教育工作者应是理性运动的思考者和实施者.     

法、日两国大学校关系辨析及其比较

法国和日本都存在大学校这种特殊的学校类型。两国的大学校有着不同的产生背景，经历了不同的发展历程。当前，两者在各自国家教育体系中的地位以及办学定位、招生选拔机制等方面也存在着明显差异。通过对法国和日本两国大学校的历史追溯和现实比较，可以发现，两者虽然有着共同的名称，但它们却是性质完全不同的两类教育机构。     

“比较视域”下学校体育伤害事故归责研究

采用案例分析、比较研究、资料法等方法对近五年学校体育伤害事故归责进行研究,并与五年前学校体育伤害事故归责研究进行比较,从法学视角对学校责任认定与学生责任认定进行研究,旨在明确学校、教师、家长、学生等当事各方在事故中的法律责任,有效防范和降低体育伤害事故的发生,甚至不发生,为依法治教提供参考依据.     

对学校体育与社区体育协调发展的探讨

社区体育的发展处在瓶颈之处,场地设施与社区体育指导员匮乏．学校体育经过发展在理论知识与实践经验方面有一定的积累,人才资源与场地设施资源较社区体育丰富．在当今情况下,学校体育与社区体育能否联手协作,互动发展,将会影响社区体育的发展进程．     

学校体育教学与素质教育探讨

体育教学不仅是生存教育,还是道德教育,同时开发人的智力,在全面推进素质教育的过程中,应加速学校体育改革,适应素质教育的要求,发挥学校体育的功能和作用,使学校体育和学生体质得到根本上的提高。     

学校体育的发展与体育素质的培养

素质教育是教育现代化的本质要求,学校体育的发展重在培养学生的体育素质.用动态的眼光探究校体育的改革与发展,有利于实现学校体育的教学目标,明晰学校体育人才的培养取向.     

学校体育教学发展的新动向

探究学校体育教学在观念上、方法上、评估上等各个方面因应时代要求的新动向,对体育教师的教学目标、教学形式以及教师应具备的素养提出了新思考.     

学校体育改革探讨

在教育和体育改革推动下 ,学校体育改革已取得了初步的成绩 ,在跨进新世纪之际 ,找出学校体育改革存在的问题 ,探讨发展的方向 ,有利于学校体育的健康发展     

学生的可持续性发展与学校体育

可持续发展是学生全面发展的真义。学校体育是学生学习体育技能和锻炼身体的主要方式。在以人为中心的社会发展中,应尊重学生个人意愿,增强体质、增进健康。学校体育着眼于学生一生的身心健康和谐发展,培养学生的体育兴趣、意识和能力。     

21世纪我国学校体育赋予学校领导的新职责

分析我国学校体育的新变化,进而阐述学校领导新的职责。学校领导新的职责主要表现为4个方面:(1)为本校体育发展提出战略目标和思路;(2)实现本校体育的发展战略目标,开发的科学使用各种资源;(3)积极推动改革,努力提升本校体育组织的系统能力;(4)协助克服组织文化的制约和影响。倡导学校领导以积极的态度和科学的做法把学校体育推向新阶段。     

试论民俗体育与学校体育发展

长期以来,民俗体育研究一直未能引起人们的足够重视.而随着群众体育运动的蓬勃发展,在学校中开展民俗体育成了学校体育改革的一个重点,对此,在阐述民俗体育丰富内涵的基础上,就我国学校体育和民俗体育的发展历史进行了简要回顾,并针对民俗体育在学校体育中的开展现状和作用进行了分析,提出了在学校体育中发展民俗体育的对策和措施.     

中国近现代学校体育思想的发展及演变

广大学校体育工作者迫切需要有一个符合历史发展规律和理论需要的正确的思想来指导自己的改革和实践 ,在这种形势与背景下 ,对学校体育教育思想进行专门的系统的研究 ,对指导现阶段的学校体育改革与实践及其理论建设有着重要的意义。本文旨在探讨近现代学校体育思想发展演变的主要脉络 ,探讨学校体育思想发展演变过程中的某些内部规律和特点 ,对学校体育思想的专门研究稍作系统化的探讨。     

社区体育和学校体育的结合与发展

针对我国体育在满足社会需求方面的不足,文章认为实现学校体育与社区体育相结合可发挥学校体育人力、物力上的优势,弥补社区体育的不足,促进学校体育的深入改革。     

试论民俗体育与学校体育发展

长期以来,民俗体育研究一直未能引起人们的足够重视。而随着群众体育运动的蓬勃发展,在学校中开展民俗体育成了学校体育改革的一个重点,对此,在阐述民俗体育丰富内涵的基础上,就我国学校体育和民俗体育的发展历史进行了简要回顾,并针对民俗体育在学校体育中的开展现状和作用进行了分析,提出了在学校体育中发展民俗体育的对策和措施。     

论学校体育改革与体育功能发展变化的研究

分析了我国大学体育现状与体育功能的发展变化,进而在传统与现代的结合点上明晰发展思路,提出转型期高校体育改革与发展的对策。     

本世纪我国学校体育新探索

21世纪将面临全新的竞争 ,学校体育将为推动经济效益的明显提高发挥作用。我国学校体育也会出现种种的问题。