关于美学本体论研究的几个问题

本文通过对当代美学本体论研究的各种混乱表述的学理分析,试图提出一种讨论美学问题的本体论语境.认为"美的本质"在其原始发生过程中从属于"人的本质",因而可以把美的起源问题放到哲学中去研究;另一方面则应把美的"本质论"问题与它划分开采,这也就是美学本体论所要做的工作.     

"自然的人化"的实践美学——论李泽厚《美学四讲》中的美学思想

李泽厚从马克思的"自然的人化"观出发,通过"积淀"、"文化心理结构"、"新感性"等理论阐释美学、美、美感与艺术,回应中外各派美学思想.     

继承和发展中的新实践美学

实践美学从人的社会实践出发观照美和美感,形成了美是人的本质力量的对象化,美是自由的创造等命题。新实践美学坚持马克思主义实践唯物主义,认为实践是自然的人化和人的自然化的双向对象化过程,实践本身具有超越性,美和美感是在自由的实践中生成的。同时,实践美学也是在论争中发展完善的,对实践美学的误解和随意歪曲有必要澄清和纠正。     

启发式教学在新课程英语教学中的研究与运用

文章着重解读启发式教学的内涵与特点，并结合新课程英语教学，探讨启发式教学的应用及其价值。     

美学与英语教学

英语教学与美学的关系密切相关。美学原则能够指导英语教学美的创造,英语教学存在着内在美和外在美因素,教师可以按照美学规律进行外语教学。     

英语教学中的体态语言

英语课堂教学中的体态语言，是对语言方式的深化和补充，它在实际教学情景中具有特殊的实用性和适应性。借助体态语言，即通过手势、表情、眼神、动作、姿态等非语言行为来传情达意，用以替代口头语和书面语的交际功能，从而扩大交流范围，使语言表达更深动、更形象，使英语课堂教学更多元化。     

田径运动中的美学因素及其表现特征探骊

深入剖析田径运动美本质属性的基础上,揭示田径运动美的表现特征.研究结果表明：田径运动美具有客观性、社会性、现实规范性和自然性等本质属性,体现出时代性、技术性、自我超越性和创造性等内容特征以及艺术性、和谐性、精确性等形式特征.内容和形式是统一的.     

网络英语教学中的交互性研究

随着多媒体网络技术的发展，网络英语教学逐渐显示出它的优越性。交互是网络英语教学中一个重要的最具特色的功能。分析网络教学的交互功能及优势，可在网络英语教学中实现交互以创建良好的教学环境。     

大学英语教学中的矛盾修辞法

作为一种特殊的语言现象,矛盾修辞法（Oxymoron）为语言学习者呈现出耳目一新的感觉,使我们暂时摆脱了语言学习的枯燥乏味。矛盾修辞法所体现出的出人意料及引人入胜的修辞效果具有强烈的感染力,在大学英语教学中系统教授与讲解矛盾修辞法的结构及语用功能不仅激发了学生对英语语言的兴趣,而且从很大程度上提升了他们阅读理解的能力。     

吕澂美学思想的研究

吕澂是我国近代著名的佛学家和美学家,但目前对吕澂的美学思想研究仍处于不成熟的阶段。针对这种情况,本文从美的价值说、美的态度说、美感论三个方面对吕澂先生的美学思想进行了梳理,以期复原吕澂应有的美学史地位,丰赡"五四"前后的美学研究。     

试论从语言的本质认识英语教学

英语教学同其它语言教学一样具有复杂性.传统的英语教学过分强调语言的文本意义,学科的逻辑体系以及结论的惟一性.现代英语教学应该转移到主体性学习的轨道上来,让学习者超越语言的当前意义,成为教学过程中的主体.     

英语教学中的教学语言艺术

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动 ,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。有的教师尚不能充分利用教学语言来进行英语教学。英语教学语言有课堂用语、教师传授新知识的用语等 4种。教学时要注意英语教学语言的情感艺术、表达艺术、提问艺术和语感艺术     

论大学英语教学中的语码转换及其功能

本文介绍了语码转换的含义及其主要类型，并探讨了语码转换在大学英语课堂教学中的积极作用，同时指出在进行语码转换时教师需要注意的问题。     

语法习得次序在英语教学中的地位

英语语法习得有无内在的客观规律可循,这是英语界长期以来争论不休的话题.在近二、三十年里,国内外学者围绕这一论点作了大量的理论探讨和调查研究,逐渐使问题明朗化,这就是语法习得具有不以人的客观意志为转移的次序,本文拟对语法习得次序(order of acquisition of grammar)在语法教学中的地位作一些初步的探讨.     

功能交际法在英语教学中的具体应用

随着大学英语教学改革的不断深化,对大学生的英语听说的应用能力的要求有了进一步的提高。功能交际法在语言应用教学方面是一个行之有效的方法,并起着重要的作用。本文根据英语语言学习的规律,提出了侧重于培养学生英语运用能力的交际英语教学法,并就如何具体实施交际英语教学法阐述了自己的建议和设想。     

模糊限制语在英语教学中的语用功能分析

从模糊限制语的定义及分类出发,结合利奇的礼貌原则及布朗和列文森的面子理论,可知模糊限制语在英语教学中具有较高的使用频率,且语用功能强大英语教师应当意识到模糊限制语的重要性,在教学中恰到好处地使用模糊语,从而增强英语教学效果,促进英语教学质量的提高。     

模糊限制语在英语教学中的语用功能分析

从模糊限制语的定义及分类出发,结合利奇的礼貌原则及布朗和列文森的面子理论,分析了模糊限制语在英语教学中的功能。在此基础上,对英语教学提出建议：英语教师应当意识到模糊限制语的重要性,恰到好处地使用模糊语,有利于增强英语教学效果,促进英语教学质量的提高。     

论数字媒体技术与艺术美学的构建

本文试图以计算机的数字媒体,以美学为维度,通过对数字媒体技术从语境走向现实、从局部现象走向对社会意识形态、文化形态、价值实现时代性重构的多方位审视,一方面从美学的角度理解数字媒体艺术与技术的本质,另一方面从数字媒体技术美学角度借助于数字科技的发展成果和全面支持,表现出独有的艺术风格。以数字媒体的一些重要表现与实践为出发点,探讨和认识其新的艺术倾向和审美特征,进而表述对数字媒体艺术现状与发展的思考。     

英语教学中委婉语的语用功能研究

语言以获取交际效果为目的,言语修辞以达成人际和谐为目标。委婉语通过曲折语言形式,传达言语者心理关切和价值诉求,体现民族(地区)特定文化审美标准与交际观念。在英语教学中,委婉语常常被教师和学生忽略。所以,甄别和剖析委婉语的言外之意,尤其是充分理解委婉语的语用功能,不仅能避免使用委婉语时的语用失误,而且能提高运用者的语言素养。     

网络英语词汇特点在英语教学中的应用

在网络的虚拟世界里,人们创造出大量的词汇,即使在日常交谈中人们也常常在使用。网络语言已成为时下流行。那么,作为计算机的官方语言—英语更增加了大量的词汇,网络英语应运而生。对网络英语词汇的构成特征与翻译方法进行探究,能够引导人们更好地了解和掌握网络英语的特点,促进英语教学。