加强辅导员队伍建设提高思想政治工作质量

东华大学重视学校学生政治辅导员队伍建设,积极贯彻落实中共教育部党组《关于进一步加强高等学校思想政治队伍建设的若干意见》和中共上海市教育工作委员会《关于进一步加强高校辅导员队伍建设的决定》文件精神,着力加强辅导员队伍建设、制度建设,建设目标明确,各项措施有力,队伍稳定,充满活力。一、学校领导重视,各项制度健全。东华大学高度重视学生政治辅导员队伍制度建设,1999年以来,校党委多次召开会议研究学生辅导员工作,并两次专门发文,明确学校加强辅导员队伍建设的目标和相关措施。学校每学期组织一次对辅导员工作情况的书面抽查,并作为辅导员工作考核的重要依据。本学年,学校加强     

高校辅导员队伍专业化的几点思考

教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校     

以职业发展为导向促进高校辅导员能力提升

新时期,高校辅导员队伍面临社会主要矛盾变化,西方意识形态渗透,新媒体技术升级以及大学生情感和认知新特征的现实挑战。基于2017年出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,提出新时期辅导员队伍建设应提升辅导员专业化水平,提升辅导员新媒体素养,健全辅导员培养与发展体系。     

以学科建设的视野看高校辅导员队伍的专业化建设

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(以下简称《规定》)明确指出:“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导     

高校辅导员继续教育的病症与路径

中华人民共和国教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称规定）指出,辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。国务委员陈至立在“全国高校辅导员队伍建设工作会议”上强调,要与时俱进,采取措施,     

创新高校辅导员队伍建设的思考

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》以及2006年4月27日全国高校辅导员队伍建设工作会议精神为指导,研究探索了高校辅导员队伍建设的制度保证,提出了高校辅导员队伍建设应本着专业化培养、职业化发展的精神进一步完善辅导员的选聘、管理、培养机制,并从辅导员队伍建设的质量保证和辅导员队伍建设的素质保证等方面进行了深入探讨。     

高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究

2017年10月1日教育部公布并实施《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部43号令),提出"高等学校要坚持把立德树人作为中心环节"。在党的十九大报告中,习近平总书记明确指出:"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"立德树人,师德为范。学高为师,身正为范。辅导员作为大学生成长的指导者和引路人,肩负着为人师表、立德树人的重任,因此,培养和造就一支专业化的辅导员队伍,对立德树人起着关键性的作用。但是,随着教育体制的改革,高校辅导员队伍建设也在不断发展中暴露出一些问题。文章在总结现有文献资料的基础上,对高校辅导员队伍建设过程中存在的实际问题展开分析,并提出对策建议。     

基于信息不对称条件下的民办高校辅导员工作风险分析

截止到2010年8月30日,全国民办普通高校共350所。[1]随着民办高校学生数量的增加,民办高校辅导员队伍也不断壮大,其队伍建设逐步得到党、国家、相关部门及各高校的关注和重视。自2006年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(中     

高校辅导员心理素质研究中的若干问题思考

1．引言 近些年来,国家愈来愈重视高校辅导员队伍建设,相继出台了《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》（教党[2000]21号）、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政[2005]2号）等文件...     

思想政治教育工作队伍建设态势良好

教育部邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心在《光明日报》2007年12月5日撰文中指出：政策不断完善。按照胡锦涛总书记的要求，教育部制定下发了《进一步加强和改进师德建设的意见》、《加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》、《普通高校辅导员队伍建设规定》和（（2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，就思想政治教育工作队伍建设特别是辅导员、班主任工作职责、选聘配备、培养培训、政策保障等作出明确规定，推进了队伍建设的科学化、制度化、规范化。     

辅导员队伍专业化和职业化建设的若干思考

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设,对于全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,具有十分重要的意义。自2004年中央16号文件和2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》颁布以来,进一步加强高校辅导员队伍的建设与管理工作被提上了重要议事日程,各级教育部门和学校党委高度重视,对辅导员队伍的专业化和职业化建设作出了许多有益的探索和实践。本期刊发了他们的一些理论研究和实践经验,以期扩大宣传和交流,进一步促进高校辅导员队伍建设工作的稳步推进和科学发展。     

新时期探究辅导员队伍建设的策略

随着时代的发展,社会的进步,教育发展已经进入了新时期,在当前的时代背景下,全面促进学生发展,保证党的教育事业的发展方向十分关键。辅导员作为高等教育中重要的教育参与者,对于学生发展以及教学层面的进步有着十分积极的意义,可见不断地加强辅导员队伍建设,具有很强的现实意义与必要性。十九大的胜利召开,标志着我国社会主义建设进入了新阶段,结合时代背景,本文将探究辅导员队伍建设必要性,基于此结合《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,探究新时期辅导员队伍建设的策略,为今后的辅导员队伍建设的发展做出相应的依据。     

高校辅导员职业生涯发展现状调查

《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发2004(16)号)、教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部2006(24)号令)明确指出,辅导员是高校学生管理工作的生力军,他们组织、协调各种力量对高校学生进行思想政治教育,同时他们往往也承担一部分教学和科研工作,因此具有"双肩挑"的特色.然而长期以来,辅导员这一职业缺乏明确清晰的发展前景,不少辅导员或转为专职教师,或转向其他行政管理岗位,因此造成辅导员队伍不够稳定、人员流失现象比较严重等问题产生.     

SWOT视角下贵州省高校辅导员职业化生态环境研究

高校辅导员是学校思想教育工作和学生事务管理的主力军,是实现大学生全面健康发展的关键,也是辅导员工作目标所在。按照《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中要求,辅导员队伍的建设要以职业化、专业化为目标。目前,随着大学城的建立,贵州省高校招生规模空前最高,各高校在学生管理、辅导员管理的过程中摸索了许多宝贵的经验,但辅导员的管理和培养离职业化、专业化还有很大差距。注重辅导员职业化内外环境的建设和净化,是目前贵州省高校辅导员队伍建设的关键。     

高校辅导员队伍专业化和职业化建设的三点思考

一、新时期的执着追求:辅导员队伍建设专业化和职业化从1978年全国高校恢复招生,大学生作为国家高级专门人才进行培养,30年来辅导员工作和队伍建设一再得到党和国家的高度关注。1978年,教育部颁发了《全国高等学校暂行工作条例》(征求     

高校辅导员队伍建设的现状及未来发展之对策

一、辅导员在高校中的地位和作用2004年国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和2006年教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,为高校加强辅导员队伍建设提供了契机,也提出了明确的要     

高校辅导员队伍专业化建设途径探微

中央16号文件提出:"要加强思想政治教育学科建设,培养思想政治教育工作专门人才。"教育部《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》明确指出:"辅导员作为高等学校教师队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。"辅导员队伍建设引起国家     

河南省第三届高校辅导员职业能力大赛成功举办

本刊讯（记者肖东海）《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,高校辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员班主任队伍。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）也指出,辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。     

试论高职（专）院校辅导员科研素养的提升

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的出台和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的颁布实施,都要求辅导员要善于研究当前新问题、新情况,积极探索新时期学生工作的新思路和新方法。     

高校辅导员要塑造好自己的阳光心态

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者．辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”这是党和国家对高校辅导员身份地位的新诠释,也是对高校辅导员工作的新要求。当前国家正处于社会转型时期,各种矛盾、