健康教育对维持性血液透析患者的重要影响

进行健康教育的患者疾病知识增加.自我保护能力增强,能积极地配合治疗,提高了病人的生活质量和治疗依从性.同时护士的素质也得到提高.     

健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

健康教育是指通过教学的途径帮助人们学到保持或恢复健康的知识,自觉地培养关心健康的态度,形成健康的行为,从而使人们达到最佳的健康状态。生活质量的提高是人们追求的一个目标,维持性血液透析(MHD)患者也不例外。为了探讨健康教育对MHD患者生活质量的影响,我科从2002年1月～2005年6月对治疗的42例MHD病人随机分为两组,观察组22例,对照组20例进行观察,现报道如下。1对象与方法1.1对象42例MHD患者,其中男28例,女14例,年龄32～81岁,平均48岁。其中原发疾病为慢性肾炎26例,高血压肾病7例,糖尿病肾病2例,慢性肾盂肾炎6例,痛风性肾病1例,诊…     

维持性血液透析患者的健康教育

维持性血液透析 ,是通过重复地进行血液透析以维持终末期肾病患者的生命 ,使他们尽可能健康地生活。自从 70年代维持性血透在我国开展以来 ,越来越多的终末期肾病患者的生命得以延续 ,我国的维持性血透人数呈逐年递增之势 ,这是一个特殊的群体。维持性血透是漫长而艰难的替代治疗 ,为了提高血透病人的生活质量 ,延长生存期 ,对血透病人及其家属开展健康教育尤为重要。我们通过对血透病人及家属进行健康教育 ,使血透病人了解并增进了健康知识 ,建立了较好的生活方式 ,降低了危险因素 ,收到了较好的效果 ,现报道如下。1　一般资料及方法1.1　…     

健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响。方法将51例血液透析患者随机分成2组,观察组25例。对照组26例,观察组在常规透析治疗的基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的血液透析治疗。12个月后比较2组患者的生活质量指标。结果观察组生存质量较对照组明显提高,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论全面系统的健康教育,可明显提高血液透析患者的生活质量。     

维持性血液透析患者的健康教育对其生活质量的影响

<正>随着血液透析技术的飞速发展,透析患者的不断增多,患者生存时间的延长,透析患者的生活质量日益受到关注。对2009-2011年来我院进行血液透析的患者中随机抽取200名,对其中100名作健康宣教指导作为实验组,另100名     

加强家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的探讨加强家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响,提高维持性血液透析患者的生存质量。方法选取我院2008年3月～2009年5月收治的180例维持性血液透析患者随机分为观察组（家属健康教育组）和对照组（常规治疗护理组）各90例,比较两组患者的生活质量水平。结果观察组与对照组治疗后从躯体健康、心理健康及生活满意度各方面比较差异显著（P〈0．01）。结论加强家属健康教育对提高维持性血液透析患者的生活质量具有显著意义,值得临床推广应用。     

维持性血液透析患者的健康教育

血液透析是治疗急、慢性肾功能衰竭可靠方法之一,使成千上万患者得以存活或延长生命。对于维持性血液透析患者来说,由于透析治疗是一种终身替代疗法,过程漫长而艰难,不良反应多,其健康教育对患者尤为重要。为了探讨健康教育对维持性血液透析患者的影响,对我院36例维持性血液透析患者自2005年10月开始实施了为期1年的健康教育。现将结果报告如下。1对象与方法1.1对象为36例2005年10月至2006年10月在我院维持性血液透析的患者,男20例,女16例;年龄32~79岁,平均48岁。文化程度:初中25例,高中以上11例。1.2健康教育方法1.2.1个体教育根据患者进行…     

维持性血液透析患者的健康教育

随着现代医学的发展,健康教育是当代护理工作的一个重要组成部分.维持性血液透析患者,是一特殊的群体,需要有专业护理和健康教育的指导.这样不仅提高了护理质量,同时也提高了患者的生活质量.我院对28例维持性血液透析患者开展健康教育,收到良好的效果,现总结如下.     

老年血液透析患者的个体化健康教育

健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程。健康教育是指通过有计划、有组织的系统教育过程,以护理的干预手段,促使人们自觉地采用有利于健康的行为,消除或减轻影响健康的因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。     

实施家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

①目的探讨对维持性血液透析患者家属实施健康教育对患者生活质量的影响。②方法选择住院的62例血液透析患者随机分成两组，观察组和对照组各31例，两组患者在进行常规治疗的同时接受健康教育；观察组在此基础上同步实施家属健康教育。在患者入院时和入院后8周，采取生活质量指数评定量表，分别对两组患者的生活质量进行评分和记录。③结果第8周时，组间比较，观察组总体生活质量明显高于对照组，差异有显著性（P〈0.01）；组内比较，观察组总体生活质量明显高于入院时，差异有显著性（P〈0.01）。④结论对维持性血液透析患者家属实施健康教育，可提高家属的照料水平及配合程度，提高患者生活质量。     

临床路径在维持性血液透析病人健康教育中的应用

目的探讨临床路径在维持性血液透析病人健康教育中的作用。方法将106例血液透析病人随机分为对照组（55例）与试验组（51例）,对照组采用传统健康教育方法,试验组按临床路径实施健康教育。结果试验组的患者健康教育达标率以及对护理工作满意度均高于对照组。结论应用临床路径实施健康教育能促进患者更好地掌握健康教育知识、提高病人满意度。     

个体化优质护理对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的 探讨个体化优质护理措施对维持性血液透析患者生活质量的影响.方法 选取2015年1月至2016年6月在阜阳市人民医院进行初次维持性血液透析的终末期肾衰竭患者81例,以入院时间的先后分对照组和观察组,对观察组患者(50例)采用个体化护理措施,对照组(31例)采用常规护理,收集临床一般资料,采用GQOL-74生活质量量表对患者维持性血液透析前后的生活质量进行评分.结果 两组患者年龄、性别、病程、周透析次数、陪护、文化程度、居住地、饮食等均无统计学差异(P>0.05),初次血透时的量表分值无统计学差异(P>0.05);观察组患者6个月后的GQOL-74生活质量量表各项及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 终末期肾衰竭患者采用个体化护理措施,生活质量可得到明显提高.     

自我管理教育模式对维持性血透患者健康教育效果的影响

目的探讨应用自我管理教育模式对维持性血透患者进行健康教育后的效果。方法对58例维持性血透（CHD）患者进行为期6个月的自我管理教育,比较教育前后患者的自我管理能力及血压、血红蛋白、血清白蛋白的变化。结果患者的自我管理能力总分由（4.88±1.32）分提高到（7.30±1.82）分,血压控制良好,营养状况良好,未发生急性心衰,高血钾等紧急血透指征,生活质量提高。教育前后差异有统计学意义（P〈0.05）。结论自我管理教育可提高CHD患者的自我管理能力和自我效能,预防透析急症的发生,提高生活质量。     

系统化健康教育在血透患者内瘘并发症防治中的应用

[目的]应用系统化健康教育方案防治维持性血液透析患者多种动静脉内瘘并发症的发生,探讨其效果.[方法]选择我院血液净化中心以动静脉内瘘为透析通路行维持性血液透析治疗的患者为观察对象,自2008年4月起制定并实施了系统健康教育方案,包括:早期介入教育、围手术期多方面联合教育、长期持续性规律教育等内容.观察并记录实施该方案前1年与实施后第1年、第2年、第3年多种动静脉内瘘并发症(感染、血栓形成、动脉瘤、出血等)的发生例数,计算年发病率,予以统计学分析比较.[结果]实施系统化健康教育方案后第1年、第2年、第3年多种动静脉内瘘并发症年发病率均较实施前1年下降(P＜0.05).[结论]实施系统化健康教育方案可以减少维持性血液透析患者多种动静脉内瘘并发症的发生.     

替米沙坦对老年维持性血液透析患者胰岛素抵抗的影响

以11例稳定规律透析且近4周未用血管紧张素IIAT1受体阻滞剂或血管紧张素转化酶抑制剂药物的老年血液透析患者为研究对象,逐步换用替米沙坦降压并使血压保持基本稳定,分别于换用替米沙坦降压治疗前及治疗6周和12周时,透析当天空腹抽血检测血生化、空腹血糖和空腹胰岛素,评估胰岛素抵抗指数,并比较治疗前后体重及血压。结果提示替米沙坦治疗后患者体重、高密度脂蛋白、甘油三酯、血肌酐、尿素氮、白蛋白、血钾和甲状旁腺素无明显变化,总胆固醇、低密度脂蛋白有所下降。空腹血糖无明显变化,但空腹胰岛素从（13．9±3．6）mU／ml下降到（9．9±2．7）mU／ml（6周）和（9．1±2．3）mU／ml（12周）,均P〈0．01;胰岛素抵抗指数从3．5±1．4下降至2．4±0．8（6周）和2．2±0．8（12周）,均P〈0．05。提示替米沙坦可改善老年血液透析患者胰岛素抵抗状态。     

健康教育和心理护理在首发高血压患者中的应用效果

目的探讨健康教育和心理护理在首发高血压患者中的应用效果。方法将我院2017年1月～2018年2月60例首发高血压患者纳入本研究,随机均分为观察组30例和对照组30例,对照组患者接受常规护理,观察组患者在此基础上实施健康教育与心理护理,比较两组患者干预前后心理状态评分和生活质量评分以及干预后服药依从性。结果观察组患者干预后SAS评分及SDS评分均显著低于对照组(P0.05);观察组患者干预后服药依从率显著高于对照组(P0.05);观察组患者干预后SF-36各项评分(生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能、心理健康)显著高于对照组(P0.05)。结论健康教育和心理护理在改善首发高血压患者心理状态、服药依从率以及提高生活质量方面效果明确。     

高龄维持性血液透析患者临床特点分析

目的探讨高龄维持性血液透析患者的临床特点。方法对23例高龄维持性血液透析患者（高龄组）透析耐受情况、并发症、透析充分性、营养指标以及其他生化指标进行分析,并以同一透析中心的非高龄老年患者25例作为对照（非高龄组）比较。结果高龄组的血管并发症发生率、感染发生率明显高于非高龄组（P〈0.01）,心血管并发症主要为低血压,并且透析中经常发生血流不畅。高龄组透析充分性指标尿素氮清除效率（Kt/v）基本达标,但血红蛋白（Hb）、血浆白蛋白（ALB）水平均低于非高龄组（P〈0.05）,C反应蛋白（CRP）水平高于非高龄组（P〈0.05）。结论高龄透析患者透析耐受性差,并发症多,血管通道较差,容易发生营养不良,需要改善营养状况,减少微炎症状态,提高透析耐受性。     

采用健康信念模式开展健康教育对老年冠心病患者生活质量的影响

目的观察健康信念模式应用于健康教育过程对老年冠心病患者生活质量的影响作用。方法研究对象100例入院后首先给予常规处理,同时采用汉化版简明健康调查表（SF-36）对患者进行健康信念模式实施前的生活质量测评,然后采用健康信念模式,分为5个步骤对患者实施健康教育,并于6个月后采用同一量表以电话访谈或者家庭访视的形式再次进行生活质量测评。对前后两次测评数据进行统计学分析,比较健康信念模式实施前后患者生活质量的改善情况。结果健康信念模式实施后,患者生活质量各维度得分均明显提高,其中,生理功能、躯体疾病、精力、社会功能、精神健康5个维度得分,与健康信念模式实施前相比,有极显著性差异（P〈0.001）;生理职能、一般健康状况、情感功能,与健康信念模式实施前相比,有高度显著性差异（P〈0.01）。结论对老年冠心病患者采用健康信念模式实施健康教育,有利于患者树立正确的知-信-行模式,促进康复,提高生活质量。     

规范化健康教育对磁共振检查效果的影响

目的探讨规范性健康教育对MRI检查效果的影响。方法按是否实施全方位规范性健康教育对4128例受检者分组,统计并比较其MRI检查时间、成功病例数和影像质量序列数,分析规范性健康教育对MRI检查速度和效果的影响。结果实施规范性健康教育后MRI检查速度加快,成功率提高,影像质量显著优于实施规范性健康教育前。结论针对不同特,最人群适时进行规范性健康教育有利于受检者主动配合完成检查,提高检查质量和速度。     

健康教育在高血压患者中的应用效果

目的:观察健康教育在高血压患者中的应用效果。方法:选取86例高血压患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组43例。对照组接受常规门诊指导,观察组组接受健康教育。比较两组护理前后简明健康状况调查表(SF-36)各维度评分,以及护理后的服药依从率。结果:护理前,两组SF-36量表各维度评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);护理后,两组SF-36量表各维度评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组服药依从率为95.3%(41/43),高于对照组的81.4%(35/43),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育应用于高血压患者可提高生命质量评分和服药依从率,优于常规门诊指导效果。