我国高校课程思政研究热点及展望——基于CNKI中CSSCI文献的计量分析

运用Bibexcel、Cite Space、Excel等软件对中国知网498篇课程思政主题的CSSCI文献进行计量分析,包括相关研究的年发文量、机构、期刊、作者、高频关键词聚类共现情况等,同时,基于科学统计和学科发展逻辑,明确我国高校课程思政研究的热点及发展趋势。研究发现,当前学界关于高校课程思政的研究在内涵释义、理论探析、问题困境、价值意义、构建策略、实践路径等方面取得丰硕成果,但在研究中存在着重实践应用、重人文社科、重逻辑推演等倾向,在接续的高校课程思政研究中需要加强理论支撑、聚焦自然科学、侧重实证借鉴,推动课程思政研究的纵深化、全面性、多维度发展。     

基于CiteSpace的高校课程思政研究的热点及趋势分析

近年来,高校课程思政的研究取得了较为丰厚的成果,积累了丰富的文献。2014年到2020年,知网数据库中高校课程思政的期刊论文及硕博士论文有2781篇,我们利用可视化软件CiteSpace生成相应的科学知识图谱,通过分析发现,我国高校课程思政正处于飞速发展的阶段,但也存在研究内容不够广泛、研究深度不够等问题。课程思政与“互联网+”及传统文化的结合仍然是近几年的研究前沿。     

高校课程思政与思政课程协同研究

课程思政与思政课程如何协同育人是高校思想政治教育面临的一个重要研究课题。落实立德树人根本任务,高校要积极发挥课程思政与思政课程协同育人功能,增强协同效应。促进课程思政与思政课程协同育人,高校必须紧紧抓住课程建设“主战场”,以课程为中心,围绕课程的分布、内容、方法和资源,构建课程分布“以一导多”、课程内容相互补充、课程方法相互促进、课程资源共建共享的课程联动机制,强化课程体系的顶层设计和系统规划,打造全课程育人新格局。     

高校外语课程思政研究：回顾与展望

随着社会的快速发展和全球化的趋势,外语教育在高校教育中的地位日益凸显。外语课程思政作为高校外语教育的重要组成部分,对于培养高素质、有责任感和国际视野的人才起着重要作用。尽管当前的研究面临着“视野狭隘之困、方法创新之阙、应用推广之阻”的局限性,但未来的研究可以着眼于异质文化的融合、教育技术的应用以及完善外语课程思政的评价与质量保障体系,通过不断探索和创新,巩固和深化高校外语课程思政的研究。     

基于CiteSpace的课程思政研究热点及展望

运用CiteSpace5.8.R3软件,基于知网数据库2000-2022年收录的1 214篇有关课程思政的研究文献数据绘制知识图谱,分析解读了该领域的研究现状、热点及未来趋势。结果显示,课程思政研究在2020年发文量开始陡增,此后一直保持高速增长,2021年发文量达到顶峰值。现有研究者之间、研究机构之间的合作尚不密切,研究热点主题围绕“课程思政”、“立德树人”、“价值引领”等展开。当前国家教育政策对课程思政领域的研究发展起到了鲜明的导向作用,但有效应对课程思政本质、走向等问题仍需要具有政策超前性的学术研究支持,后续研究需要拓展课程思政实践基础,精细研究课程思政如何润物无声地实施。     

新时代高校思政课程与课程思政的耦合机制研究

课程思政的出现为新时代的高校思想政治教育提供了新的路径,把思政课的教学渗透到教育过程的各个环节中,增强了高校思想政治教育教学的针对性与实效性,提高了高校思想政治教育工作质量。高校思政课程与课程思政的最终目的是立德树人,二者的本质与关系具有一定的耦合性,高校应明确建立思政课程与课程思政协同育人耦合机制的价值与意义,采取相应的措施与实践路径。     

思政课程与课程思政协同研究

高校大学生在接受教育的同时,其世界观、人生观和价值观的引导和树立也是非常重要的环节.因此,思政教育显得至关重要.在新形势下,思政课程和课程思政的协同教学成为当前高校教学的重要趋势,高校必须辨析思政课程与课程思政之间的关联,更新教师的教学理念和手段,以多元化教学方式推进课程教学的高质量和学生培养的全方位,促进大学生形成正...     

新时代高校课程思政与思政课程协同育人研究

扎实推进课程思政与思政课协同育人,是助力新时代大学生树立正确价值观念的重要举措,也是改进和加强思政工作的必然要求,更是培养社会主义建设者和接班人的必要途径。因此,高校要厘清课程思政与思政课程之间的关系,深入了解协同育人的重要性,加强思政课内涵式建设,使各类课程与思政课协同推进,从而引导广大青年学生在实现中国梦的实践中敢想敢干、不懈奋斗。     

我国幼儿体育课程的研究热点与趋势展望——基于CiteSpace可视化知识图谱分析

以中国知网的262篇文献为研究对象,采用CiteSpace可视化分析软件对我国幼儿体育课程进行梳理与分析发现,该领域发文量逐渐上升,但还未形成核心的研究机构与作者群;其热点领域包括幼儿体育课程开展的现状研究、儿童视角下幼儿体育课程研究、园本体育课程研究、幼儿体育课程游戏化研究、幼儿体育课程与其他领域的融合研究;依据时区图谱的呈现情况,将该领域的文献分为三个时间段：初创期、发展期、创新期;未来的研究可以关注幼儿体育课程的本土化发展、幼儿体育课程评价指标体系构建、幼儿体育课程的一体化建设来丰富该领域的理论与实践。     

高校思政课程与课程思政协同育人研究

高校思想政治理论课与课程思想政治协同育人是新时代赋予高校思想政治教育改革创新的时代使命。新时代高校在不断的探索中,从课堂教学、学生需求和育人平台等方面形成了一系列典型经验和特色做法,但协同育人在制度建设的完善、评价激励机制健全和教学内容的整合方面还存在问题,在学科之间的融合和教师的协同认知方面还有困难。高校思政课程与课程思想政治协同育人要在完善相关制度机制、整合教学内容、深化学科融合和增强教师的认知等方面下功夫,增强大学生思想政治教育的实效。     

新时代高校“课程思政”与“思政课程”协同育人研究

在我国的经济发展和人民文化意识日益提高的今天,教育部门越来越关注素质教育的重要性。思政课程在我国高等教育中占有举足轻重的地位,实施“思政课程”是使学生形成更加健全的人格素养、构建更加准确价值观的重要途径。当前,高校要把新时期的教学需求和思想政治课程有机地结合起来,必须把“思政课程”和“课程思政”有机地结合起来,以达到培养学生的目的。文章在“课程思政”的基础上,论述了一条行之有效的“思政课程”和“课程思政”相结合的途径。     

试论社会热点与高校思政教学的有机结合

伴随着国内高校教育改革进程的不断深化,现阶段国内的高校思政教学水平得到了显著提高。传统的高校思政教学模式早已不能满足当前的教学需求。文章对高校思政教学中引入社会热点内容的意义进行简要论述,并针对当前高校思政教学中如何顺利地与社会热点相融合给出有效解决办法。     

高校课程思政研究综述

近年来,高校课程思政已成为研究热点,并取得了一系列的研究成果。通过梳理和分析国内学界关于高校课程思政的相关研究发现,学者们聚焦于高校课程思政的基础理论、科学内涵、主要特征、问题与挑战、实践路径及相关研究。深入分析已有研究成果后,总结出当前高校课程思政研究的不足之处和未来研究策略,以期为后续研究提供参考,也为更好地推进高校课程思政的建设提供一定的理论借鉴。     

高校课程思政与思政课程同向同行机制研究

“课程思政”与“思政课程”同向同行理念的提出,是党和国家对高校思想政治工作的高度重视,课程思政与思政课程同向同行是对传统教育模式的改革,是顺应时代发展的必然要求。分析了课程思政与思政课程同向同行机制存在的问题,阐述了二者同向同行的策略。     

高校课程思政的实践路径

文章首先对高校课程思政进行了概述,然后从理论意义和实践意义两个方面说明了高校课程思政的重要性,最后论述了高校课程思政的实践途径,包括全校参与,共建思政教育体系;思政教育和专业教师协调发力两个方面.     

高校课程思政教学改革研究与实践

随着素质教育的不断深入,课程思政成为高校推进思想政治教育工作的关键。课程思政教学改革是实现思想政治教育模式创新的重要举措,有利于培养符合社会需求的复合型人才。对高校课程思政进行概括性论述,并对高校课程思政教学改革策略进行深入的分析与研究,完善课程思政教学的方式方法,对课程思政教学内容进行优化设计尤为重要。互联网时代高校教师可以借助网络教学平台,将思政教学与专业教学联系起来,并利用实践案例,将人文思想融入专业知识的教授过程中。     

我国中学地理课程思政的历史变迁与时代展望

运用历史制度主义的视角分析新中国成立以来我国中学地理课程标准（教学大纲）中的课程思政内容,可以发现我国中学地理课程思政的变迁呈现出鲜明的阶段性特征,各阶段课程思政关键词均与党和国家的最新方针、政策相一致,并在演进过程中形成了两条主线,即一方面坚持爱国主义教育,另一方面突出地理学人地协调观的独特素养。另外,中学地理课程思政受到内生动力和外部动力的双重作用,二者的转化、整合对中学地理课程思政的实施效果影响重大。由此,要让课程思政真正融入中学地理教学,仍需要深入挖掘中学地理课程思政核心育人元素,构建课程思政一体化育人体系,并探索多样化地理课程思政教学模式。     

高校课程思政协同发展研究

“课程思政协同”是在“课程思政”理念基础上提出的宏观性、“融入性”思政教育目标,可以促进专业、学科和跨学科之间的有序协同,实现课程、专业、学科间共同育人。因此,高校应构建全员协同、系统互通、协同互动的育人体系,遵循系统性与长期性原则、科学性和思想性原则、适应性和超越性原则,贯通知识、能力、价值三维目标,最终实现高校课程思政协同育人体系构建,以完成对学生的知识传授、能力培养和价值观塑造。