比较教学法在核医学影像教学中的应用

核医学是医学专业本科教学的一门必修课 ,核医学影像与CT、MRI(磁共振 )、B超共同组成现代医学四大影像手段。这几种医学影像技术各有优势和局限性。在教学中使用对比教学法 ,有利于培养学生的分析、归纳、概括能力 ,有利于培养学生的散发思维能力和创新能力 ,有利于巩固知识[1     

比较教学法在核医学影像教学中的意义

医学影像教学的教学当中应用比较教学法是针对疾病发生及发展过程中不同的病变特点,选择最佳检查方法进行扬长补短,同时结合多个影像检查提供的信息,尽可能做出准确的定位、定量和定性诊断。在授课过程中,适时地介绍其它影像学知识,进行比较教学法,有助于提高学习的效果,牢牢掌握学习内容。     

核医学分子影像临床教学模式探讨

人们对传统核医学的认识观念正在发生改变,核医学已不断发展为核医学分子影像,成为了医院现代化的重要标志之一,在临床上正发挥着越来越重要的作用,其临床教学内容与方式的改革势在必行。     

影像专业学生核医学实习教学研究

21世纪影像专业人才要求全面掌握各种影像知识,一专多能,如何提高实习医生核医学实习热情、掌握核医学知识,具有很重要的意义.研究证明通过健全管理体制、纵向分析与横向对比教学相结合、阅片基本功培训、被动启发和主动分析相结合教学、多媒体周总结和利用PACS可以不占用学生业余时间、完成核医学实习任务.     

比较影像教学法在核医学见习教学中的应用

比较影像教学法融入了“大影像”的概念，能从多角度对疾病各影像进行比较分析。比较影像教学法的实施有利于激发学生学习核医学的兴趣，提高学生全面、综合、系统分析影像的能力，培养和提高学生的科研能力，提高见习教学质量。但实践过程中应注意把握好时机，明确比较的目的，做到教学过程中各医学影像的和谐统一。     

基于影像采集机制的模块教学在核医学中的应用

该文通过建立基于核医学影像采集机制为框架的模块教学,改变目前以各系统疾病为章节的教学模式,将各种影像诊断技术分门归类,便于理解和掌握,使医学生全面掌握核医学的各种诊断技术.     

《影像核医学》多媒体教学的利弊探讨

结合多年来影像核医学教学的实践,分析了多媒体教学在影像核医学教学中的优缺点,指出多媒体辅助教学有利于调动学生对影像核医学的学习积极性;有利于充分展示影像核医学的教学内容及对其教学内容进行及时更新。同时指出多媒体辅助教学也存在一些负面的问题,必须加以重视。     

比较影像在核医学教学中的应用

比较影像检查能从不同角度进行疾病的分析比较,是重要的核医学教学方式。本文从核医学教学现状及比较影像学的特点出发,提出了比较影像学有助于提高学习兴趣、有助于知识的横向对比、有助于疾病的鉴别诊断、有助于培养学生的科研意识。     

优化临床医学系核医学教学

核医学是设置于临床医学系的一门必修课程 ,对于临床医学生知识水平的提高有重要意义。如何在有限的时间内讲好核医学 ,使学生能够学好核医学基本理论与临床应用技能 ,适应医学科学的迅速发展 ,是值得我们探讨的问题。1　改革教材以适应核医学发展教材 ,是执教者使用的基本工具和理论依据 ,若教材内容编排落后 ,必将影响教学质量。现用《核医学》教材 ,系 1 995年 5月人民卫生出版社出版统编教材第四版 ,而以后至今的六年时间里 ,正是核医学迅速发展的阶段 :ＥＣＴ基本普及 ,主要承担各脏器的检查任务 ,ＰＥＴ相继投入使用 ,核素治疗广泛开…     

股骨头缺血坏死的核医学影像诊断

股骨头缺血坏死的临床表现缺乏特征性,其诊断一直为临床上的一个难题,常规的各种检查往往不能为临床提供满意的支持.我们应用SPECT行股骨头代谢性显像,获得满意结果.     

核医学课程开展双语教学的探讨

为了探讨核医学课程如何开展双语教学并提高双语教学的质量,四川大学华西医院核医学科选用英文原版教材Textbook of Nuclear Medicine,采用中文和英文各半交错授课方式,课后对学生进行了问卷调查.调查结果表明,有60.0%的学生愿意接受双语教学;有95.0%的学生喜欢多媒体用英文、讲课用中文,且使用的教材英文和中文各占一半的方式;有67.8%的学生认为双语教学对其今后的发展有所帮助;有60.0%的学生能够听懂教师的讲课内容.实践证明,核医学开展双语教学是可行的,对学生今后的发展有所帮助.     

以问题为基础的教学法在核医学教学中的应用及探讨

我国目前的医学教育基本上沿用传统的教学模式,即教学内容以传授知识为主,教学活动以教师为中心,课程设置以学科为基础,教学形式以授课为主。随着科学技术的飞速发展,知识的不断更新及医学模式的转变,传统的教学模式已经远远不能满足需要。在当今时代,采取何种教学方法来激发学生的学习积极性和提高学生的学习能力,使他们能够有效地获得更多的知识,已成为医学教育中亟需解决的问题。我们在９５级医疗本科学生核医学教学中采取以问题为基础,以学生为主体的教学方式替代传统的教学方式,取得了良好的效果,现报告如下。１　方法传统…     

核医学网络教学资源库的设计初探

核医学的本科教学一直都面临着学时数短、教学内容繁多、难点重点分散、学生层次不同等问题。本课题针对临床医学本科学生初步设计了核医学网络教学平台,将临床核医学的课程内容、课件、病例资料、试题库及零散的网络资源有效地整合,使不同层次学生能在一个网络平台上短时间内获得有用的教学资源,使"教"与"学"不再受时间、空间限制,提高了教学效率和教学质量。     

临床医学核医学教学

为了适应核医学教学,分析临床医学专业核医学教学面临的问题和困境,结合多年的教学经验和实践,探索解决问题的对策,取得了初步成绩。     

循证医学在核医学教学中的价值

循证医学是科学、系统的思维研究方法论,在核医学教学中具有重要价值,能帮助医学生树立、培养科学的医疗观和科研态度,培养新型医学人才,促进核医学教师自身素质的提高和核医学教育的进一步发展。     

如何做好影像医学与核医学青年教师的培养工作

<正>分析我院影像医学与核医学教研室的教学团队师资结构,青年教师50余名,占到教师人数的五分之三,是整个团队的生力军。青年教师兴则学校兴;青年教师强则学校强,青年教师的专业成长将直接影响着教学团队的可持续发展。     

核医学课程开展双语教学的探讨

为了探讨核医学课程如何开展双语教学并提高双语教学的质量,四川大学华西医院核医学科选用英文原版教材Textbook of Nuclear Medicine,采用中文和英文各半交错授课方式,课后对学生进行了问卷调查.调查结果表明,有60.0%的学生愿意接受双语教学;有95.0%的学生喜欢多媒体用英文、讲课用中文,且使用的教材英文和中文各占一半的方式;有67.8%的学生认为双语教学对其今后的发展有所帮助;有60.0%的学生能够听懂教师的讲课内容.实践证明,核医学开展双语教学是可行的,对学生今后的发展有所帮助.     

影像医学与核医学非全日制研究生混合式教学的探讨

随着数字网络、通信技术的飞速发展和移动终端设备的普及,在“互联网+”及5G时代背景下开展的线上线下混合式新型教学方式在国内外医学本科、全日制研究生教学、临床培训中开始应用并取得良好效果。非全日制研究生教育是我国硕士研究生培养的重要组成部分。与全日制研究生相比,非全日制研究生面临学习时间碎片化、工学矛盾突出等问题。文章结合影像医学与核医学自身专业特点及线上线下混合教学模式的优势,浅析目前影像医学与核医学专业非全日制研究生教学的特点和不足,探讨线上线下混合教学模式应用于影像医学与核医学专业非全日制研究生培养的特点及优势。     

对留学生进行《核医学》全英文教学的实践

国内很多高等院校对留学生实行全英文授课。天津医科大学核医学教研室从教学实践的角度介绍了相关的经验和体会,涉及课前准备、授课过程和教学技巧等方面,为提高留学生的核医学教学水平提供参考。