药理学实验教学改革初探

药理学是临床医学教学的桥梁课程，具有较强的理论性的同时，也是一门建立在实验基础上的学科，在实验教学中我们注重与理论结合，启发学生的创造性思维、加强实验技能培养。为今后独立工作打下坚实的基础。为了加强和改进药理学的实验教学，下面谈谈近年来我们开展药理学的实验教学的一些做法与体会。     

高职药学专业药理学实验改革与实践

目的使实验教材与药理学新大纲、新教材相适应,与21世纪药学专业培养目标———校企结合、工学结合的特点相适应。方法通过临床调研、遴选实验、设计和验证实验、编写药理学实验报告及教学效果调查等方法对高职药学专业药理学实验教材进行改革。结果根据药理学的知识特点,将实验内容分为验证性实验、设计性实验和实用性实验三大部分,并新增药物说明书的阅读与解释、药历书写、发药后交待、特殊人群用药分析等内容,学生的学习兴趣和学习能力有显著提高。结论通过药理学实验指导与报告的优化和重组,提高药理学实验教材的应用水平,改进传统的药理学实验教学方法,增强实验设计的实用性。     

浅谈药理学实验教学改革与实践

为适应对素质型人才培养教育的需求,增强医学生分析问题、解决问题的能力,对目前药理学实验教学内容做相应调整改革,并在学生中对其合理度进行调研,为其下一步更合理的实施打下基础。     

临床医学教学模式改革的设计与实践

我校自2001年开始实施“3 2”临床医学院教学模式，并已培养出两届毕业生，通过四年多的运转实践，发现了许多值得总结与思考的问题，在此基础上我们对原教学模式作了进一步调整与设计并付诸实施，取得了非常理想的效果，解决了原模式运行过程中的一系列问题。     

三年制临床医学专业课程体系改革与实践

1 国内临床医学专业课程设置与改革现状 我国医药院校人才培养模式几乎全部采用该统的 "三段式"培养模式,即由基础课、临床专业课、临床实习3个阶段组成.美国自20世纪60年代起率先掀起医学课程改革的浪潮,其医学教育模式在近30年发生了很大变化.目前,已由过去的"三段式"普遍改为"二段式",即基础和实习两段,普遍取消了临床课讲授阶段,改为在临床轮转实习中教学.     

基于培养学生自主学习能力的药理学实验教学改革与实践

目的评价半开放设计性实验的药理实验教学改革效果。方法将学生分为两个组,对照组(采用传统实验教学模式教学)与实验组(采用半开放设计性实验教学,于2017年3～7月实施),对两组学生的理论成绩、实验报告成绩、实验操作成绩和药理学总成绩进行比较。结果实验组的理论成绩、实验报告成绩、实验操作成绩和总成绩均显著高于对照组(P0.01)。结论课程的开展激发了学生学习的积极性和主动性,可在药学专业药理学实验教学中推广应用。     

药理学实验教学改革的实践与思考

本文从素质教育、改革实验内容和开设科研设计性实验及理论联系实际方面总结我教研室近年来在药理学实验的教改实践,并从中得到的一些体会和思考,为进一步完善药理学实验教学工作奠定了基础.     

临床医学本科和护理本科药理学期末成绩的比较与思考

药理学作为高等医学院校的主干课程,其内容所涉及的药物是治疗各类疾病的基础,它的重要性不言而喻。考试是教学过程中的重要环节之一,是考查学生对该学科所学知识掌握程度的工具,也是衡量教学效果的主要手段。通过对试题和考试成绩的分析,可以及时地发现教学中存在的问题和薄弱环节,不仅可以了解学生在教学过程中是否达到了预定的教学目的,学生在学习中存在的问题,还有助于教师对教学目的、教学内容和教学方法的改进,不断提高教学效     

以本科临床医学专业为主体的药理学实验改革

为全面提高教学质量,培养有能力、会学习的高素质医学毕业生,实现教育部确定的本科临床医学专业教育的目标,对本科临床医学专业药理学实验进行了改革。具体措施包括:增设设计性实验课和实验讨论课;整合实验内容;优化实验方法;将PBL理念纳入实验教学。通过改革,激发了学生的学习兴趣和学习主动性,促进了学生的各种能力,提升了综合素质,实现了教学过程中师生主体地位的角色转换,也为进一步深化实验教学改革奠定了基础。     

临床医学专业药理学设计性实验教学实践与思考

通过整合药理学传统验证性实验,开展设计性实验,探索临床医学专业药理学设计性实验教学方法。对设计性实验的开展时机、选题、方案设计、实验实施、成绩评价等教学过程进行阐述,思考如何进一步提高教学效果。教学实践表明,设计性实验能够加深学生对药理学基本理论知识的理解,增强学生的基本实验技能,提高学生的综合素质,从而有助于实现临床医学专业培养“高素质、厚基础、强技能”高水平医学人才的教学目标。     

我院化学实验教学模式的改革探索与实践

分析了学院原有化学实验教学模式的不足。对化学实验教学内容和教学方法进行了改革，论述了三阶段化学实验教学模式以及教学过程中要注意的几个问题。     

临床医学专升本药理学教学的现状与对策

分析我国临床医学专升本药理学教学存在的问题，提出如何提高专升本教学质量的措施。通过转变教学观念，针对专升本学生的特点，有效地优化教学内容、方法及手段，弥补药理学基础知识的先天不足；将临床药理学纳入专升本的必修课；重视药理学实验教学环节或将机能学实验列入教学计划内。     

临床医学五年制解剖学实验课的改革与实践

为了培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，我们对临床医学五年制解剖学实验课教学大纲、教学计划、教学内容及教学方法进行较系统改革，使解剖学实验课形成一门独立的解剖学实践技能课。系统解剖学理论课集中在多媒体教室讲授，观察实物标本的实验课有所压缩；局部解剖学理论课在具有多媒体的解剖学大实验室讲授并有所压缩，局部解剖学实验课过去观察实物标本改为局部解剖实验操作课并增加学时，学生分组操作总结后由教师进行小结。操作强调课前预习，课后要求写出实验报告。如有变异在老师指导下用数码相机拍摄下来，利用多媒体让学生自己报告并让学生都来观察。实验效果初步证明，实验课教学改革可以巩固前面的系统解剖学理论课和实物标本观察课，有利于培养学生动手能力、思维能力、综合分析能力及解决问题的能力，有利于调动学生的学习积极性。     

留学生药理学实验教学的探索与实践

为提高留学生药理学实验教学质量,我们通过高质量的教学准备,严格的管理制度,采用启发式等教学方法及在对留学生尊重理解的基础上加强互动与沟通以充分调动其积极性,不断探索实践,逐渐形成较成熟的教学模式,使留学生药理学实验教学取得良好的效果.     

三年制专科临床医学专业药理学实验教学改革与实践

目的探讨医学高等专科学校实施药理学实验教学改革的方法和意义。方法结合实际制定实验教学计划和大纲,调整实验内容;改革实验教学模式,变传统的单一验证性实验教学模式为基础训练和多种教学方法灵活应用的教学模式;更新教学手段,在实验教学中应用多媒体教学、PBL教学法等方法;改革实验考核方式方法及内容。结果通过实验教学改革,提高了学生的实践操作能力和创造意识,激发了学生对药理学实验的兴趣和学习主动性,有利于药理学实验教学质量的提高。结论通过对药理学实验教学的改革,对提高实验教学质量和培养高素质技能性应用型人才具有重要意义。     

临床医学本科《组织学与胚胎学》实验教学模式的改革

本文总结了《组织学与胚胎学》课程实验教学过程中所存在的问题,并探讨了石河子大学组胚教研室在临床医学本科实验教学模式中的改革经验,希望本探索有助于同行提高《组织学与胚胎学》课程的实验教学效果.     

临床医学专业流行病学实践教学方法改革初探

流行病学不仅是预防医学的主干课程,而且是现代医学的基础方法,在实际工作中凡涉及专业问题设计、资料的获取和数据资料的分析及其解释,都是以流行病学方法为基础.因此,掌握流行病学的知识理论和方法是临床医学生从事科研活动的基本功.但对于方法学学习而言,仅有课堂讲述无异于纸上谈兵,实践在教学过程中起到不可替代的作用.实践教学成功与否,将直接影响到学生的学习积极性以及对知识的掌握程度.     

中药药理学实验教学探索与实践

中药药理学是一门实践性很强的专业课程,因此,其实验教学环节在整个授课过程中十分重要.目前,传统的实验教学大多存在教学方式滞后、教学特色不突出、教学手段单一等问题,已无法满足新的教学要求和人才培养目标.应充分结合现代教学技术手段,改革优化教学模式和内容,从而达到提升教学效果,培养学生创新精神和实践能力的目的.     

本科临床医学教育质量保障机制的研究与实践

针对本科临床医学专业毕业生参加国家执业医师考试合格率下降的现状,结合全球医学教育标准在中国试点认证的反馈,设立了高等医学院校临床教学基地教育质量保障机制课题的研究。从质量保障机制定义、毕业生要求、临床课程体系和教学模式改革、教育标准、质量保障基本状态数据检测体系、临床教师成长规划与政策导向6个方面开展捕述性研究,通过教育科学的行动研究法,构建了领导的支持服务职责、教师专业化成长作用发挥和利益方学生代表参与的临床教学基地教育质量三大主体保障功能运行的技术路线,分别在西医和中医院校的直属与非直属附属医院进行了实证性研究,取得了预期的成效。     

改革药理学课堂教学的认识和实践

中等专业学校课堂教学活动占去了学生约60％-70％的学习时间，实践证明。传统的课堂教学方式已不能适应时代发展的需要。因此，改革课堂教学已成为教学改革的中心环节。近年来，我们在药理学教学中，对课堂教学进行了多方面的大胆探索和实践，提高了教学质量。