拓展训练在高校体育教学中开展的必要性和可行性分析

结合实践，理性地分析了在高校体育课中开展拓展训练的必要性与可行性。可以说拓展训练是高校体育教学课程的拓展，是体育活动的有益补充，是进行大学生素质教育的新课堂。     

高校开设体能拓展训练课程的前景研究

从大学生综合素质现状、就业需要、体育资源等方面对高校开设体能拓展训练课程的可行性进行研究,认为高校开设“体能拓展训练”课程符合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,有助于实现其基本目标和发展目标,是体育教育观念的转变和体育课内容的创新。     

拓展训练在高校体育教学中的应用

拓展训练作为一种特殊的教学方式被引入高校体育教学中,打破了我国体育课长期以来封闭的教育模式,丰富了我国高校体育教学的内容,有利于当代大学生的全面发展,对推动高校体育课程的深化改革将产生重要意义和深远影响。文章分析了拓展训练的特点,论述了拓展训练的重要意义,分析了拓展训练教学存在的问题,并对此提出了合理化建议。     

拓展训练引入我国高校体育的可行性研究

中国传统教育不注重社会实践能力的培养,只突出课本知识的掌握。为化解现实困境,一些高校尝试在体育课程设置中引入拓展训练。这一做法顺应社会的发展要求,符合高校体育课程改革方向,还能弥补传统文化教育的不足。采用文献资料法、问卷调查法对我国开展拓展训练的10所高校进行调查,从中发现,我国高校在训练场地、器械设施、师资力量等方面具有开展拓展训练的可行性。但是,拓展训练在融入高校体育课程时尚存在课程设置不合理、实际效果不理想等问题。究其原因,主要是学校领导不重视、宣传力度不够、项目缺乏创新性等。针对这些问题,一要树立以学生为主的教育观念,增强重视程度;二要根据不同的学生设计不同的课程,实现课程的创新和突破;三要增强师资力量;四要加强对拓展训练的管理。     

基于拓展训练的大学生系统思考能力的研究

运用试验、文献研究、问卷调查等方法,以拓展训练教学为手段,对大连海洋大学在校大学生的"系统思考"能力进行了研究,分析了大学生"系统思考"能力在实验前后的差异性。调查结果表明:当代大学生普遍缺乏"系统思考"能力,并且多数大学生希望提高自己的"系统思考"能力。而拓展训练的一些独特的训练模式和训练手段可以帮助大学生提高"系统思考"能力,建议高校重视并开展好拓展训练课程。     

大学生素质拓展初探

高校开展素质拓展有助于培养大学生的团队精神,提高大学生个体和团队执行力,培养大学生积极向上的心理,提高大学生人际交往能力。高校素质拓展分为5个阶段：破冰、建队、体验、分享、迁移。高校素质拓展有班级团队训练、小团队训练和定向拓展训练3种模式。目前,在高校中可以广泛开展的拓展项目类型有团队协作竞争型、团队协作型、大型器械协...     

普通高校学生开展野外生存生活训练的探讨

对野外生存生活训练的内涵和外延进行探讨,分析普通高校开展野外生存生活训练课程的优势,从中发现尚存在的问题。结果表明,开展野外生存生活训练可以完善体育课程体系,拓展体育课程的内容,促进大学生的身心健康和谐发展;但在安全问题、宣传力度和科研方面尚处于薄弱地位,亟待研究解决。     

论心理拓展训练在高校心理健康教育课程教学中的应用

根据多年教学实践,分析了目前高校心理健康教育课程教学中存在的问题。根据积极心理学理论,论述心理拓展训练的内涵、特点和作用,提出将心理拓展训练引入到高校心理健康教育课程中来,并列举了若干比较成熟的心理拓展方案以供参考。实践证明,心理拓展训练可以有效地提升大学生心理素质,弥补现有心理健康教育教学方法和内容的不足,将成为高校心理健康教育的重要教学方式。     

高校体育教育与拓展训练结合的现实意义

从促进学生身心全面发展、提高学生综合素质的角度出发,分析了高校体育教育与拓展训练两者在强健身心方面各具特点的教学模式和共通的教学效果,在此基础上,针对现实社会中大学生在就业中反映出的各种心理问题,提出在高校体育教育中引入拓展训练是缓解当前大学生就业压力的有效途径,并进一步探讨了其实现过程。     

户外拓展训练对大学生社会性情感影响研究

运用文献资料法、观察法、调查法等研究方法，从大学生社会性情感的理智感、道德感和美感三个方面，探讨了户外拓展训练对大学生社会性情感的影响。结果表明，户外拓展训练与大学生社会性情感发展呈正相关。为了提高户外拓展训练培养大学生社会性情感的效果，应做好从传统体育课向户外拓展训练课的转变，高校应普及户外拓展训练课程和加大投入。     

高校体育教育引入素质拓展训练的模式构建

运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对安徽省高校素质拓展训练发展状况进行调查,结果显示：安徽省高校素质拓展训练开展相对滞后,指出高校应积极创造各种条件,建立以院系、社团等多元化体育服务指导体系,不断提高服务水平和完善科学的保障体系为高校构建素质拓展训练课程体系服务。     

拓展训练对大学生心理健康水平及社会适应能力影响的研究

通过问卷调查、数理统计、对比分析等方法,研究拓展训练对大学生心理健康水平及社会适应能力的影响。结果表明：拓展训练对改善大学生心理健康水平的作用是显著的,对提高大学生社会适应能力有着重要的作用。因此,建议将拓展训练引入体育课教学中,这既是对传统体育教学模式的改进与补充,也是高校落实素质教育的一个新的途径。     

普通高校实施拓展训练课的必要性研究

拓展训练起源于二战期间的一种军事训练转化而来的一种现代全新的学习方式。普通高校开展拓展训练课对当代大学生的身体素质和意志品质的提高,促进同学之间的相互配合和协调能力具有重要作用。并且增加了体育课程的实用性、挑战性和趣味性,有利于全面提高大学生的综合素质。实现提高学生的科学素质、人文素质、创新精神与实践能力,使学生在未来的工作岗位上能够担当重任。     

黑龙江省普通高校拓展训练课程发展研究

体育教学中引入拓展训练,已成为高校体育改革的重要途径。通过对黑龙江省普通高校在体育教学中开设拓展训练课程的现状及发展基础的调查,找出制约拓展训练发展的主要原因,并结合高等教育发展和改革实际,提出对策建议,为推进黑龙江省普通高校拓展训练发展提供参考。     

大学生社会生存训练的人才培养模式研究

大学生社会生存训练融合缄默课程、活动课程等一系列课程模式,继承并创新户外素质拓展训练和社会实践的具体做法,开发和挖掘学校与社会的教育资源,创设学生文化素质教育和社会化的特殊教育情境,使大学生通过体验都市生活和生存,加速大学生的社会适应进程,实现“从做中学”和“教、学、做、考四合一”,是高校提高大学生全面素质和就业竞争力的一种新抓手和新载体。     

高校开展生态体育课程的探讨——以海南省为例

当前我国高校的体育课程设置仍偏向于以竞技运动项目的教学,侧重于竞技价值的开发,缺乏从生态价值上思考,对其时效性、功能性的理解有偏差。通过对海南省高校开展生态体育课程现状及趋势的理论研究,对海南省高校开展生态体育课程的可行性及必要性,寻求科学、合理、实用的体育教学理念,旨在为海南省高校生态体育课程的开展提供新思路。     

高校体育教育专业排球课程教学方法研究现状与展望

运用文献资料法,对高校体育教育专业排球课程教学训练理论与方法的研究现状与发展趋势进行了综述,旨在深入理解和把握排球课程教学训练理论和方法,探讨排球教学训练规律,为改革教学训练方法和提高教学质量,提供参考依据。     

女院学人

李卫平教授(1957-)，男，山东济南人。1982年1月毕业于北京体育大学球类系，1986年6月，于福建师范大学体育系完成“体育理论与教学”硕士课程。2000年晋升为教授。中国体育科学学会会员，山东永安男篮(原山东省男子篮球队)资深顾问。现任中华女子学院体育教学部主任、教授。从事高校体育教学工作25年，主要为大学生开设篮球、排球、田径、游泳等体育课程，主持学校篮球代表队训练工作。所执教的大学生代表队曾多次获得省部级比赛第二三名。主要研究方向为体育教学与训练。发表学术论文30余篇，其中10余篇刊登在《体育科学》《中国体育科技…     

户外运动训练在高校体育教学中的实施探讨

高校体育户外运动训练课是以体能活动为引导,培养大学生综合能力和素质的一种模式,是体育课程体系改革的一个组成部分.它打破了体育课长期以来封闭的教育形式,将高校体育课程体系扩展到社会和大自然中(由校内转移到校外),拓展了体育课程的时间和空间,体现了体育课程的多种功能和价值,对推动我国高校体育课程的深化改革将产生重要和深远的影响.     

Project Adventure体育课程模式对大学生社会适应能力的影响

针对我国大学生社会适应能力的现状,采用文献资料调研、动态性现场实验等方法,以大学生社会适应能力提高的有效途径与方法为研究对象,对高校体育课程中运用Project Adventure体育教育模式的可行性和必要性进行了分析,指出高校体育课程中Project Adventure体育教育模式是促进大学生社会适应能力较为有效的途径与方法,并提出了将Project Adventure体育教学模式作为高校体育课程开设的思路与对策。