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研究了计算思维的本质和培养计算思维应注意的问题。从分析国际学术界的一些观点出发,认为计算思维是一种学科思维,也是一种计算哲学。指出理解计算思维的关键是把握思维的计算学科特征和计算的思维属性。提出了计算思维的标志性概念的筛选原则,并由此给出了一些标志性概念,认为计算思维就蕴含在这些概念的共性之中,其典型思想有结构化思想、形式化思想、联动化思想、最优化思想。培养计算思维必须以此为基础。 相似文献
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吴尚 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(21)
计算思维是一种运用计算机技术解决问题的能力,此概念引起了中国教育界的广泛关注,高校计算机课程教学理念正从技能培养到思维能力培养转变。而计算机网络是一门重要的计算机课程,已被成功应用在各个技术领域,对于学生就业和进一步学习至关重要,因此文中将计算思维的培养与计算机网络教学改革结合,针对目前教学方法现状提出改革对策。 相似文献
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文章首先介绍了计算机基础教育在高职教育的重要作用,并分析了狭隘的高职计算机基础教育对于高职学生的未来发展中的危害,探讨了计算思维对于培养学生自主创新能力的重要作用,由此引发了对于当前高职计算机基础教育的优化和改革。 相似文献
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计算思维已成为教育研究的流行词。可视化编程可使越来越多的学生学习计算思维。先前的研究大多集中于可视化编程产生的动机水平,并未研究学生从可视化编程中实际学到了什么样的计算思维。根据程序行为相似性语义分析学生使用可视化语言创建的游戏和模拟,提出了可视化自动评价方法,即计算思维模式图,来评价学生创建游戏和科学模拟中使用的计算思维模式,同时也指出学生从游戏设计到科学模拟中计算思维的转移。 相似文献
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"计算思维"概念深刻地影响了我国大学计算机教学改革的思路与方向。该文从认识计算的角度对计算思维概念内涵进行了探讨和分析,指出计算的本质是一种信息状态到另一种信息状态转变的过程,并分析了计算的形式和特征;从计算的发展来看,提出计算思维应有狭义与广义之分,广义的计算思维是指人们对于现实世界进行信息抽象并利用工具实现信息转换的一种思维方式,并分析了计算思维的具体含义。 相似文献
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人工智能教学与计算思维培养 总被引:3,自引:3,他引:0
计算机专业教育要选择适当的知识为载体,来进行能力培养和素质教育。首先分析人工智能的基本教学内容和计算思维能力间的联系,然后给出了人工智能教学中计算思维能力的培养方法,并进行了总结。 相似文献
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计算思维的研究及其进展 总被引:3,自引:0,他引:3
计算思维是当前国际计算机界广为关注的一个重要概念,也是当前计算机教育需要重点研究的重要课题。国内外计算机界、社会学界以及哲学界的广大学者对这一课题进行了广泛的研究与探讨,取得了一些积极的成果,但仍有分歧。首先以时间为线索,根据计算思维的形成特点,提出了萌芽时期、莫基时期和混沌时期的阶段划分方法,对计算思维的形成和发展过程进行了全面的分析,给出了计算思维演化进程的一个全景视图;然后重点综述了计算思维的关键内容,包括计算思维的概念、计算思维的原理以及计算思维在教学中的应用等,并进行了总结。最后,结合已有的研究成果,展望了计算思维未来的研究方向及其面对的挑战。 相似文献
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李素卿 《中国信息技术教育》2022,(6):60-61
本文从小学编程教育如何培养计算思维这一问题出发,探讨了逆向思维的重要性,让学生意识到思维瓶颈的存在,并提出小学编程逆向思维能力培养的具体策略.作者认为必须加强编程逆向思维能力的培养,摆脱思维定势的束缚,以此来帮助学生综合提升编程核心素养. 相似文献
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提出计算思维,指出计算思维能力的培养在计算机基础教学的重要性,探讨如何在非计算机专业计算机基础教学中加强计算思维能力的培养。 相似文献
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以计算思维为核心的信息化思维已经成为推动社会进步的重要因素之一,是大学生信息化思维培养的重要组成部分。文章以计算思维为基础,结合学科特点的教学改革理念构建分层次的课程内容体系和项目式教学模式,借助于MOOC平台,根据学生的基础知识和学科特点,将课堂上计算思维基础知识的传授过程转移到线上完成,为学生提供个性化的自主式学习过程。 相似文献
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王湘慧 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(19)
计算思维提出了面向问题解决的一系列观点和方法,有助于加深对计算本质和计算机求解问题的核心思想的理解;有助于解决计算机科学与领域科学之间的知识鸿沟。随着图像处理在各个领域的广泛应用,对于图像处理的研究和探索不断深化,建立复合型的知识结构、深入理解并利用计算机的思维、培养计算思维的模式、利用不断创新的计算手段进行研究有着深远的意义。 相似文献
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随着计算机的逐渐普及,《大学计算机基础》课程教学面临着多重挑战。针对军校学员特点,在分析目前该课程所存在问题的基础上,通过探索计算机基础教学中计算思维的"思想"和"方法",提出从"计算思维意识"、"计算思维方法"和"计算思维能力"三个层次培养学员计算思维能力的教学改革思路。 相似文献
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郑兴航 《中国信息技术教育》2023,(2):40-43
计算思维是普通高中信息技术课程标准设定的四大核心素养之一。作者提出以下观点:在教学实践中,通过同一问题不同情境下的解题步骤对应转换感受数学思维与计算思维之间存在的差异;在同一问题解决的不同阶段,数学思维与计算思维互相支持,各自发挥独特作用;数学思维品质提升可以改变计算思维方式;借助计算思维设计可行方案,能够帮助解决数学疑难问题。 相似文献
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通过分析计算机程序设计的教学现状,讨论如何有效地在程序设计课程教学中培养学生的计算思维,从而促进计算机程序设计教学实效,更好地为社会提供人才。 相似文献