翻转课堂教学法在《化工基础实验》教学中的应用

《化工基础实验》课程是一门实践性极强的技术基础课程,也是培养化学化工专业高级人才的核心课程。本文根据化学工程与应用化学专业的特点,将翻转课堂教学法应用到《化工基础实验》的教学中。对《化工基础实验》的课程现状、教学实施、翻转课堂的优势、存在的问题等方面进行了探讨。翻转课堂转变了传统课堂中教师讲学生听的教学方式,激发了学生的学习积极性和主观能动性,提高了学生的创造性和实践能力,提升了《化工基础实验》课堂的教学质量。     

基于微课的翻转教学模式研究

化学化工文献检索与利用在化学化工专业教学中具有不可替代的重要作用。文章结合微课和翻转课堂模式,针对传统文献检索与利用教学中存在的问题,提出了一种基于微课的化学与化工文献检索与利用翻转教学模式。研究结果表明,该教学模式不仅能够提高学生的实践操作能力、增加学生对知识的需求渠道,还能锻炼学生的自主能力,同时对探索大学教育模式、服务高校素质教育具有重要指导及实践意义。     

翻转课堂在化学化工专业英语教学中的应用研究

为了提高化学化工专业学生的英语水平,培养能参与全球化时代竞争的高素质人才,本文指出了当前化学化工专业英语教学中存在的问题,本文引入了翻转课堂的理念,分享了教学改革的经验.结果表明翻转课堂教学法激发了学生的学习兴趣、提高了学生的英语综合能力,促进了创新型应用化学专业人才的培养,在应用化学专业英语的教学中具有可行性。     

《计算机在化学化工中的应用》课程的教学改革与探索

《计算机在化学化工中的应用》是化学化工专业的一门新课程。针对课程特点,结合在本课程中的教学实践,提出了教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式的改革和创新,激发了学生的学习兴趣,提高了学生利用计算机技术解决化学化工领域中问题的能力。     

基于微课的“翻转课堂”模式在工程化学教学中的改革探索

工程化学是非化学化工类专业,如机械、环境、建筑等相关专业设置的一门基础必修课。翻转课堂作为一种新型的教学模式,逐渐被许多高校所关注并应用于课堂教学。在教学实践中,我们将基于微课的翻转课堂模式引入工程化学的教学课堂,在教学方式上激发学生兴趣,既满足了不同层次学生的知识需求,实现了个性化学习,又进一步提升了工程化学教学质量。     

《计算机在化学化工中的应用》课程教学探究

《计算机在化学化工中的应用》课程是培养化学工程师和研发人员的必修课程。针对课程特点,本文结合作者在《计算机在化学化工中的应用》课程的实际教学过程中的经验和体会,对课程目标、课程设计和教学内容等进行了相关探讨,并提出了教学内容和教学方法的创新,激发了学生对计算机化工软件的学习兴趣,提高学生利用计算机解决化学化工领域中的问题的能力。     

大类培养模式下化学化工专业有机化学课程教学改革

有机化学是我校在大类培养模式下针对化学化工专业开设的一门重要的学科基础课,但学生在学习过程中感到乏味、困难。因此,本文针对有机化学课程教学的各个环节(包括教学内容、教学手段、教学方法和评价模式等)进行了改革探索,并在2014级化学化工各专业的教学中进行了实践。实践表明,有机化学课程教学效果明显提升,这极大地促进了我校有机化学教学改革与实践的全面展开和深化。     

基于翻转课堂模式的线上线下混合课程教学设计与实践 ——以"化工工艺学"为例

在化工专业人才培养过程中,《化工工艺学》属于专业核心内容,对学生未来的专业发展和职业生涯有着至关重要的影响.在《化工工艺学》教学过程中,教学观念和所用方法还比较滞后,更多的还是将重心放在了理论知识,课堂氛围相对枯燥,难以充分激发学生的学习兴趣,而以翻转课堂为基础展开线上线下混合课程教学则可以有效解决这些问题.因此,《化...     

STEM教育联合“案例式”翻转课堂教学模式在医用化学中的研究

目的:将STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式应用于医用化学教学改革中,营造学科融合,案例综合的翻转课堂模式,提高教学效果,促进学生全面发展,提升学生综合素质。方法:借鉴STEM教育和"案例式"翻转课堂在其它学科中的应用,将STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式植入医用化学教学中,对STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式在医用化学教学改革中的应用与在其他学科中的普及进行研究与分析。结果:通过STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式在医用化学教学中的应用,建筑了各学科之间互通的桥梁,帮助学生实现多元化学习,提高学生分析解剖案例的能力,获取解决实际难题的本领。结论:STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式适用于医用化学的教学中,促进学生全面发展,增强学生在临床工作中突破难题的能力,帮助学生更好的掌握医用化学理论基础以及实践基础,更有益于老师向学生传达教学内容及教学意义。     

浅谈翻转课堂教学模式在高职化学教学中的应用

随着素质教育的深入推行,信息技术逐渐被广泛应用在教学课堂中。应用信息技术不仅创新教学模式,还能激发学生学习兴趣,增强课堂学习氛围,从而提高学生的综合实践能力。尤其是翻转课堂,更能促进学生的全面发展。所以本文先概述了翻转课堂的含义,然后详细分析了在高职化学教学中如何应用翻转课堂教学模式。     

如何构建高中化学高效课堂教学模式

现阶段的中学生教育过于注重理论知识的单方面传授,不利于学生的全面发展,为了响应素质教育培养,提高中学生的自主创新能力,推动学生积极、主动学习。在研究高效课堂教学模式理论的基础上,结合高中化学教学的应用,阐述了一种在高中化学教学中的新的课程改革的方式,促进中学生的个性发展。     

有机化学教学中翻转课堂应用初探

有机化学是高职院校的重点教学内容之一,随着新课改的不断推进,翻转课堂教学模式应运而生,得到了广泛地关注。基于此,阐述了翻转课堂的内涵,分析了有机化学教学中翻转课堂应用意义,介绍了有机化学教学中翻转课堂实施步骤,并分别从对学习资源展开合理化设计、高效组织课堂活动以及注重课后的拓展训练与学习评价等方面,提出有机化学教学中翻转课堂的应用策略。     

信息化教学在高职五年制化学教学中的应用

随着信息技术在教育教学实践中的应用愈加广泛,高职院校在对化学教学进行改革创新过程中也尝试探索信息化教学手段,力求能够借助信息化教学逐步改善教学现状,促进教学质量的提高,为学生化学知识学习能力的培养奠定基础。将信息化教学在高职五年制化学教学中的实践应用作为研究对象,对具体教学应用方式进行了适当的分析和研究,力求能够为高职院校五年制化学教学提供重要的参照。     

化学实验教学资源开发的重要性分析

近年来,随着社会的不断发展以及教育事业的不断变革,化学实验在化学教育中所占的比重越来越大。业界人士不再仅仅关注对学生理论知识的教育,他们更大程度上关注在教学中的实践问题,及在化学教学中引入了大量的化学实验,采取实验教学的方法,激发学生学习化学的兴趣、学习的主动性、创新能力和实践能力等。为寻求完善化学实验教学方法,促进化学教学质量不断提高。国家越来越重视化学实验教学资源的开发与利用,旨在让教师和学生对化学实验更加重视,促进化学教育的有效进行,提高课堂效率。     

高校有机化学教学中翻转课堂的运用

《有机化学》是高校生物制药、化学、制药工程等专业的必修课程,为激发学生学习的兴趣与主动性,保证教学效果,教师必须积极改进现有教学模式,探索运用翻转课堂的重要性及策略、注意事项,充分发挥翻转课堂的价值,以便提高教学效果,促使学生提高学习效率和自主学习能力。     

促进师生共同发展的高中化学课堂教学评价体系研究

在反思传统化学课堂教学评价存在不足的基础上,以化学新课程所倡导的评价理念为指导,分析了促进师生共同发展的课堂教学评价的内涵。并结合新课程化学课堂教学实际,进行了大胆尝试,从"教师的教"和"学生的学"两个维度构建了基于师生共同发展的高中化学课堂教学评价体系。     

小学科学教学中的趣味化学实验例举分析

在小学教学体系中,科学教学是重要的组成部分。通过开展科学教学,可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习主动性和积极性,并能够培养的创新能力、实践能力等,有助于学生综合全面的发展。小学科学教材中包含很多化学知识,而化学的基础则是实验,为此,针对小学科学教学中的趣味化学实验进行了举例和分析,旨在提高科学教学的效率,让学生通过趣味化学实验掌握科学知识。     

合作学习模式在应化专业实践教学中的应用初探

合作学习作为新颖的学习方式能够更好的培养学生学习的主动性,有利于培养学生的交际能力和自我意识。这种学习方式在我院05到07级应用化学专业实践教学中得到广泛应用,而合作学习在理论课教学中的应用和相关硬、软件的建设将是今后研究方向。     

大学化学在非化学专业中的创新实践教学改革

随着化学学科应用范围的扩大,以及学科交叉的应用需求,大学化学课程在各高校许多专业都有开设。然而,如果要达到开设此课程的目的,教师就必须根据不同的学生和专业等因素造成的差异而因材施教,打破传统的以教师为主体的授课方式,让学生成为课堂的主体,充分调动学生学习和实践的积极性,着重培养学生的创新思维。在传授知识的同时,培养学生的科研素质,拓宽学生的科研视野,以传统教学与现代教学相结合的方式,取长补短,使学生能够在有限的课程安排中有最大收获。     

大学基础化学教学中如何发挥教师的主导作用

大学基础化学的授课对象是大一学生,教学内容与中学化学有密切联系.本文就大学基础化学教学中如何发挥教师的主导作用,以提高课程教学质量,培养学生的自主学习能力提出了方法和建议.