高校组织文化研究模式述评

20世纪80年代初期高等教育研究者将组织文化理论引入并应用于高教研究领域,近年来组织文化既作为重要的分析工具被使用,本身又形成了一个热门研究领域.本综述总结了七种高校组织文化模式,关注高校组织模式内文化的冲突与整合,并展望了高校组织文化模式研究的趋势.     

高校教师校际迁移与新组织相互认同的组织行为学探析

20世纪80年代以来,高等学校教师开始比较规模流动,我们称其为高校教师的校际迁移.当一个教师迁移到一个新的高校,就面临一个与新组织建立相互认同的社会心理学问题.但无论如何认同,相互的契合都需要一定时间,这种认同时间的长短取决于双方各种心理成分之间相互耦合的频率和深度广度.作为新组织的高校必须通过组织政策和组织文化促进相互润和,减少认同感建立的时间.当然最关键的是新成员自身的社会心理适应能力,这需要人力资源管理和心理咨询辅导部门的心理支持和生涯策划.     

中小学教育科研对学校文化的影响

一、学校文化的概念及意义 学校文化主要是指学校成员的行为规范和维持这些行为规范的价值观.20世纪80年代以来,组织文化一直是西方管理理论中的一个热门话题,人们越来越深刻地认识到以价值观为核心的组织文化对组织发展所具有的重要作用.     

鹰架:幼儿教师的功力与技巧揭密维果斯基理论在幼教领域的运用

社会与文化对幼儿发展影响的理论,是前苏联心理学家维果斯幕在20世纪20年代和30年代的研究成果.前苏联对他的著作禁了20年,20世纪50年代解禁后,其作品才得以译介到西方.20世纪80年代,很多美国心理学家及教育者开始热烈拥护维果斯基的观点.对维果斯基的理论有深入研究的两位美国学者--劳拉·贝尔克和亚当·温斯勒--合作撰写了<鹰架儿童的学习--维果斯基与幼儿教育>,概括整理了维果斯基社会互动的理论,并借历来的研究发现和方案应用,做了理论与实务的说明与验证.     

关于政治文化研究“复兴”的争议

政治文化研究在经历了一段时间的沉寂之后,从20世纪80年代末期开始出现转机,西方一些政治文化研究学者陆续提出了“政治文化复兴”的说法.而持反对观点的学者认为,政治文化研究在定义、问卷设计、变量分析、理论适用性和方法论等方面存在诸多问题,“政治文化复兴”注定要失败.但这些批评并未影响政治文化研究的复兴,自20世纪80年代末期开始出现的大量政治文化研究著作表明,政治文化研究重新回到了政治分析的中心舞台.复兴后的政治文化研究是对20世纪50-60年代政治文化研究的再生、重释和再创造.     

试论心理理论的获得与使用

20世纪80年代以来,心理理论一直是发展心理学领域的一个热门话题.研究者们从多种不同的角度对其进行了探讨.除了对心理理论的获得与个体差异的研究外,有些研究者也开始关注有关心理理论使用方面的问题,这些研究者发现获得了心理理论的个体在问题解决过程中并不一定就会去使用这一能力;而且不同的个体在如何使用心理理论能力方面也存在着差异.     

新教育管理:渊源与内涵--新公共管理影响下的教育管理范式转换述评

所谓"新教育管理",是指20世纪80年代末90年代初在西方新公共管理实践和理论的推动和观照下,教育领域中产生的一种以市场为基础的管理范式.它涉及从制度文化到管理方法的变革,关涉政府角色以及政府、学校和消费者之间关系的转变.     

浅论基于信任的组织文化建设

20世纪80年代,组织文化的研究成为企业研究的新潮流,作为一种新的管理理念,与传统组织管理理论局限于组织设计和规范原则的建构不同,该理论更加强调人的主体性意识,要求做到以"人"为本,而不是以"物"为本,注重柔性化管理,把企业管理和文化之间的联系视为企业发展的生命线。但     

“创争”活动与企业文化建设

“创争”活动是在创建学习型组织基础上开展的。它是企业文化建设发展的新阶段。 西方管理理论从泰勒制,经过行为管理理论,一直到威廉大内提出的适应企业文化环境的Z型组织,都是在寻求建立一个适应经济环境变化的企业组织形态。企业文化理论的出现,并没有终结管理理论的发展,20世纪80年代以来,企业面临着前所未有的激烈竞争环境,要求其组织模式更加富有应变能力、自我调节能力和创新能力,学习型组织理论正是在这种情况下应运而生的。     

高中数学反思性学习的现状调查

反思性教学是20世纪80年代以来在欧美教育界兴起的一种促进教师专业发展的教师培养理论,它主要探讨教师如何在各种教学活动中通过不断反思来促进专业的发展.我国自20世纪90年代从西方引进"反思性教学"这一思潮以来,也进行了一系列理论与实践研究.     

近年来国内英语学习动机研究述评

外语学习动机是一个动机的变化过程,西方学者从20世纪70年代起就开始了研究并积累了丰富的理论成果。自从20世纪80年代以来,在借鉴西方二语习得理论、多元文化理论及教育心理学的基础上,国内学者逐渐开始了关于英语学习动机的研究。论文从基本概念、学习动机的类型及影响因素、测量量表等方面回顾了中国近年来的相关研究,以期对国内英语学习动机的研究提供新的思路,最终达到提升英语教学质量的目标。     

“学习型组织”的性质

1.“学习型组织”理论,是当今世界最前沿的两大管理理论之一。近百年来,全世界对人类影响最大的管理理论大约有35种,完整地产生于20世纪90年代初的“学习型组织”理论, 和“企业再造”理论一起,被全世界公认为迄今为止最为前沿的两大管理理论。2.“学习型组织”理论是一个宏观管理理论所谓“宏观”:这些年来,“学习型组织”理论被广泛运用到各个不同的领域     

曲靖当代版画发展研究

曲靖的现当代美术,是从20世纪60年代开始的.20世纪80年代,是曲靖版画整体发生改变和取得显著进步的重要时期.20世纪90年代的曲靖版画,可谓是喜忧参半,喜的是获奖、入选的优秀作品数量多、质量高,忧的是全国的版画发展出现整体"下滑"的趋势.21世纪,曲靖版画进入一个多元发展的时期,无论在艺术思想、观念,还是在组织管理、技术革新等方面,都面临着机遇和挑战;各个画家在风格与内涵、技法和个性化的追求等方面都各自拉开了距离,提高作品的艺术品位和学术性是这一时期的追求.如何在这样的地域文化上开拓新的可能,是每一个画家必须思考的问题.几代美术工作者以多彩的画笔,挖掘地域文化的造型语汇,创造了一大批从内容到形式具有自己风格和学术品位的版画作品,奠定了曲靖版画在中国的地位.     

方回诗学研究百年

研究方回,对于研究宋代诗史和宋代诗歌理论具有重要意义。文章着重回顾了20世纪百年来方回诗学研究的状况。20世纪的方回诗学研究,30年代和40年代是一个时期,这一时期的研究可以看作是清人论争的继续,并有新的见解。80年代和90年代是一个时期,其中,80年代老一辈的研究者,上继前辈学者的思路继续推进,同时引进新的理论作新的思考;而新一代的学者已经开始以新的理论眼光加入讨论。90年代则在新的宽广的理论视野的观照下审视方回诗学,推动研究向深度与广度发展,开创了新的局面。     

学校文化建设刻不容缓

文化管理不是今天才成为热门的，在20世纪80年代，美国企业界就已经提出了“管理是文化的产儿”的判断，我国的学术界在20世纪90年代也已经注意到了这一理论，但我们的学校并未像今天这样充分认识到了文化管理对学校发展的重要性。     

西方学前教育理论与实践的新进展

20世纪90年代是自60年代以来学前教育再度受到重视、学前教育理论与实践获得较大发展的时期.本文从托幼机构教育、教学法研究、文化适宜性等三个方面,总结分析了20世纪80年代末、90年代初以来西方学前教育在理论与实践上的进展、变化及其原因,并对学前教育的未来发展趋势提出了一些看法.     

现代汉语体词谓语句研究述评

体词谓语句的研究有三个阶段：一是纷争阶段,自《马氏文通》开始一直延续到20世纪80年代,这一阶段的研究主要与各家确立句型的标准有关;二是明确阶段,从20世纪80年代开始,一直持续到90年代初;三是论证阶段,从20世纪90年代后。这三个阶段从一个侧面反映了汉语研究的进展过程———从描写到解释的进步。     

企业文化对高职院校学生素质培养的影响

一、企业文化与校园文化 (一)企业文化 企业文化理论是美国企业家和管理学家在20世纪80年代初寻找经济增长落后于日本的原因,反思自己管理弊病的过程中提炼出的管理理论.     

建设高品质的学校文化

20世纪80年代以来,国际管理学界掀起了一股探讨组织文化的热潮。组织文化与组织成功的关系,正受到越来越多的管理者的重视;塑造和建设组织文化,也成为当代管理发展一种潮流。于是继“经验管理模式”“行政管理模式”“科学管理模式”之后又出现了一代新的管理模式即“文化管理模式”。受管理大背景的影响,不仅学校管理理论研究中出现了学校文化     

二十年来我国教学原则发展史研究的审视与评判

教学原则是我国教学理论中一个重要构成部分，其发展有古代、近现代、20世纪50年代至70年代末、80年代初至21世纪初四个阶段，而对这四个阶段的发展进行系统研究是在20世纪80年代后的20年间。本对这种研究状况进行了审视与评价，从整体上梳理教学原则的发展，为21世纪教学原则研究的深入奠定基础。