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一物理科学方法教育的现状分析
早在19世纪30年代国外便开始关注科学方法.国外科学方法教育发展的历程,可以分为五个阶段.
第一阶段是“注重科学方法的阶段”.John Herschel在1831年岀版的教育专著中集中论述了科学方法,该书使教育研究领域的专家学者对科学方法的本质产生了越来越大的兴趣,并触发了后续十年中与这一主题相关的出版物的大量涌现.到1870年,中学科学课程中的具体内容开始被抛弃. 相似文献
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对“重心类科学玩具”课程化的研究——科学玩具物理教育功能开发与研究系列之一 总被引:1,自引:0,他引:1
基础教育物理新课程标准提出了符合学生认知心理特点的教育理念:从生活走向物理,从物理走向社会,这就要求物理教学活动必须围绕着科学、技术、社会和学生的生活展开,在使学生掌握物理基础知识和基本技能的同时,培养学生的科学意识、技术意识、人文意识,为学生终身发展打下良好的基础,这就要求我们树立新的文化观、教育观和课程观,针对义乌拥有全国最大的玩具市场这个得天独厚的条件,"全国教育科学'十一五'规划课题"主持人、中国物理学会教学委员会副主任吴祖仁教授给我们提出了"非课程资源课程化"的理念,按照这个理念,在学校领导的重视和支持下,我们成立了"科学玩具与物理教育"研究组,并被纳入到我校研究性学习的校本课程中,目前,研究工作已进入第二阶段,师生们的积极性都相当高,也取得了很好的成效. 相似文献
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论述了在本科阶段普及等离子体物理基本知识是技术、物理学以及高等教育发展的需要;按照教学对象分层次、有步骤地开展等离子体物理的本科教育是可行的. 相似文献
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高等职业技术教育是我国高等教育的一部分 .高职学历教育的定位是 :“人才类型—实施型应用型 ,人才专业—职业技术性 ,人才去向—一线性 .”本文就高职物理教材建设问题 ,谈几点思考 ,与同行们切磋 .1 物理教材应突出技术性高职教育强调知识的应用 .将课程改名为“技术物理基础”很有道理 .高职院校培养应用型人才 ,讲究“学以致用” .物理知识博大精深 ,高职院校专业众多 ,如何选编教材内容 ,使两者结合起来 ,不是易事 ,需要广泛调查物理知识在相关专业的应用 ,合理选择知识点 .高职物理教材难度应有所降低 .广度应有所增加 ,以广度换难… 相似文献
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新课改背景下的中职物理教学应突出三性 总被引:1,自引:0,他引:1
随着<教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见>和<中等职业学校七门公共基础课教学大纲>的出台,中等职业学校的课程改革进入了新的阶段.新的中职物理教学大纲指出:物理课程为学生相关专业课程学习与综合职业能力培养服务;为学生职业生涯发展和终身学习服务;为学生学习现代科学技术,从事社会主义建设工作打下必要的基础.因此,笔者认为新课改背景下的中职物理教学必须突出"三性",即基础性、工具性和应用性. 相似文献
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针对我国对于卓越工程人才培养的需求和目前国内基础物理教学现状,作为中法合作办学机构,在基础物理教学中,借鉴法国工程师教育体系预科基础教育阶段的习题讨论课模式,采用基于“团队学习”的习题讨论课模式,在基础物理课程教学中进行了实践与探索,旨在提高学生学习主动性,加深学生对物理知识的理解,提升物理课程教学效果. 相似文献
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把物理探究学习融入物理课程与教学实践之中已成为当今物理教育改革发展的一个重要特征.1996年美国《国家科学教育标准》把科学探究列入其“科学内容标准”之首;2000年英国颁布的国家课程把科学探究作为科学课程的四个目标的首要目标;2003年3月31日我国教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》所倡导的课程理念中明确指出“科学学习要以探究为核心.探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方式”.“物理课程的核心理念是培养学生的科学素养”.“发展学生的科学素养又离不开科学的学习过程.科学的核心是探究,教育的重要目标是促进学生的发展,物理课程应当体现这两者的结合,突出物理探究学习方式”.而物理探究学习的课堂评价在学生物理探究学习过程中起着至关重要的作用. 相似文献
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物理教育为人类进步提供科学思想、科学方法和科学精神.物理教育为增强学生的创新能力和创新精神,全面提高科学素养提供了科学基础.要使高职高专工科专业的大学物理学,能更好地实现物理教育的功能,将大学物理课程作为整体系统来考察,进行教学优化设计是一条有效的途径. 相似文献
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近年来,随着高等教育大众化趋势日益明显,我国高等教育面临着全面挑战和全新的发展机遇。如何培养高素质的劳动者、建设者和管理者,如何成为科学家、企业家和政治家的摇篮,是摆在每一所负责任的高校面前的重要课题。在高等教育的这场深刻变革中,农业院校要有所作为,要在激烈的竞争中拥有一席之地,就需要进行全方位改革。充分发挥每一门课程的教育教学功能,挖掘其蕴藏的丰富教育内涵,是高校教育改革的一个组成部分。物理学的发展历史、基本理论、思想方法和实际运用决定了它在科学发展进程中的重要地位,也决定了它在高等教育中的育人功能。 相似文献
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大学物理教学的优化设计 总被引:1,自引:0,他引:1
物理教育为人类进步提供科学思想、科学方法和科学精神.物理教育为增强学生的创新能力和创新精神,全面提高科学素养提供了科学基础.要使高职高专工科专业的大学物理学,能更好地实现物理教育的功能,将大学物理课程作为整体系统来考察,进行教学优化设计是一条有效的途径. 相似文献
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职业教育就是就业教育,中等职业教育就是在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者.基于这种定位,作为文化基础课的职校物理课程应淡化知识和技能教学,突出物理课程的基础和应用特点,让学生广泛涉猎,拓宽眼界,增长才干.飞速发展的信息技术改变着人们的思维方式和学习方式,在这种形势下,职中物理教学也应该利用当今技术发展的成果,发挥资源优势,解决职中物理教学中的困境. 相似文献
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中学物理课程标准明确指出,物理课程应以提高学生的科学素养为主要目标,要求学生通过学习,体会其中的科学思想与方法,领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲.这些要求体现了科学美教育的内容.因此,在物理教学过程中,应重视科学美的教育.以全面提高学生的科学素养. 相似文献
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胡刚复(1892-1966年)学成较早,是中国第一代物理学家、著名科学教育家,也是中国近代物理的先驱之一.他毕生矢志祖国的科学与高等教育工作,时间长达近半个世纪,为国家培养了一大批优秀科学技术人才.本文在介绍胡刚复家世及其生平简历的基础上,较为详细地叙述了胡刚复在科学教育方面所作出的重大贡献以及他的教育思想和教育风范. 相似文献