关于研究型学习在中职国际贸易课程中的开展研究

研究性学习是迎合社会对技能型人才和科研型人才需求而衍生出来的课堂素质教学的全新方式,这样的教学方式可以使学生积极主动的投入学习,增强学生自主学习的能力,除此之外还可以使得学生学会应用所学知识,并解决相关的问题,总的来说,这种教学方式的最终目的就是增强学生的综合素质,使学生能够把所学知识升华为处理问题、解决问题的能力。本文通过深入的研究和系统的分析,介绍了研究性教学所包含的意义,在这一过程中采取的教学方式以及应该注意的问题。     

研究型教学方法在岩体力学教学中的应用与思考

研究型教学方法在岩体力学中的应用是学科发展和社会领域的需要,在岩体力学课程中运用研究型教学可以调动学生学习的积极性和主动性,有利于培养学生的实践能力和创新思维。     

任务驱动教学法在《计算机基础》教学中的应用

"任务驱动"教学法是以建构主义教学理论为基础提出的一种新的教学方法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,论述如何在计算机教学中采用任务驱动的教学模式进行教学,以及分析这种教学方法在《计算机基础》课程教学中的优势。     

“非织造布性能与测试”课程的研究型教学

结合非织造材料与工程专业及“非织造布性能与测试”课程特点,引入研究型教学法,并借助主题研讨、角色体验等方法设计实施研究型理论教学及实践教学。研究型教学有助于提高学生对知识的归纳整合能力,培养学生的自觉学习意识、研究探索能力和实践动手能力,激发学生的创造创新能力和团队协作能力。     

自主学习方式在“纺织品印染工艺学”课程教学中的应用

精心梳理"纺织品印染工艺学"课程内容,通过精讲重要基础理论、与实践环节紧密结合以及提出相关问题,对部分章节内容采用自主学习的教学方式,并进行课堂单元测试和关键知识点分析辅导,获得了较好的教学效果。在学生自主学习能力提高的同时,较好地解决了课时与教学内容之间的矛盾。     

基于Web的《计算机应用基础》课程网络教学平台的构建及应用

主要针对目前中职学生的学习特点,结合本职校的实际情况,设计和开发计算机网络课程教学平台系统。该系统利用网络及多媒体手段,把各种多媒体信息(如声音,文字,图像,动画等)融为一体,向学生提供了一个既丰富多彩、生动活泼,又方便快捷的人机交互界面,使学生在学习的过程中各个感官都能接收到教学的信息,极大地促进计算机网络课程教学,提高了教学效率和教学手段,为学生提供一个理想的学习平台。     

研究性学习在课程中的开展——以《政治经济学》为例

《政治经济学》作为高校经济学类专业的一门学科基础课,在经济学教学格局中日益被边缘化,传统的教学方法已难以适应新的形势。而研究性有利于激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生自主学习能力。为此,在该课程中开展了研究性学习实践。对《政治经济学》课程中的研究性学习实践与探索进行总结归纳,并提出开展研究性学习需注意的问题。     

《学记》在中职烹饪教学实践中的运用

当前，中职学校招生条件宽松，生源素质参差不全，学生自主学习、分析、思考、解决问题的能力普遍较差。在烹饪教学工作中，如何才能更好地使学生成为合格的“职业人”呢？在三十多年烹饪教学的实践中，笔者借鉴《学记》中“豫、时、孙、摩”教书育人的四大基本规律，立足“长善救失”，坚持“约而达，微而藏，罕譬而喻”，注重“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，取得明显的教学效果。现拿出多年的教学体会，与同仁们交流。     

自主学习模式在高校健美操教学中的应用研究

随着科学技术水平的不断提高,我国的国民经济也在逐渐增长,人们的生活水平也日渐提高,同时,人们也更加注重对健康、美的追求。因此,在各大高校都开设了健美操课程,为学生提供发展的平台。而且,自主学习模式对健美操教学有非常重要的作用,教师通过对自主学习模式的应用提高教学质量,并提高学生的学习效果。本文就自主学习模式在高校健美操教学中的应用进行探讨,希望能够进一步提高健美操教学的教学质量。     

研究型大学青年教师教学能力的调查与分析

通过问卷和访谈的调查方法，从教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力三个方面调查研究型大学青年教师的教学能力现状，分析制约教学能力提升的主要原因，并提出有针对性的应对策略。     

浅议在《饮食营养与卫生》教学中研究性学习的应用

将研究性学习所倡导的自主、合作、探究理论应用于教学实践，从营造氛围、创建多维互动、挖掘学习资源5个方面改变学生学习方式，从而达到提高教学效果的目的。     

项目驱动法在《染整技术》课程教学中的实践

从《染整技术》的教学改革和实践出发,对教学课程中运用"项目驱动法"教学的应用及实施方案进行了阐述。课程教学中贯穿任务驱动教学法,引导学生自主学习,调动了学生的积极性,学习能力和思考能力得以提高,使学生不仅获得胜任职业工作所必备的专业能力,又具备在职业生涯中不断获取新的技能与知识、掌握新方法的学习能力。     

参与式研究型教学模式在"社会调查研究方法"课程中的探索

接受型、重理论的"社会调查研究方法"课程教学模式难以满足当代大学生综合素质培养的教育目标,为此,应对参与式研究型教学模式进行优化.优化后的教学模式强调学生本位、教师辅助的教学立场,并适当运用大数据技术丰富教学方法,以"参与"和"研究"作为教学重心.本文采用优化后的参与式研究型教学模式进行"社会调查研究方法"课程教学,结果显示,该模式有效提高了学生实务能力与学习自主性,促进了综合素质全面提升,是有益于"社会调查研究方法"课程开展的高效教学模式.     

meikanwu《针织服装课程设计》教学探讨

从课程的培养目标入手,探讨了《针织服装课程设计》几点新的教学理念:项目式学习、自主学习、反思式学习以及帮助学生建立良好的人际关系.新的教学模式较比传统的教学模式能取得更好的教学效果,实践证明,学生的平均成绩能达到A-.新的教学模式也为学生将来更好的融入工作岗位、适应社会做好准备.     

项目教学法在《服装结构设计》课程教学中的应用

项目教学法是师生共同实施一个完整的项目任务而进行的教学活动。在《服装结构设计》教学中实施项目教学法,根据模块课程设计7个项目将理论知识和实际操作有机结合,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,有效地提高了教学效果。     

项目驱动法在网络广告设计教学中的应用

《网络广告设计》是一门实践性很强的课。从教学实践的角度对网络广告设计教学课程中运用"项目驱动"教学法引导学生自主学习进行了阐述。课程教学中贯穿任务驱动教学法,能够引导学生自主学习,对于学生掌握开拓设计思路、软件的应用方法具有良好的效果,能够满足学校教育和职业需求的双方面需要。     

论研讨式教学在《食品微生物学》课程教学中的应用

《食品微生物学》作为微生物学的重要分支,是食品类专业的专业主干课之一。总结研讨式教学方式在国内的应用现状,概括《食品微生物学》教学改革的现状,提出研讨式教学方式在《食品微生物学》课程教学中应用的必要性。     

基于工作过程教学方法在《电工》课程教学中的应用

探究以工作过程为导向的教学方法在《电工》课程教学中的应用,提出应用该教学方法的具体措施,改革思路、转变教学方式和建立新的评价标准,设计了几个典型的教学学习情境,并指出实施这种方法需要注意的问题。