大学生的挫折与心理健康

<正> 1 挫折与心理健康 挫折(frustration)是人的某种动机遇到障碍或干扰,致使需要没有得到满足时的情感状态。“挫折”一词人们运用时,常包含两种含义,即挫折情绪状态和挫折情绪反应两方面,前者是指阻碍目标实现的种种主客观因素,后者是指由于某种障碍和干扰致使需要不能满足而产生的情绪状态。挫折状态下,常使人们产主愤     

南疆少数民族贫困大学生心理健康状况与应对方式研究

目的了解少数民族贫困大学生心理健康状况和应对方式之间的关系,提出优化心理健康的策略。方法运用症状自评量表（SCL-90）和应对方式量表对167名少数民族地区的高校贫困生进行调查。结果 （1）通过症状自评量表发现,除了躯体化和精神病性因子外,在强迫（P〈0.01）、人际敏感（P〈0.001）、抑郁（P〈0.01）、焦虑（P〈0.01）、敌对（P〈0.01）、恐怖（P〈0.05）和偏执（P〈0.05）各因子以及总分（P〈0.01）上少数民族贫困大学生与非贫困大学生之间存在显著性差异。（2）不同的应对方式和心理健康水平之间密切相关,其中解决问题、求助、幻想和逃避可以有效预测心理健康状况（均P〈0.001）。结论引导积极性的应对方式有益于少数民族贫困生的心理健康。     

不同地域贫困大学生心理健康与应对方式研究

目的：探明来自乡村、县镇、城市等不同地域贫困大学生的心理健康与应对方式,为解决贫困大学生问题探索理论依据.方法：采用症状自评量表（SCL-90）、简易应对方式进行问卷（SCSQ）对我院临床医学本科专业的400名贫困大学生进行测试,并对3组结果进行分析.结果：乡村组贫困生心理症状最为严重,但应对贫困方式消极性最轻;城市组贫困生心理问题不明显,但应对贫困方式明显消极;县镇组贫困生居于二者之间差异有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01）.结论：正确认识不同地域来源贫困生的心理问题和应对方式的特点,有助于采取有针对性的措施,减缓其心理症状,增强在校期间生存适应能力,也有利于提高高校解决贫困生问题的效率.     

贫困大学生心理健康状况与应对方式研究

目的　了解贫困大学生心理健康状况 ,提出应对方式。方法　运用SCL -90症状自评量表和应对方式问卷 ,对 1 66名高师贫困生进行调查。结果　 (1 )贫困大学生表现出较高的人际关系敏感和抑郁倾向 ;(2 )贫困生较少使用“寻求工具性与情感性社会支持”和“心理与行为解脱”的应对方式 ;(3 )不同的应对方式与精神症状之间存在着选择性的相互关联。结论　寻求工具性与情感性社会支持是积极的应对方式 ,有益于贫困生的心理健康。     

挫折应对能力对高职生心理健康状况的影响

目标研究高职生心理健康水平和挫折应对能力,并探究两者之间的作用关系。方法选取江苏省某高等职业院校大学生2 338人作为研究对象,使用SCL-90和CSHDS调查高职生的心理健康状况和挫折应对能力,并对两者之间的关系进行统计处理。结果 CSHDS结果显示:乐观积极、关系寻求和调节控制的得分显著低于常模(Z_1=-4.717,P0.001;Z_2=-10.455,P0.001;Z_3=-80.084,P0.001),而追求卓越的得分则显著高于常模(Z_4=14.066,P0.001),高职男生与高职女生、大一与大二均不存在显著性差异;SCL-90结果显示:总均分大于或等于2的高职生占总数的10.74%,除了躯体化因子外,其他8个因子和总均分均显著低于常模(P0.001),女生的恐怖因子得分显著高于男生(t=-3.665,P0.001),男生的偏执因子得分显著高于高职女生(t=2.000,P0.05);Pearson相关分析发现:乐观积极、追求卓越、关系寻求和SCL-90各因子、总均分存在显著性负相关(P0.01),调节控制和SCL-90各因子、总均分存在显著性正相关(P0.01);多元逐步回归分析发现:乐观积极、追求卓越、关系寻求均对SCL-90总均分有显著的负向预测作用(P0.001),调节控制对总均分有显著的正向预测作用(P0.001)。结论高职生心理健康总体水平较好,培养乐观积极的心态、追求进步的进取心、构建良好的社会支持以及学会消解不良情绪有助于增益高职生心理健康水平。     

大学生应对方式、社会适应对心理健康影响的路径分析

目的探索大学生应对方式、社会适应状况与心理健康之间的相互关系。方法采用简易应对方式问卷、大学生社会适应状况量表和SCL-90症状自评量表调查福州市大学生,运用线性相关分析和线性回归分析三者之间的相关关系,采用Amos7.0进行路径分析。结果积极、消极的应对方式,客观适应和主观适应对心理健康状况存在直接影响,解释了总变异的38.9%,积极、消极的应对方式通过客观适应和主观适应对心理健康症状的间接效应分别为-0.16和0.21,分别占总效应的59.3%和46.7%。结论引导大学生在面对问题时采用积极的应对方式,提高大学生社会适应能力,是促进大学生心理健康的途径之一。     

心理健康影响的要素及应对方式

联合国世界卫生组织(WHO)提出,健康不仅仅是没有疾病,而在身体上,心理上和社会适应上的完好状态。心理健康是人体健康的一个重要方面。1　影响心理健康的因素现代心理医学研究表明影响心理健康的因素有:生物遗传因素、社会心理因素、个人因素等。本文从影响心理健康诸多因素中,归纳为三个方面,即个性特征、生活事件和应付能力。1·1　个性特征　个性特征是指一个人由于生活环境、教育等背景不同而长期形成的对事物固定的看法和反应形式。个体早期与父母的关系以及父母对儿童的态度有关,也是影响个体心理健康的重要因素,这种早期的母婴依恋…     

高中生心理健康与应对方式的相关研究

目的 了解高中生心理健康与应对方式状况及二者之间的关系。方法 该研究采用应付方式问卷[1]和精神症状自评量表（SCL-90）对石家庄市的179名普通高中生和217名职业高中生进行了测查。结果 被测高中生心理问题检出率达17．17％;普通高中学生与职业高中学生的心理健康状况之间存在差异,普通高中较职业高中要差;不同性别、城乡学生的心理健康和应对方式存在差异;退避、幻想和自责的应对方式对心理健康的作用是负性的,而解决问题的得分越高,心理健康程度则越高。结论 高中生存在较多的心理问题与困惑,不同的应对方式对心理健康水平影响较大。     

研究生应对方式与心理健康的相关研究

目的探讨研究生的应对方式与心理健康之间的关系,为开展对研究生的人格健康教育提供依据。方法采用《应付方式问卷》和《症状自评量表(SCL-90)》对200名研究生进行团体施测。结果研究生对各种应对方式的使用程度依次是解决问题、幻想、自责、合理化、退避和求助。研究生解决问题和求助的应对方式与SCL-90的各因子均呈现负相关,而自责、幻想、退避和合理化与SCL-90的各因子均呈现显著正相关。结论研究生的应对方式与心理健康存在着密切的关系。     

研究生应对方式与心理健康的相关研究

目的探讨研究生的应对方式与心理健康之间的关系,为开展对研究生的人格健康教育提供依据。方法采用《应付方式问卷》和《症状自评量表（SCL-90）》对200名研究生进行团体施测。结果研究生对各种应对方式的使用程度依次是解决问题、幻想、自责、合理化、退避和求助。研究生解决问题和求助的应对方式与SCL-90的各因子均呈现负相关,而自责、幻想、退避和合理化与SCL-90的各因子均呈现显著正相关。结论研究生的应对方式与心理健康存在着密切的关系。     

教师职业压力、应对方式与心理健康关系

目的 探讨中小学教师职业压力、应对方式及心理健康之间的关系。方法 采用教师职业压力、应对方式与心理健康问卷对参加宁夏回族自治区教师培训班的394名中小学教师进行调查。结果 中小学教师在心理健康水平(F(1,390)=32.765,P<0.001)与职业压力(F(1,390)=4.859,P<0.05)上存在学校的主效应;在心理健康(F(1,390)=22.494,P<0.001)与职业压力(F(1,390)=7.230,P<0.01)上存在学校与性别的交互作用效应;中小学教师职业压力与心理健康、应对方式相关性差异有统计学意义(r₁=0.202,P<0.01;r₂=0.102,P<0.05);教师职业压力、应对方式中的消极应对、工作负荷、职业期望、自我发展需要、考试压力、积极应对6个因子进入心理健康回归方程,且β系数达到显著水平(t=2.068～6.835,P<0.05),6个因子可解释心理健康18.9%的方差变异。结论 中小学教师职业压力与应对方式对其心理健康有影响。     

监狱女警察心理健康与应对方式关系

目的 探讨监狱女警察(简称女警)心理健康与应对方式的关系.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和应对方式问卷对128名监狱女警进行调查.结果 监狱女警躯体化(1.68±0.04)、强迫症状(1.91±0.05)、抑郁(1.77±0.05)、焦虑(1.60±0.04)、敌对(1.68±0.05)、恐怖(1.32±0.02)、精神病性(1.47±0.03)和其他(1.76±0.05)得分均高于全国常模,差异有统计学意义(P<0.01);自责、幻想、退避3种应对方式与SCL-90各因子均呈正相关(P<0.01),合理化与强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执呈正相关(P<0.01或P<0.05),解决问题与强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病性呈负相关(P<0.01或P<0.05),求助与偏执呈负相关(P<0.01).结论 监狱女警的心理健康水平低于全国成人常模,成熟型的应对方式有利于维护心理健康.     

孤独症儿童家长的应对方式与心理健康的相关性研究

目的探讨孤独症儿童父母的应对方式与心理健康的关系,为孤独症儿童的康复治疗营造更有利的家庭环境。方法使用90项症状清单、应对方式问卷对72例孤独症儿童的父母和64例健康儿童父母进行对照研究。结果研究组"解决问题"的应对方式少于对照组,幻想、退避的应对方式多于对照组,差异有统计学意义。多因素回归分析的结果显示应对方式对SCL-90的总分及各因子均有影响。结论孤独症儿童父母易出现心理健康问题,他们的应对方式会增加出现强迫状态、人际关系敏感、恐怖等精神症状的危险。     

农村贫困中学女生心理健康与应对方式相关分析

目的 探讨农村贫困女生的心理健康状况与行为应对方式之间的关系,为提高农村贫困女生的心理健康水平提供依据.方法 采用症状自评量表、应付方式问卷,对江西、云南、陕西农村690名中学女生进行问卷调查.结果 贫困女生的心理健康状况比富裕女生差,贫困女生和富裕女生在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性和总分上差异有统计学意义,且前者得分高于后者,在应对方式上,初二贫困女生在幻想和合理化方面得分高于初二富裕女生(P值均＜0.05),而高二贫困女生和高二富裕女生比较在逃避一项的差异有统计学意义.贫困女生更多使用消极的应对方式,尤其在“自责”、“逃避”的相关有统计学意义.女生应对方式各维度中,解决问题、合理化、幻想和自责均能显著预测心理健康(t值分别为-3.59,2.10,2.30,7.92,P＜0.05或P＜0.01).自责对心理健康的预测中最为显著,解释量达21％.在本研究的众多家庭与社会背景因素中,只有贫困度能显著预测心理健康(t=2.96,P＜0.01).结论 贫困是女生心理健康的重要影响因素.关注农村贫困女生的心理健康状况并帮助她们采用积极的求助方式,对改善身心健康和提高心理素质具有非常重要的意义.     

留守儿童心理健康与应对方式、人格和自我效能感的关系

目的探讨留守儿童心理健康与应对方式、人格的关系,分析自我效能感的中介作用机制。方法使用心理健康诊断测验(MHT)、艾森克人格问卷(EPQ)、应付方式问卷(WCSQ)和自我效能感量表(GSES)对585名安徽省农村留守儿童进行测试。结果留守儿童孤独倾向检出率6.3%,高于非留守儿童(χ2=4.225,P<0.05)。留守儿童MHT各分量表得分与自责、幻想、退避显著正相关(P<0.01),与解决问题、合理化和自我效能感显著负相关(P<0.01)。中介作用检验表明自我效能感在人格和心理健康间发挥中介作用。结构方程模型拟合良好(χ2/df=6.840,GFI=0.972,AGFI=0.918,NFI=0.923,CFI=0.962,RMSEA=0.044)。结论人格对留守儿童心理健康具有直接预测作用,自我效能感在应对方式和人格对心理健康的影响中发挥中介作用。     

中学生心理健康状况与应对方式的相关分析

目的了解中学生心理健康状况与应对方式之间的相关关系,为中学生心理健康教育提供参考。方法采用分层随机整群抽样方法,对1584名中学生进行中国中学生心理健康量表和中学生应对方式量表测试,以典型相关分析探讨两组变量之间的关系。结果心理健康状况与应对方式的第一典型相关系数为0.648(P0.01),累积贡献率为71.826%。典型变量U1主要反映情绪应对维度的发泄情绪(-0.866)、幻想/否认(-0.794)、忍耐(-0.545)、逃避(-0.552)4个因子;典型变量V1在心理健康量表的10个因子上的负荷较均匀,可以综合概括心理健康状况。结论中学生越是采用情绪应对的方式,心理健康状况越差。针对性的心理健康教育应以改变情绪应对的方式为主。     

复发性流产患者家庭功能及应对方式与心理状况分析

目的：探讨复发性流产（ RSA）患者家庭功能、个人应对方式及心理健康之间的关系。方法选取复发性流产患者及普通妇女各115例作为病例组及对照组,采用家庭功能评定量表、医学应对方式问卷及症状自评量表（ SCL-90）进行调查,分析三者之间的关系。结果与对照组比较,复发性流产患者SCL-90各因子均分及总分较高（均P＜0．05）,家庭功能中的“问题解决”、“沟通”、“角色”、“行为控制”及“总的功能”得分明显较低（t值分别为3．58、2．81、2．45、2．16、2．81,均P＜0．05）,更倾向于采取“屈服”消极应对方式（t＝3．08,P＜0．01）。复发性流产妇女的SCL-90各因子得分与家庭功能各因子得分呈显著正相关（P＜0．05）,家庭功能各因子与个体的消极应对方式“屈服”均呈显著负相关（r值分别为-0．12、-0．12、-0．12、-0．11、-0．14、-0．13、-0．12,均P＜0．05）。多元回归分析表明,夫妻关系及自然流产次数是影响复发性流产患者心理健康状况的主要因素。结论复发性流产患者心理健康状态差,应帮助其建立正确的认知与积极的应对方式,给予主动、持续、个体化的集关爱与综合干预一体的临床诊治,注重家庭整体系统的干预,以提高复发性流产患者的心理健康水平。     

某医科大学研究生就业心理与应对情况调查

目的调查研究生就业心理现状及应对行为,以便有针对性的对毕业生开展就业指导教育。方法采用自制调查表,随机对177名某医科大学研究生的就业心理状况和各种应对方式进行调查分析。结果 93.2%(165人)医学研究生表示会不同程度地担忧找不到合适的工作,并且男女普遍都有这种压力;78.5%(139人)的研究生担忧工作不能满足家人的期许,男性比女性表现出更大的压力;高年级就业压力高于低年级;当遇到挫折时,研究生多数选择通过上网来缓解压力,同学关系、恋人关系较多受到影响;35.3%的研究生求职受挫时不愿降低就业要求;3～4月份就业高峰期时,调查的52名毕业生中,21名(40.4%)研究生尚未找到工作。结论研究生就业形势依然严峻,对研究生(尤其男性、高年级群体)应开展就业指导干预等措施。     

中职护生心理健康及气质类型特质对应对方式的影响

目的研究中职护生心理健康现状及气质类型与特质应对方式的关系。方法采用陈会昌气质测验量表、特质应对方式问卷和SCL-90量袁对474名中职护生进行调查。结果除躯体化因子外,SCL-90其余8个因子分均显著高于全国中学生常模（P〈0．01）,胆汁质和抑郁质与心理健康显著负相关（P〈0．01）。积极应对方式和心理健康显著正相关（P〈0．01）,消极应对方式和心理健康显著负相关（P〈0．01）。特质应对方式在气质类型和心理健康之间起到了中介作用。结论不同的气质类型、特质应对方式和心理健康显著相关,应针对不同的气质类型引导护生采用积极的应对方式,避免使用消极的应对方式,以提高心理健康水平。