“学案导学”的情境创设

目前,"学案导学"的情境创设问题越来越突出。对此,教师要科学合理地创设教学情境,即在课前合理创设问题情境,灵活选材,巧设问题;课中巧妙促成合作情境,探究问题,精讲点拨;课尾灵活应用练习情境,明晰体系,拓展思维。同时,注意循序渐进,及时反思,解决导学案过难或过简以及教学内容枯燥等问题,真正实现一例多境、以学定教,使思想政治课堂具体化、生活化,发挥"学案导学"应有的实效。     

基于“电子书包”的学案导学型教学方式研究

云技术下的“电子书包”,给“双课堂”教学的研究带来了新的机遇与挑战。其实,电子书包进入课堂最核心的是要考虑它对教学活动过程设计与实施的影响,最根本的是要让学生在这个工具或资源平台上实现有意义学〉-j和深层次学习。本文首先分析了电子书包的内涵及对课堂教学的三大优势：教学资源丰富、多媒体性强,能实现学生的个性化学习,以及平台的强交互性,并通过阚释学案导学教学方式,借鉴其有效·陡的关键元素,构建出一种基于“电子书包”的双课堂劳教爱学模式。     

高职《中药鉴定技术》电子教材的建设研究

教材是教学的载体,是职业学校“三教”改革中一项重要内容。随着教学改革的不断深入,教材需要顺应时代不断优化和创新。文章从组建团队出发,构建电子教材框架,整合教学内容,以药材鉴定为主线,丰富教学资源,嵌入课程思政,充分发挥教材的思想引领作用,实现“中药鉴定技术”课程全员育人、全程育人、全方位育人的教学目标,让学生在习得知识、获得能力的同时,实现社会主义的价值引领。     

情境导学及教学情境的内涵界定

教育家皮亚杰创立的建构主义学习理论认为，学习是学生自己知识建构的过程，可能的、可持续的和负责的教学是提供激励学习和使学习变得轻松的环境，强调要创设情境并使学习者进入情境。“情境导学”就是根据教学目标和教育对象的实际情况，创设和运用适宜的教学情境，实施“双主”教学的一种新型教学模式。其核心是如何创设和运用教学情境来组织实施教学。     

“问题导学”模式中问题情境的创设

在新课改背景下,我校大力推行＂生命课堂＂教学理念,积极探索＂问题导学＂教学模式,而问题情境的创设是＂问题导学＂教学的准备环节、起始环节,贯串课堂始终,是教学成败的关键。因此本文就＂问题导学＂模式中创设问题情境的内涵、原则、方法谈谈自己的见解。     

高中生物情境导学探究分析

创设情境导入是高中生物教学的常见方式,教学实践表明,通过情境导入的方法开展生物教学,有利于提高学生的学习积极性,激发学生的好奇心。通过创设问题的方式可以让学生主动参与到问题的思考与探究过程当中,在思考问题的同时,充分激发了学生的参与积极性和探索精神,是一种比较有效的教学方式。本文将从新课导入时、教学过程中、课外探究过程中这三个环节探讨如何开展情境导入,从而优化高中生物课堂教学效果。     

“电子教材”对新型立体教材开发的启示

教材是教学中非常重要的资料,也是教学的基本依据,在各级教育系统中,教材作为教师传播知识以及学生获取知识的主要载体,既是教育教学的手段,又是社会经验获取的来源。但是现有的教材已不能满足教与学的全方位需求,因此,本文在"互联网+"的大背景下,立足于细化分析现流行的电子教材,从电子教材的多方面进行探讨,总结出"新型立体教材"开发的若干原则,给出案例设计,以求优化教材资源建设。     

情境导学,提升效率 ——论高中语文情境教学策略

文字是情感和知识的有效载体,而高中生的人生阅历并不丰富,对世界的认识也并不全面,高中生很难准确地理解高中课文中所隐含的情感和含义.单纯让学生理解文字性内容很容易造成学生注意力不集中,学习效率低下的问题.而情境式教学是指教师利用有效的教学方式使枯燥的课本内容知识用生动形象的情境的创设方式展示给学生,最大限度地调动学生学习...     

情境导学让中职英语课堂精彩纷呈

现代教育理论认为,知识情境能丰富教学内容,增强知识呈现的新颖性,从而提高课堂教学的效果。在中职英语教学中利用情境导学,有利于提高学生听、说、读、写能力。本文围绕如何利用情境导学进行阐述,旨在提高中职英语教学效果。     

思想政治“一例串问导学”情境的创设

基于学生核心素养培育的一例串问导学情境的创设,需要遵循的原则有:一是与课标相契合;二是从现实中取材;三是形成任务梯度;四是讨论争议话题;五是鼓励开放表达。除此之外,还应避免过多或过少使用的误区,做到与实际相契合以及运用常态化。     

电子教材:艺术类职业院校教材建设的发展方向

电子教材因其功能性、灵活性、丰富性、交互性、富媒体性的特征,为教材建设开拓了一片新的领域。文章分析了电子教材的优势,并从职业院校尤其是艺术类职业院校教材建设目前所出现的问题着手,提出在艺术类高职院突破传统大力发展电子教材的主张。     

问题导学视域下高中地理教学情境创设研究

“问题导学”是基于以学带教、动态教学基础下的 一种高效课堂模式。教师要从学生的角度出发,致力于兴趣教 学,时刻关注学生动态,有针对性地提出问题,从而带动学生学 习的自主性,开展课堂问题探讨活动,引导学生自我探索并解 决问题。“问题导学”视域下高中地理教学情境创设,课堂与实 践相结合“走出去”和“迎进来”。教学中有生活,生活中有教 学,思想与实际相结合,有利于综合素质的培养。     

“问题导学”在高中英语课堂中的问题情境创设探究

高中英语教育改革进入深水区和攻坚期,唯有创新教学思路,才能够改善当前课堂教学的弊端,提高教学质量。问题导学教学模式的运用,让高中英语课堂重新焕发了生机,高中生在问题的引导下,对学习英语充满了兴趣和动力,积极完成教师设计的学习任务。而问题情境的创设成为了当前的重点工作,决定着英语教学的成败,英语教师必须要开发创设问题情境的方式,从多个角度去设计和应用,启发高中生的思维,感悟英语知识的本质,构建高效的英语课堂。     

情境导学体会,探究历史乐趣

教师在历史教学中创设情境,进而引导学生在课堂语言情境中感受历史,在生活情境中感悟历史,在问题情境中思考历史,在角色情境中评价历史,最大限度地满足学生的探究心理需要,使学生体会探究历史的乐趣,从而有利于学生个性的发展和创造性思维的开发。     

基于现有教材的高职英语学习情境设计研究

针对高职英语教学目标的需要和教学的特点,基于建构主义理论中的“情境教学”模式,结合现有教材,探讨构建不同类型学习情境模式,并通过自己的教学实践进一步证实了在高职英语教学中创设学习情境的必要性和可行性。     

浅议高校电子阅览室的导学功能

电子阅览室是教师科研和学生学习不可或缺的重要信息来源场所,为了更好地服务于广大师生,电子阅览室应在基本功能方面更加具体化,尤其是在导学方面予以加强,因此,有必要利用网络学习资源培养学生的自主学习能力,充分发挥电子阅览室的助学作用。     

职业教育电子教材建设的现状与对策研究

职业教育肩负着为国家经济建设培养实用型人才的任务,教材质量的高低将直接影响职业教育的培养质量。针对职业教育电子(版)教材的使用及开发现状、电子教材的使用优势、特点及电子教材建设中的相关问题提出相应的对策,对促进职业教育教材的多元化建设,以适应现代化职业技术教育的需要有重要意义。     

中职排球课堂中情境教学法的有效运用

我国中职院校课堂教学过程中已经普遍应用了情境教学法,其获得了教师和学生的一致认可。文章首先阐释了情境教学法的概念,其次分析了情境教学法在中职院校排球课上的应用,以期增强情境教学法在各大院校课堂中的运用效果。     

基于数字教材的初中历史情境教学模式探究

在信息技术不断发展的背景下,利用数字教材中的资源创设科学、合理、生动有趣的教学情境,能够有效地激发初中学生的历史学习兴趣,帮助学生更好地掌握历史知识,提高初中历史课堂教学效率,实现培养学生历史核心素养的目的。     

中学化学情境导学模式的实践

从现代教学论的角度，阐明了制定课堂教学目标和方案要立足课堂教学内容在教学体系中的地位和作用以及学生可接受性；要把发展学生能力放在教学的首要位置，合理安排课堂教学进程，并充分调动师生情感参与教学活动；同时提出了“创设情境－启发引导－自我实践－讨论深化－归纳总结”的情境导学式教学模式及操作，这是素质教育在课堂教学中的体现。