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中国休闲哲学的特质与休闲体育 总被引:1,自引:0,他引:1
通过文献资料法、理论分析法、逻辑推理法等对中国休闲哲学儒家的、道家的、禅宗的休闲理论的特质进行研究,从中揭示了休闲体育的社会的主体性、生活的日常性、人生的体验性以及在休闲体育中超越人生、适应社会、自适自然的美的享受。 相似文献
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石振国 《山东体育学院学报》2011,27(10)
休闲体育是社会发展到一定历史阶段必然出现的文化现象,是人类寻求自我生存的一种主动、自发的身体活动方式,更是一个不断文化创造的应然过程;同时,它又是一种使人休而不闲,闲而不惰,消遣而不消极,在休闲中养精蓄锐,生活品味不断提高的生存态度. 相似文献
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体育休闲本质的哲学思考——兼论体育休闲与休闲体育的关系 总被引:4,自引:0,他引:4
指出了目前我国在体育与休闲研究上存在的问题,探讨了休闲概念的本质,提出了休闲概念的善性、自发性、活动性、愉悦性和时间性5个本质特征,主张以马克思的“自由时间”作为休闲时间的理论依据,并在对“体育休闲”与“休闲体育”分别定义的基础上,指出了休闲体育研究中面临的两个难点以及两概念的联系与区别。 相似文献
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运用文献资料法,逻辑分析法,探寻现代休闲体育的文化哲学意蕴。随着新世纪的到来,知识经济已初见端倪,信息时代已逼进我们,无论是人们的生活方式,还是工作方式,都在发生着深刻的变化。便捷的网络、发达的通讯和交通为我们现代人提供了大量的闲暇。那么,如何科学合理地利用闲暇?即善度休闲的问题。研究表明:提高我们人类的生活和生命质量... 相似文献
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儒家人文哲学具有深厚的文化内涵和哲学底蕴,它与中国当代体育文化的积极对接具有重要的理论和实践意义。以"仁学"为主导的人文哲学思想将进一步丰富和凸显中国当代体育文化的核心价值体系,即当代中国体育文化发展应当紧紧围绕服务大众,构建和谐社会这一最大的"仁"发挥积极的作用。以"和合精神"为核心的文化内涵不仅为中国当代体育文化生态构建提供重要的理论支撑,而且为中国当代体育文化的价值实现提供有效的运行机制和可以衡量的判断标准。 相似文献
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试论当代体育文化与儒家哲学之整合 总被引:1,自引:0,他引:1
儒家传统的人文资源是我们的宝贵遗产,它有助于我们现代精神的发展。中国体育文化的建设应在继承传统的基础上推陈出新,形成有中国特色的社会主义体育文化。 相似文献
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身体社会化是儒家身体哲学的基本内容,它使得中国古代体育具有较强地防御过度异化的能力.中国现代竞技体育同样具有西方竞技体育异化的某些特征,但两者绝不等同.照搬西方异化论,不但不能阻止中国现代竞技体育的过度异化,而且还会走不少弯路.解决中国现代竞技体育过度异化需要引入儒家身体社会化理论,以弥补西方异化论的不足. 相似文献
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21世纪休闲体育活动将在生活中扮演着越来越重要的角色,哲学作为人类认识世界和改造世界的最基本的思想武器,用哲学中的证物辨证法去认识休闲体育发展中遇到的问题,并从哲学的角度分析休闲体育的发展。以促进全民健身运动和小康社会的建设。 相似文献
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本文以文献资料法、对比分析法从构词、概念、表现形式、本质四个方面对“休闲体育”、“体育休闲”、“休闲运动”进行对比分析,辨析三者间的不同. 相似文献
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论休闲体育与体育休闲 总被引:5,自引:0,他引:5
陈玉忠 《上海体育学院学报》2010,34(1)
随着我国体育领域休闲研究的迅速发展,一些相关基础理论问题逐步受到人们的重视,休闲体育和体育休闲概念的关系问题便是其中之一.认为:体育休闲和休闲体育存在异同,休闲体育的学科名称应在明晰内涵的前提下予以规范.提出在休闲体育的未来发展中应注重:规范和统一"休闲体育"的学科名称;进一步明确休闲体育的学科涵义;注重我国休闲体育发展的中国特色等. 相似文献
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本文对马克思休闲思想进行了初步的探悉,旨在研究马克思关于休闲问题的理论,揭示休闲研究的必要性,并在此基础之上探讨现代休闲体育的产生、发展以及对现代生活方式和人的全面发展的影响。 相似文献
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以文献研究为主要方法,从休闲体育文化的内涵、休闲体育文化发展现状、休闲体育文化发展对策、地方和区域休闲体育文化、国外休闲体育文化等方面对近年来我国休闲体育文化研究现状进行了概述。基于此,提出了休闲体育文化研究的几点理性思考:重视休闲体育文化实证研究、注重休闲体育文化个案研究、开展多学科理论视角下的休闲体育文化研究、关注主流文化背景下的休闲体育文化研究、开拓全球化语境下的休闲体育文化研究。 相似文献
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研究以休闲和休闲方式的理解为视角,以休闲体育项目是为了体验休闲和养成深度休闲方式为理论依据,讨论海洋休闲体育项目开发的要素及开发过程,为海洋休闲体育项目的开发提供理论思路。 相似文献
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休闲体育作为休闲活动的重要组成部分,以其丰厚的内涵为现代人的精神追求提供了领域和手段。本文通过对休闲体育的分析、诠释,以期寻找一种有效的方法,将人们感兴趣的休闲体育融入到《体育与健康课程》,使教师乐意教,学生乐意学,从而使教学取得良好的效果。 相似文献
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